欢欣的日子 空山鸟语 教学设计
1教学目标
1、知识与技能:在欣赏器乐作品的过程中,让学生进一步了解、感受琵琶、古筝、二胡等乐器的音色及丰富的表现力,并能用简单的语言描绘其音乐意境,回忆一些诗词与音乐相匹配,培养联想和想象力;初步了解民族音乐家刘天华的生平及其贡献。
2、过程与方法:启发、引导学生感受音乐,体验音乐,理解音乐,获得情感上的共鸣;分组讨论,合作交流,享受合作的愉快和成功的喜悦。
3、情感态度和价值观:激发学生乐于探索、勤于思考,领略民族器乐的魅力,了解我国传统民族音乐文化,热爱祖国的民族艺术。
2学情分析
本 课选自湖南文艺出版社七年级上册第三单元,《八音和鸣》中“八音”一词,是中国古代乐器制作的八种原料——“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”的总称。在 小学阶段的音乐课中,学生已经接触过一部分传统民族乐器,并听赏了一些民乐作品。作为初中阶段的中国传统民乐欣赏课,应在复习巩固已有知识的情况下,进一 步了解“民族乐器的分组”,了解“民族管弦乐队的编制”等。
3重点难点
启发、引导学生感受音乐,引起情感上的共鸣,提高审美能力。
课堂活动的引导和组织。
4教学过程
一、组织教学:学生边听民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》边走进教室。
[设计意图:创设情境,营造课堂气氛,激发学生学习兴趣。
二、导入新课:
师:在上一节课中,我们了解了民族乐器的分类及各种乐器的音色特点,听赏了两首风格迥异的民乐合奏曲。其实,在我国民乐宝库中,器乐独奏曲占了很大的比重,许多优秀的民乐独奏曲流传至今,甚至走出国门,今天这节课,我们将一起来欣赏三首民族器乐独奏曲。
三、新课教学:
(一)琵琶独奏曲《阳春白雪》
1、乐器简介:琵琶
师:首先,我们进一步来了解一下民族乐器——琵琶,哪位同学能告诉大家琵琶属于哪个乐器组?其音色有哪些特点?
生:琵琶属于弹拨乐器之一,它的音色清脆、悦耳。
师:对于琵琶的音色及表现力,我国唐代著名诗人白居易在《琵琶行》中作了十分生动形象的描绘,请同学们看大屏幕,一起朗诵这几句诗句。(学生齐声朗读诗句)
师:从这些诗句我们知道琵琶的表现力是十分丰富的,它既能表现雄壮、热烈、紧张的气氛,又能抒发轻松、愉快、优美的情感,它的音色如珍珠滚落到玉盘中碰撞发出的声音那样美妙、清脆、悦耳。
2、介绍常见的琵琶指法,进一步感受琵琶“珍珠落玉盘”的美妙音色。
3、播放VCD《阳春白雪》,学生听赏全曲,结合标题及以下两个问题,启发学生大胆联想与想象,体会音乐意境。
①该曲的旋律、节奏有何特点?
②该曲描绘了一幅怎样的景象?
