１　沁园春·雪 课时作业（含答案） 2025-2026学年语文统编版九年级上册

１　沁园春·雪
１. 阅读下面的文字，按要求答题。
　　北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余mǎng mǎng；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原chí蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
　　江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（１） 根据拼音写字词，给加点字注音。
　　　　
惟余mǎng mǎng（　　　　） 原chí（　　）蜡象
妖娆（　　　） 稍逊风骚（　　　）
（２） 下片中“惜”的是（　　）
A. 文采 B. 风骚 C. 文治 D. 文治不足
（３） 画线句使用的修辞手法是（　　）
A. 对比　　拟人　　排比 B. 拟人　　排比　　对偶
C. 比喻　　拟人　　对偶 D. 排比　　拟人　　比喻
（４） 同学在朗诵时，需要播放一个带有标题的背景，请你选择一幅，结合字体特点说明理由。
　　　　　　
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２. 下列朗读停顿划分有误的一项是（　　）
A. 北国／风光，千里／冰封，万里／雪飘
B. 望长城／内外
C. 大河／上下，顿失／滔滔
D. 欲与天公／试比高
３. 仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。
　　寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天　　　　　　，　　　　　　，　　　　　　　　；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天　　　　　　，　　　　　　，　　　　　　　　；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。?
（一） 名著阅读。
４. 在中国新诗发展的历史当中，艾青是一个重要人物。他的成名作是《　　　　　　　　　　》，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。２０世纪３０年代，他的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期，他诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，诗人也因此被称为“　　　　　　　　”的歌手。?
５. ★九年级某班级开展以“诗歌中的意象”为主题的名著探究活动，请你完成以下探究任务，任选一个作答即可。
　　角度一：相同意象，不同情感
　　“土地”是艾青诗歌中的主要意象之一，请以《我爱这土地》和《复活的土地》两首诗歌为例，分析“土地”的象征意义，以及诗人借以表达的情感。
　　角度二：不同意象，相同情感
　　请以《向太阳》和《黎明的通知》两首诗歌为例，从意象的角度分析诗人表达的情感。
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（二） 阅读课文，回答问题。
６. 这首词分上下两片，请分别写出上下两片的主要内容。
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７. 请你结合《沁园春·雪》的上片内容和以下示例，为大家描述你想象中的画面。
示例一：我读了“千里冰封，万里雪飘”这两句，眼前仿佛出现了一座银装玉砌的宫殿，还不时有雪花飘飘悠悠落下来，好一幅富有诗意而又壮观的画面！
示例二：读“大河上下，顿失滔滔”这两句时，我可以想象得出，黄河的上上下下，全都结了冰，这样一个银白的世界，显得特别壮观。
我的描述：?
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８. 说说你对“数风流人物，还看今朝”这两句话的理解。
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（三） 阅读课外诗歌，回答问题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
９. ［理解内容］ 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（　　）
A. 词的开头三句，点明了时间、地点和特定的环境，洋溢着词人乐观的革命精神。
B. 一个“看”字总领七句，描绘了词人独立橘子洲头所见到的色彩绚丽的秋景图。
C. 上片即景抒情，由看到的美景想到了苍茫大地应该由谁来主宰这个问题。
D. 一个“恰”字总领七句，概括了革命者雄姿英发的战斗风貌和奋发向上的豪迈气概。
１０. ［品析字词］ “层林尽染”“百舸争流”两句中的“染”“争”两个字极富表现力，请简要分析。
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１１. ［体会情感］ 试比较这首词和《沁园春·雪》所抒发的感情有何不同。
篇目
抒发的感情
《沁园春·长沙》
（１）
《沁园春·雪》
（２）
１２. ［领会意境］ 小丽同学打算朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，为更好地展现词上片的意境，她准备从下面两幅图中选用一幅作为PPT（演示文稿）背景图，但不知选用哪一幅最合适。请你为小丽推荐，并说明理由。
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（一） 语言运用。
　　九年级（１）班开展以“君子自强不息”为主题的系列活动，请根据下面的材料和要求完成后面的学习任务。
　　“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行，刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力向前，永不懈怠。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。历史的车轮滚滚向前，中华民族要奋发，我们要时刻铭记过往，走好新时代的伟大复兴之路。
１３. 根据材料画线内容，补写下面对联中的上联。
上联：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?
下联：勇追激流，时代青年应自强不息
１４. 活动中，学校对九年级全体学生开展了“关于人生目标确立情况”的问卷调查，请你根据下面的调查统计结果，写出一条结论（不出现具体数据），并针对该结论给学校提出一条合理的建议。
（１） 结论：?
（２） 建议：?
