让教学更有效
让教学更有效
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂展示与拓展
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
学生能够感受歌曲12/8拍独特的韵律，体会歌曲从坚定自信到宁静柔和再到热情激昂的情绪变化，
感受歌曲通过旋律、节奏所营造出的情境，提升对音乐的感知和欣赏能力。
(二)艺术表现
能用嘹亮、自信的声音演唱歌曲，准确把握12/8拍的节奏，清晰表达歌词，通过歌声生动展现出
歌曲中主人公的情感变化，掌握不同乐段的演唱技巧，如A段的坚定有力、B段的轻柔舒缓、A’
段的热情饱满 。
(三)创意实践
引导学生为歌曲创编简单的和声、动作或用乐器（如吉他、口琴等）为歌曲伴奏 ，鼓励学生改
编歌词，以小组形式进行音乐创作表演，培养学生的创新思维和音乐实践能力。
(四)文化理解
了解德国电影文化以及歌曲创作背后的故事，体会歌曲所蕴含的亲情、勇气、乐观等情感价值
观 ，拓宽音乐文化视野，增进对不同国家音乐文化的理解与尊重。
同学们，刚刚我们看到的这个精彩的片段，来自一部德国电影《英俊少年》。
在这部电影里，主人公经历了很多困难，但始终非常勇敢坚强。
今天老师就带大家一起
来聆听这部电影里的一首非
常经典的插曲
让我们从音乐中去
感受主人公的内心世界。
聆听歌曲
1.感受歌曲的速度、情绪是怎样的？
2.歌曲表达了怎样的情感？
歌曲的速度是中速，情绪是热情地，歌曲以夜空中的两颗小星星为喻，表达了
海因切和父亲之间深厚的情感。
歌曲背景：
《两颗小星星》是德国影片《英俊少年》中的插曲，创作于1970年。电影讲述了
少年海因切母亲早逝，父亲又遭人诬陷入狱，他凭借着自己的聪明才智、坚强善良，
与坏人斗智斗勇，最终拯救父亲，并让外公与父亲冰释前嫌，一家人幸福团聚的故事。
歌曲的节拍有什么特点？
12/8拍属于复合四倍节奏型，
每小节有四拍，每拍可细分
成三部分 ，强弱规律为“强
弱弱，次强弱弱，次次强弱
弱，次次次强弱弱” 。
歌曲是带再现的三段体（ABA’）结构。
接下来我们分段欣赏
1A段（1 - 16小节）：旋律比较明快，多次运用同音重复，节奏较为紧凑，表
现出主人公坚定自信的性格特点，传达出积极向上的态度。
B段音区较低，旋律多作下行，连音线的运用使节奏拉宽，营造出宁静、柔
和的夜境，仿佛主人公在思考现实生活中的问题，情绪稍显悲伤。
A’段是A段的变化再现 ，旋律提高了三度又重复一遍，还叠加了和声效果，
使曲调更加明亮热情，气氛更加热烈，将全曲推向高潮，再次展现出主人公自信
乐观的形象。
下面边听音乐边做声势动作
整体欣赏
下面我们欣赏视频
（一）选择题
1.《两颗小星星》是哪部电影的插曲（ ）
A.《音乐之声》 B.《英俊少年》
C.《放牛班的春天》 D.《海上钢琴师》
2.《两颗小星星》的拍号是（ ）
A.3/4 B.4/4 C.12/8 D.6/8
（二）判断题
1.《两颗小星星》全曲的情绪始终保持欢快。（ ）
2. 歌曲《两颗小星星》采用的是带再现的单二部曲式结构。（ ）
答案：（一）选择题1.B 2.C
（二）填空题 1.答案：错误。解析：歌曲B段情绪稍显悲伤，并非始终欢快。2.答案：错误。解析：
歌曲采用的是带再现的三段体结构。
《两颗小星星》
1=C 12/8 中速、热情地 德国电影
《英俊少年》插曲
感谢同学们的聆听！(共22张PPT)
让教学更有效
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第6单元
发现身边的音乐：高和低（五）
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示与拓展
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
学生能够感受歌曲12/8拍独特的韵律，体会歌曲从坚定自信到宁静柔和再到热情激昂的情绪变化，感受歌曲通过旋律、节奏所营造出的情境，提升对音乐的感知和欣赏能力。
(二)艺术表现
能用嘹亮、自信的声音演唱歌曲，准确把握12/8拍的节奏，清晰表达歌词，通过歌声生动展现出歌曲中主人公的情感变化，掌握不同乐段的演唱技巧，如A段的坚定有力、B段的轻柔舒缓、A’段的热情饱满 。
(三)创意实践
引导学生为歌曲创编简单的和声、动作或用乐器（如吉他、口琴等）为歌曲伴奏 ，鼓励学生改编歌词，以小组形式进行音乐创作表演，培养学生的创新思维和音乐实践能力。
(四)文化理解