4、学生分小组讨论以上问题,交流听后感。
生1:优美的旋律、轻快活泼的节奏让我仿佛看到了冰雪消融,流水潺潺的初春景象,闻到了泥土的芬芳,感受到了春天的气息。
生2:这首乐曲让我回忆起了小时侯跟父母去踏青的情景,我现在感觉心情非常舒畅。
生3:我想用一首杜甫的《绝句》来表达我此时此刻的感受。(学生朗诵《绝句》)
师:同学们的回答真精彩,我非常高兴。正如大家所说,《阳春白雪》这首乐曲旋律清新、流畅,节奏活泼轻快,描绘了冬去春来,大地复苏,生机勃勃的初春景象。
[设计意图:培养学生的联想和想象力,感受音乐意境,陶冶学生情操。
5、课堂活动:学生回忆与《阳春白雪》意境相匹配的诗词。
师:春天是个美丽的季节,不但音乐家们讴歌春天,诗人们也赞美春天,写下了许多优美的诗词,同学们能否回忆几首相关诗词,我们现场开个简短的诗词朗诵会。
生1:我想起了陆游的《山城踏青》这首诗。(学生朗诵)
生2:我为大家朗诵一首孟浩然的《春晓》。(学生朗诵)
生3:我朗诵一首唐代诗人杜甫的《绝句》。(学生朗诵)
6、欣赏两首唐诗。
师:老师这儿也准备了两首唐诗,请大家看大屏幕。
(1)《钱塘湖春行》------白居易
①学生朗诵《钱塘湖春行》。
②理解古诗的深刻内涵。
师:在这首诗中,作者运用白描手法,写出西湖早春时节的盎然生机,表达了诗人对大自然的陶醉和喜爱。
(2)《咏柳》------柳宗元
①请个别学生朗诵《咏柳》。
②引导学生理解分析古诗的内涵。
生:在这首诗中,作者通过对柳树生动形象的描写,赞美春天给大地带来了勃勃生机,使人们感受到春天的气息。
[设计意图:通过学生对熟悉的诗词的回忆、赏析,帮助学生理解乐曲的意境,感受主动参与课堂活动的乐趣。音诗结合,提高学生的审美能力,培养学生的想象力。
7、复听《阳春白雪》音乐片断。(主题I、主题II)
(二)古筝独奏曲《渔舟唱晚》
师:诗人们用诗词来赞颂生活,音乐家们用音符来表达情感,画家们是用什么方式来描绘生活的呢?
生:用图画。
师:是的,画家们是用手中的画笔来描绘生活的。请大家看大屏幕,我们一起来欣赏《渔翁独钓图》。
1、欣赏《渔翁独钓图》,朗读张志和的《渔歌子》。
师:请同学们仔细观察一下,画中都描绘了哪些景物,勾画了什么样的情景?
生:画中画了白鹭、桃花、流水、竹林、连绵的群山、竹排、渔翁。在清幽的环境中,一位渔翁独自垂钓。
师:请同学们齐声朗诵张志和的《渔歌子》。(学生朗诵《渔歌子》)
师:这是一首通过写景,赞美渔家生活情趣的词,描绘了渔翁在春天的斜风细雨中独自垂钓的情景。在我们民族器乐曲中,也有很多描绘渔家生活情景的作品,如潮州大锣鼓《抛网捕鱼》、民族管弦乐曲《东海渔歌》、吹打乐《渔舟凯歌》、巴乌独奏曲《渔歌》等等。接下来我要介绍的作品是一首古筝独奏曲《渔舟唱晚》。
[设计意图:通过画、诗的赏析,创设意境,唤起学生的学习兴趣。
2、播放VCD《渔舟唱晚》,学生听赏全曲。
师:《渔舟唱晚》全曲可分二部分,前后两部分乐曲在速度、节奏、情绪上有较大的变化,同学们在听赏过程中要仔细对比一下。
3、师生交流:结合图文提示及乐曲前、后两部分在速度、节奏、情绪上的变化,引导学生用语言描述出乐曲的意境。
生1:这首乐曲第一部分节奏舒缓,旋律优美典雅,第二部分速度加快,情绪越来越热烈,表现出了渔人喜获丰收后的喜悦心情。
生2:乐曲的第一部分描绘了清幽、美丽的傍晚景色,第二部分情绪热烈,让我联想到了渔民们满载而归,海面上繁忙、热闹的景象。
师:同学们的想象力真丰富,只要用心去聆听音乐,都会得到美的享受,引起情感上的共鸣。除了刚才我们欣赏的《渔歌子》外,同学们能否再回忆一、二首表现渔家生活情景的诗词?
4、课堂活动:学生回忆一、二首表现渔家生活情景的诗词
生:我来为大家朗诵柳宗元的《江雪》。(学生朗诵《江雪》)
师:你能说说这首诗描绘的意境吗?