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１５. 活动中，同学们搜集了一些有关自强不息的名言警句和诗词名句，下列句子中有一项不符合活动主题，这一项是（　　）
A. 士不可以不弘毅，任重而道远。
B. 谁言寸草心，报得三春晖。
C. 君子求诸己，小人求诸人。
D. 一屋不扫，何以扫天下？
（二） 阅读古诗文，回答问题。
［材料一］
黄鹤楼记
州城西南隅，有黄鹤楼者。《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。观其耸构巍峨，高标巃嵸①，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。何必濑乡九柱②、东阳八咏③，乃可赏观时物、会集灵仙者哉。
刺史兼侍御史，河南穆公也，名宁，下车而乱绳皆理，发号而庶政其凝。或逶迤④退公，或登车送远，游必于是，宴必于是。极长川之浩浩，见众山之累累。王室载怀，思仲宣⑤之能赋；仙踪可揖，嘉叔伟⑥之芳尘。乃喟然曰：“黄鹤来时歌城郭之并是浮云一去惜人世之俱非。”有命抽毫，纪兹贞石。
［注释］ ① 巃嵸（lóng zōng）：高耸的样子。　② 濑乡九柱：濑乡的老子祠。　③ 东阳八咏：东阳的八咏楼。　④ 逶迤：从容悠闲的样子。　⑤ 仲宣：文学家王粲，善诗赋。　⑥ 叔伟：荀叔伟，相传曾于黄鹤楼见到驾鹤的仙人。
［材料二］
黄 鹤 楼
［唐］ 崔　颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
［材料三］
菩萨蛮·黄鹤楼①
毛泽东
茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。
黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹②滔滔，心潮逐浪高！
［注释］ ① 此诗作于１９２７年春，当时，大革命处于低潮。“八七”会议决定武装反击，找到出路。　② 酹（lèi）：把酒洒在地上表示祭奠。
１６. 参考表格提示的方法，解释加点词。
文言词句
方法
解释
州城西南隅
成语迁移法：向隅而泣
（１）?
亦荆吴形胜之最也
课内贯通法：予观夫巴陵胜状（《岳阳楼记》）
（２）?
发号而庶政其凝
查阅字典法：①众多；②百姓，平民；③旧时指非正妻所生之子或家庭的旁支，与“嫡”相对；④差不多。
（３）?
（填序号）
乃喟然曰
语境猜测法
（４）?
１７. 材料一中画波浪线的句子朗读停顿划分正确的一项是（　　）
A. 黄鹤来时歌／城郭之并是／浮云一去／惜人世之俱非
B. 黄鹤来时／歌城郭之并是浮云／一去惜人／世之俱非
C. 黄鹤来时／歌城郭之并是／浮云一去／惜人世之俱非
D. 黄鹤来时歌／城郭之并是／浮云一去惜人／世之俱非
１８. 把下列句子翻译成现代汉语。
（１） 费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。
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（２） 极长川之浩浩，见众山之累累。
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１９. 《黄鹤楼记》和八年级我们学过的《三峡》的共同点是都抒发了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（情感）。《黄鹤楼记》中“　　　　　　　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　　　　　　”突出了黄鹤楼的地位和存在价值。《三峡》中“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托三峡　　　　　　　　的特点。?
２０. 崔颢和毛泽东登楼所见所想有相同的地方，但是两人在诗词中表达的情感却不一样，分别结合崔诗的尾联和毛词的下片分析作者的不同情感。
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（三） 阅读下面的文章，回答问题。
雪落陕北
梦　野
① 在陕北，初冬的雪，常伴点小风，轻悠悠的，像含羞的舞者。她们身着素衣，飘飘扬扬，晃晃悠悠，似带着醉意，纵论一方时空。高楼上、窑洞上、庙檐上、树头上、河流上……都飞旋着她们妙美的身影，精灵似的一朵一朵，都不忍落地。
② 初冬落雪，谈不上壮观，但极为优雅。走在这样的天气里，谁都会神清气爽。一朵接着一朵，额头的一朵刚化，脸颊的一朵就来，鼻梁的一朵稍停，耳畔的一朵就溜走，袖口的一朵飞来，鞋面的一朵就藏。藏了飞了，像个清新剂，眼前都是旋转的镜面，相互抚摸着，映照着，原本朴素的世界，一下就敞开了，明清了，飞升了。
③ 但这样的气温里，雪不会落得太久，落着落着就慢了，落着落着就歇了。人们漫步雪中，耳边都是微轻的“咯吱咯吱”，好似生命叩问大地的回音。