了解德国电影文化以及歌曲创作背后的故事，体会歌曲所蕴含的亲情、勇气、乐观等情感价值观 ，拓宽音乐文化视野，增进对不同国家音乐文化的理解与尊重。
同学们，刚刚我们看到的这个精彩的片段，来自一部德国电影《英俊少年》。在这部电影里，主人公经历了很多困难，但始终非常勇敢坚强。
那你们想不想知道，在他面对困难的时候，是什么音乐陪伴着他，给他力量呢
今天老师就带大家一起来聆听这部电影里的一首非常经典的插曲《两颗小星星》。让我们从音乐中去感受主人公的内心世界。
聆听歌曲
1.感受歌曲的速度、情绪是怎样的？
2.歌曲表达了怎样的情感？
歌曲的速度是中速，情绪是热情地，歌曲以夜空中的两颗小星星为喻，表达了海因切和父亲之间深厚的情感。
歌曲背景：
《两颗小星星》是德国影片《英俊少年》中的插曲，创作于1970年。电影讲述了少年海因切母亲早逝，父亲又遭人诬陷入狱，他凭借着自己的聪明才智、坚强善良，与坏人斗智斗勇，最终拯救父亲，并让外公与父亲冰释前嫌，一家人幸福团聚的故事。歌曲的节拍有什么特点？
歌曲采用12/8拍，12/8强弱规律是怎样的？
歌曲是带再现的三段体（ABA’）结构。
接下来我们分段欣赏
12/8拍属于复合四倍节奏型，每小节有四拍，每拍可细分成三部分 ，强弱规律为“强弱弱，次强弱弱，次次强弱弱，次次次强弱弱” 。
1A段（1 - 16小节）：旋律比较明快，多次运用同音重复，节奏较为紧凑，表现出主人公坚定自信的性格特点，传达出积极向上的态度。
接下来跟着音乐边做柯尔文手势边哼唱
B段音区较低，旋律多作下行，连音线的运用使节奏拉宽，营造出宁静、柔和的夜境，仿佛主人公在思考现实生活中的问题，情绪稍显悲伤。
下面跟琴哼唱
A’段是A段的变化再现 ，旋律提高了三度又重复一遍，还叠加了和声效果，使曲调更加明亮热情，气氛更加热烈，将全曲推向高潮，再次展现出主人公自信乐观的形象。
下面边听音乐边做声势动作
整体欣赏
下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）选择题
1.《两颗小星星》是哪部电影的插曲（ ）
A.《音乐之声》 B.《英俊少年》
C.《放牛班的春天》 D.《海上钢琴师》
2.《两颗小星星》的拍号是（ ）
A.3/4 B.4/4 C.12/8 D.6/8
（二）判断题
1.《两颗小星星》全曲的情绪始终保持欢快。（ ）
2. 歌曲《两颗小星星》采用的是带再现的单二部曲式结构。（ ）
答案：（一）选择题1.B 2.C
（二）填空题 1.答案：错误。解析：歌曲B段情绪稍显悲伤，并非始终欢快。2.答案：错误。解析：歌曲采用的是带再现的三段体结构。
《两颗小星星》
1=C 12/8 中速、热情地 德国电影《英俊少年》插曲
感谢同学们的聆听！中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
花城版二年级上册第6单元《发现身边的音乐：高和低（五）》第2课时《两颗小星星》。
【教材分析】
《两颗小星星》是花城版二年级上册第6单元《发现身边的音乐：高和低（五）》第2课欣赏课。《两颗小星星》是德国影片《英俊少年》中的插曲 ，创作于1970年。电影讲述了少年海因切母亲早逝，父亲又遭人诬陷入狱，他凭借着自己的聪明才智、坚强善良，与坏人斗智斗勇，最终拯救父亲，并让外公与父亲冰释前嫌，一家人幸福团聚的故事。
【学情分析】
二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力 。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
学生能够感受歌曲12/8拍独特的韵律，体会歌曲从坚定自信到宁静柔和再到热情激昂的情绪变化，感受歌曲通过旋律、节奏所营造出的情境，提升对音乐的感知和欣赏能力。
(二)艺术表现
能用嘹亮、自信的声音演唱歌曲，准确把握12/8拍的节奏，清晰表达歌词，通过歌声生动展现出歌曲中主人公的情感变化，掌握不同乐段的演唱技巧，如A段的坚定有力、B段的轻柔舒缓、A’段的热情饱满 。
(三)创意实践
引导学生为歌曲创编简单的和声、动作或用乐器（如吉他、口琴等）为歌曲伴奏 ，鼓励学生改编歌词，以小组形式进行音乐创作表演，培养学生的创新思维和音乐实践能力。
（四）文化理解
了解德国电影文化以及歌曲创作背后的故事，体会歌曲所蕴含的亲情、勇气、乐观等情感价值观 ，拓宽音乐文化视野，增进对不同国家音乐文化的理解与尊重。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.引导学生感受歌曲的情绪变化，理解歌曲所表达的情感，体会主人公的内心世界。