生:这首诗向我们展示了一位在冰天雪地里独自钓鱼的老渔夫的形象。
师:回答得很好。我也很喜欢柳宗元的诗,我们一起欣赏他的另一首诗——《渔翁》。(学生朗诵《渔翁》,教师引导学生赏析。)
[设计意图:通过画、诗、音的结合进行多元整合,帮助学生理解乐曲的音乐意境,调动学生的兴趣和积极性,又加强师生之间的情感交流,提高学生的综合审美能力。
5、复听《渔舟唱晚》音乐片断。(主题I、主题II)
(三)二胡独奏曲《空山鸟语》
师:我国民族器乐发展至今,涌现出了许多优秀的器乐家,哪位同学来说说自己熟悉的器乐家的名字及其代表作。
生1:我知道的器乐家有华彦钧,代表作是《二泉映月》。
生2:我知道的器乐家有黄海怀,代表作是《赛马》,还有彭修文,代表作是《瑶族舞曲》。
师:回答得非常好。今天我要介绍的是我国近代著名的民族器乐家、演奏家、教育家——刘天华。
1、作曲家简介:向学生介绍刘天华的生平及其贡献。
师:刘天华是江苏省江阴人,从小酷爱音乐,尽管家境贫寒,仍然坚持学习二胡、琵琶演奏,他在北大任国乐导师期间创办了“国乐改进社”,编印出版了《音乐小杂志》。1932年染上了传染病猩红热,逝世于北京,年仅37岁。虽然他的一生非常短暂,却留下了大量音乐遗产,更重要的是,他将二胡这件民族乐器从伴奏地位上升到独奏地位,在高校设立二胡专业,培养了大批二胡演奏人才,为二胡在我国民族器乐中的地位和发展奠定了重要的基础。主要代表作有《病中吟》、《良宵》、《空山鸟语》、《光明行》、《歌舞引》。现在我们一起来欣赏刘天华的《空山鸟语》。
[设计意图:增加学生音乐知识的积累。
2、介绍《空山鸟语》标题由来。
师:《空山鸟语》这个标题来源于王维的一首诗——《鹿柴》。哪位同学来朗诵一下这首诗?(请个别学生朗诵《鹿柴》)
师:在这首乐曲中,作者把诗中的“人”换成了“鸟”,它要表现的是在空旷的山谷里听百鸟鸣叫的情景和感受。接下来,我们就随着美妙的音乐走进大森林,去聆听那百鸟的鸣叫声。
3、播放VCD《空山鸟语》,学生欣赏全曲。
4、师生交流:
师:现在,哪位同学来谈谈听完乐曲后的感受?
生1:乐曲开头节奏较为徐缓,我仿佛看到这样一幅景象:早晨,鸟儿们和大森林从睡梦中醒来,一只鸟儿站在枝头上唱起了歌,许多鸟儿都争先恐后地唱了起来,大森林百鸟音乐会开幕了。
生2:我想用一句诗来表达自己的感受:常忆那次春游,误入密林深处。寻路,寻路,惊起鸟儿无数。
师:同学们用生动形象的语言概述了自己的感受,想象力非常丰富,老师也深受感染。二胡音色柔美圆润,尤其适于表现人们心灵深处的情感。在这首乐曲中,作者把自己的感受融入乐曲中、鸟鸣声中,用拟声手法模仿百鸟鸣叫,展现出一幅鸟声四起、争相飞鸣的喧闹情景,刻画了一幅美丽清幽的山林景观,也表达了作者对大自然的赞美及对美好生活的向往。
[设计意图:引导、启发学生赏析乐曲,提高学生的审美能力,拓展学生思考和探索的空间。
(四)延伸拓展、推荐曲目:
师:今天我们欣赏了三首优秀的器乐独奏曲,它仅仅是我们对传统音乐文化了解的开端,许多宝贵的音乐遗产等待着我们去发掘,去探索,这里我再向大家推荐一些优秀的民族器乐曲,供同学们课后赏析。
民族管弦乐曲《春江花月夜》、《瑶族舞曲》、《翠湖春晓》;
福建南音《八骏马》、《梅花操》;
广东音乐《雨打芭蕉》;
竹笛独奏曲《扬鞭催马运粮忙》、《姑苏行》;
琵琶独奏曲《月儿高》、《十面埋伏》;
二胡独奏曲《良宵》、《二泉映月》;
唢呐独奏曲《百鸟朝凤》、《山村来了售货员》;
古筝独奏曲《流水》;
巴乌独奏曲《渔歌》;
柳琴独奏曲《春到沂河》......
