卡门序曲 课件

课件47张PPT。1.情境导入 引情激趣2.分段聆听 感受音乐4.拓展提升 师生总结3.总体聆听 互动体验卡门序曲1.情景导入 引情激趣教学过程
教学过程
歌剧《卡门》教学过程1.情景导入 引情激趣教学过程
歌剧《卡门》主要人物烟 草 女 工---卡门
卫队下级军官---唐·霍赛
斗 牛 士---埃斯卡米洛卡 门 序 曲 有视频的剧情和故事介绍让学生对这部歌剧产生兴趣，为学习本节课的内容做好了铺垫。 设计意图情境导入法它是一部音乐作品的开场音乐，
具有暗示剧情的作用。1.情景导入 引情激趣教学过程序曲1.情景导入 引情激趣教学过程气氛热烈
情绪激昂非常沉闷
痛苦悲伤1.情景导入 引情激趣教学过程 《卡门序曲》
暗示了
歌剧《卡门》的结局A B C教学过程2.分段聆听 感受音乐教学过程2.分段聆听 感受音乐欢快
有激情
使人兴奋教学过程2.分段聆听 感受音乐西班牙斗牛场教学过程2.分段聆听 感受音乐教学过程2.分段聆听 感受音乐教学过程2.分段聆听 感受音乐A B C教学过程2.分段聆听 感受音乐五、教学过程2.分段聆听 感受音乐欢唱 跳跃A B C五、教学过程2.分段聆听 感受音乐教学过程2.分段聆听 感受音乐抒情细腻威武雄壮教学过程2.分段聆听 感受音乐2.分段聆听 感受音乐教学过程红布有什么作用？ 斗牛是西班牙的一项具代表性的民族体育项目，被称为西班牙的国粹，它代表着西班牙人的粗犷豪爽的民族性格。谁战胜了剽悍的公牛，谁就被推崇为英雄，受到尊重，倍受欢迎。教学过程2.分段聆听 感受音乐
教学过程学生表演2.分段聆听 感受音乐五、教学过程2.分段聆听 感受音乐编创歌词老师唱：同学们表演的真精彩，真精彩，真精彩，祝愿大家幸福快乐……教学过程2.分段聆听 感受音乐学生创编歌词
激发学习兴趣
培养创造能力 速度 力度 音区 情绪 场景
A 快板 强 高 热烈欢快 喧闹热烈的
斗牛场
B 快板 中强 高 活泼跳跃 妇女儿童在斗牛
场内欢呼跳跃
慢 弱 低 抒情细腻 斗牛士气宇轩昂
C
快 强 高 威武雄壮 英姿勃勃的形象
教学过程教学过程2.分段聆听 感受音乐 以聆听音乐、表现音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美，为音乐所表达的情绪所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，陶冶情操，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣。对比欣赏法 自主探究法设计意图A B C1 2 3教学过程3.总体聆听 互动体验教学过程3.总体聆听 互动体验A B A C A’节 日 进 行 曲观 众 的 欢 呼 节 日 进 行 曲节 日 进 行 曲斗 牛 士 之 歌变 化 结 束 包括一个多次重复的段落（主部A）及若干个与之穿插对比的段落（插部BC）一般主题至少出现三次，形A+B+A+C+A的结构形式。 教学过程3.总体聆听 互动体验设计意图 让学生主动参与辨别可以让他们把对音乐语言的感受转化为自己的理解，发挥他们的想象力，进一步激发欣赏兴趣。合作交流法回旋曲教学过程3.总体聆听 互动体验 能够使学生对乐曲的演奏形式有更直观的了解，并且让学生再次沉浸在《卡门》精彩的音乐中。设计意图自主探究法歌剧小舞台 新课标指出：注重个性发展，为学生提供发展个性的空间。 3.总体欣赏 全体参与教学过程 每一个学生都有权利以自己独特的方式学习
音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表
达个人的情智。 自主探究法作者简介 曲作者比才是法国作曲家，他于1983年生于巴黎，9岁入巴黎音乐学院，19岁获得了罗马大奖，到意大利进修三年。他最有名的作品是歌剧《卡门》。教学过程4.拓展提升 师生总结回旋曲序曲 引导学生把流行音乐和课堂音乐知识紧密地结合起来，从而扩大学生的音乐学习热情和学生的音乐知识面。《再见 卡门》教学过程4.拓展提升 师生总结教学过程 将音乐、戏剧、文学、舞蹈和舞台美术等融为一体的一种综合艺术。4.拓展提升 师生总结歌剧教学过程4.拓展提升 师生总结 1.会哼唱《卡门》的主要旋律；
2.搜集有关中国歌剧的资料。布置作业教学过程卡门序曲
A+B+A+C+A 初听分段聆听总体聆听总结板书谢谢大家！板书《欢乐的跳吧》舞蹈