2.帮助学生掌握12/8拍的节奏，准确演唱歌曲的旋律和歌词，把握不同乐段的演唱风格。
(二)教学难点
1.对于12/8拍这种不常见的节拍，学生较难把握其节奏韵律和强弱规律 ，需要通过大量练习和引导来强化。
2.启发学生深入理解歌曲的内涵，并通过自己的方式（如演唱、表演等）富有感情地表达出来 ，培养学生对音乐的深度理解和表现力。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：播放一段《英俊少年》中精彩的打斗、追逐片段视频 ，视频中紧张刺激的情节吸引学生注意力。播放结束后，提问：“同学们，刚刚我们看到的这个精彩的片段，来自一部德国电影《英俊少年》。在这部电影里，主人公经历了很多困难，但始终非常勇敢坚强。那你们想不想知道，在他面对困难的时候，是什么音乐陪伴着他，给他力量呢？”引发学生的好奇心和兴趣。
预设：回答问题
教师：今天老师就带大家一起来聆听这部电影里的一首非常经典的插曲《两颗小星星》 ，让我们从音乐中去感受主人公的内心世界。
书写板书《两颗小星星》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的速度、情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的情感？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的速度是中速，情绪是热情地，歌曲以夜空中的两颗小星星为喻，表达了海因切和父亲之间深厚的情感。
下面我们了解一下歌曲背景：《两颗小星星》是德国影片《英俊少年》中的插曲 ，创作于1970年。电影讲述了少年海因切母亲早逝，父亲又遭人诬陷入狱，他凭借着自己的聪明才智、坚强善良，与坏人斗智斗勇，最终拯救父亲，并让外公与父亲冰释前嫌，一家人幸福团聚的故事。歌曲的节拍有什么特点？
歌曲采用12/8拍，12/8强弱规律是怎样的？
预设：回答问题
教师：12/8拍属于复合四倍节奏型，每小节有四拍，每拍可细分成三部分 ，强弱规律为“强弱弱，次强弱弱，次次强弱弱，次次次强弱弱” 。
歌曲是带再现的三段体（ABA’）结构。接下来我们分段欣赏
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：1A段（1 - 16小节）：旋律比较明快，多次运用同音重复，节奏较为紧凑，表现出主人公坚定自信的性格特点，传达出积极向上的态度。接下来跟着音乐边做柯尔文手势边哼唱
预设：表现音乐
教师：B段音区较低，旋律多作下行，连音线的运用使节奏拉宽，营造出宁静、柔和的夜境，仿佛主人公在思考现实生活中的问题，情绪稍显悲伤，下面跟琴哼唱
预设：演唱
教师：A’段是A段的变化再现 ，旋律提高了三度又重复一遍，还叠加了和声效果，使曲调更加明亮热情，气氛更加热烈，将全曲推向高潮，再次展现出主人公自信乐观的形象。下面边听音乐边做声势动作
预设：做声势动作
教师：整体欣赏
预设：整体欣赏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在本次《两颗小星星》教学中，以电影精彩片段导入，成功激发学生兴趣，使其快速融入教学情境 。在节奏和演唱教学环节，通过示范、练习，多数学生能较好掌握12/8拍节奏和歌曲演唱 。小组合作进行创意实践时，学生积极参与创编，展现出丰富的创造力。
然而，教学中也存在不足。在引导学生感受B段情感时，部分学生理解不够深入，演唱情感表达不到位，今后可结合更多电影情节讲解 。另外，对12/8拍节奏练习形式还可更丰富多样 ，增强学生对复杂节奏的把握能力。后续教学将改进方法，提升教学效果。
七、课堂练习
（一）选择题
1.《两颗小星星》是哪部电影的插曲（ ）
A.《音乐之声》 B.《英俊少年》
C.《放牛班的春天》 D.《海上钢琴师》
2.《两颗小星星》的拍号是（ ）
A.3/4 B.4/4 C.12/8 D.6/8
（二）判断题
1.《两颗小星星》全曲的情绪始终保持欢快。（ ）
2. 歌曲《两颗小星星》采用的是带再现的单二部曲式结构。（ ）
答案：（一）选择题 1.B 2.C
（二）填空题 1.答案：错误。解析：歌曲B段情绪稍显悲伤，并非始终欢快。2.答案：错误。解析：歌曲采用的是带再现的三段体结构。
【板书设计】
《两颗小星星》
1=C 12/8 中速、热情地 德国电影《英俊少年》插曲
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