[设计意图:拓宽学生的音乐视野,积累民乐知识,培养学生欣赏民乐的兴趣。
(五)才艺表演:邀请班上具有民族乐器演奏才能的学生上台表演。
[设计意图:通过现场才艺表演,使课堂气氛升到高潮,学生亲眼目睹同学的演奏,更易产生情感上的共鸣;培养学生热爱祖国的民族艺术,增强民族自豪感。
课件26张PPT。八音和鸣八音：金、石、土、革、丝、木、匏、竹。即匏瓜、粘土、皮革、木块、石头、金属、丝线与竹子，称为“八音”。中国民族乐器：打击乐器
弹拨乐器
拉弦乐器
吹管乐器123445我国的民族乐器经过长期的改造与完善，现已形成四大类别，即“吹拉弹打”。这是按照各种乐器的演奏形式、发声方式来进行分类的。
吹：指吹管乐，包括笛、 萧、笙、 唢呐等
拉：指拉弦乐，包括二胡、 板胡、 京胡、高胡等
弹：指弹拨乐，包括琵琶、柳琴、三弦、扬琴、筝
打：指打击乐，包括大鼓、堂鼓、锣、梆子等欢欣的日子 这首中国曲子的作者是谁呢？
朱践耳作曲家，安徽泾县人。主要作品有：十部交响曲以及歌曲《打得好》《唱支山歌给党听》《接过雷锋的枪》，民乐合奏《欢欣的日子》，管弦乐《节日序曲》，交响幻想曲《纪念为真理献身的勇士》，音诗《纳西一奇》等。 欢欣的日子 朱践耳全曲由三个部分和引子、尾声组成这首曲子和郎朗的钢琴独奏相比在演奏形式和音色上有什么差别？民乐合奏音色更有层次感同学们再听这首合奏曲中有哪些乐器？竹笛、笙、板胡、二胡、琵琶、大阮、中阮、大鼓等你能分辨出这些乐器的声音吗？有一种乐器在乐曲中有一段独奏，那是什么乐器呢？ 板胡板胡的声音很特别，清脆、高亢。演奏悲伤的曲子能奏得撕心裂肺，演奏欢快的曲子能奏得喜气洋洋。 （1）《战台风》
（2）《凤凰展翅》
（3）《赛马》
（4）《扬鞭催马运粮忙》
（5）《彝族舞曲》（古筝）（笙）（二胡）（笛子）
（琵琶）听赏全曲，刻画了怎样的意境空山鸟语 刘天华 曲
体验：这首乐曲将生动的造型手法与抒情性音调结合在一起，试图描绘深山幽谷之中百鸟争鸣的景象，表现了人们置身大自然中的愉悦心情。
探究：聆听音乐，将你联想到的情景说出来与同学交流。
（二胡独奏）喜相逢 （笛子独奏）探究：这首乐曲由四个段落组成。曲首以散起形式、缓慢朴实的旋律，变现了亲友惜别时深深依恋的情感；随后乐曲以变奏手法及笛子特有的技巧，变现人们别后相逢时的热闹场面和喜悦心情。乐曲极具生活情趣和乡土气息。
探究：根据你的生活经历，你会有相近的联想吗？阳春白雪 （琵琶独奏）听赏此曲你有什么感受？