④ 进入隆冬，天气的眉头锁得更紧，一副零下２０摄氏度上下的表情。风总是紧紧地裹着人们奔跑，让人感觉无处躲藏，身上的热气也仿佛抽出了许多。盼着，盼着，大雪总会赶来，每个陕北人都会感受到雪的恩赐，感受到雪的雄阔、壮美。天阴着阴着，脸色越来越沉。雪的脚步近了，近了，窸窸窣窣的，像飘飞的柳絮；飘着飘着，体形就大了，像漫天的花瓣；飘着飘着，像撕破的棉絮，呈帘状向大地坠涌。
⑤ 雪越下越大，宛如手擎巨笔的画王，一笔一笔，把榆林绘成一个紧抱臂膀、跨步东行的雪人。那前倾的头颈是府谷；壮实的躯干是神木、榆阳、佳县、横山、米脂；两条奔跑的腿，一条是子洲、绥德、吴堡、清涧，一条是靖边、定边。雪越下越大，一笔一笔，把延安绘成雄壮的手臂，吴起、志丹、安塞、宝塔、延长、宜君……它们拔山举鼎，将榆林高高托起。
⑥ 陕北的雪，下着下着，就下出了声势；越下越大，就下出了神采。你看吧，红碱淖的湖面，翻越着年华，好似在奔跑中壮阔；傲雪凌霜的杨家城，挥舞着刀箭戟矛，喊出宋朝，喊出一个个王朝，喊出家国情怀；人头坑上的石峁城，不屈的先民们，扑上皑皑雪山，一副征战的胜姿。雪越下越大，在历史的冰河里，打开“塞上小碑林”红石峡；雪像运动健儿，攀上翘望长城的要塞镇北台，攀上巍巍道观白云山，望见睡梦中的黄河，望见神迹般的大峡谷；登上屹立于大漠的统万城，在赫连勃勃所建的大夏国里尽情逛游。看吧，雪越跑越快，拥抱革命圣地象征的宝塔山，仿佛听到中共中央在延安报时和报警的声音。看吧，越跑越快，跑到壶口，瀑布在龙漕里的凝重吟唱，都融化在大雪里。看吧，看吧！越跑越快，朝仰轩辕黄帝的陵寝，人们仿佛看到历代帝王的盛大祭祀。
⑦ 大地像容器，在无边的容器里，雪帘加深着雪被的厚度。眼前壮美的景象，让人联想《沁园春·雪》：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔……”党中央从陕北清涧渡过黄河东征抗日。毛泽东率军从瓦窑堡出发，途经袁家沟，看着雪花素裹的壮丽河山，感觉朵朵雪花，就是身披银甲的战士，将荡平一个黑暗的旧世界……可以说，雪是创作的诱因，是精神的蕴藏，是陕北革命的催化剂，催生出豪迈、信念、光明。
⑧ 在这样的雪夜里，陕北人会聚在窑洞里、平房中、楼房上，斟满收获的喜酒，和美地畅聊家常，看着电视，玩着手机，吃着陕北特色饭，大烩菜、钱钱饭、油糕粉汤、洋芋擦擦……他们有时会这家走到那家，那家转到这家，人越转越多，情调来了，拉拉二胡，弹弹三弦，吹吹唢呐，也会唱唱酸曲，扭扭秧歌，听听说书，感受民俗风情的妙趣。
⑨ 雪落陕北，落出万千圣洁，落出一种精神。（选自《人民日报·海外版》，有删改）
２１. 文章写了初冬的雪和隆冬的雪，它们各有什么特点？
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２２. 阅读第⑧段，说说下面句子中加点词语的表达效果。
　　他们有时会这家走到那家，那家转到这家，人越转越多，情调来了，拉拉二胡，弹弹三弦，吹吹唢呐，也会唱唱酸曲，扭扭秧歌，听听说书，感受民俗风情的妙趣。
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２３. 第⑤⑥⑦三段中出现了陕北众多的地名，作用是什么？
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２４. 阅读全文，说说文章最后一段中“一种精神”的具体内容，并联系生活说说这种精神的当下意义。
　　具体内容：?
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　　当下意义：?
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如何把握诗歌的意象
［考点解说］ “意象”指作者头脑中形成的客观形象和主观情趣的有机融合物，也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。
［方法指津］ １. 要捕捉主要意象。“意象”本是“意”与“象”两个概念的整合，抓意象就是要发掘“象”中之“意”，抓住每个意象的特征，这是赏析诗歌的基础。
　　２. 要注意意象的组合方式。诗歌的创作离不开意象，意象的选择是第一步，意象的组合则是第二步。优秀的作者总善于把一些看似平常的意象组合成一幅或绚丽或凝重的图画，从而传达出一种动人心魄的情感。如毛泽东《沁园春·雪》的上片描写了冰、雪、长城、大河、山、原等意象，表达了作者对祖国山河的热爱之情。
1　沁园春·雪
1. （1） 莽莽　驰　ráo　xùn　（2） D　解析：根据“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”可知，“惜”的是历史上那些叱咤风云的帝王“文治不足”。　（3） C　解析：画线句的意思是“群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑，试与老天比个高低”。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了比喻、对偶的修辞手法；“欲与天公试比高”运用了拟人的修辞手法。　（4） 示例一：选择A，因为A是楷书，笔画平直，书写时一笔一画独立完成，用笔多有提按，字形方正端庄，符合诗歌背景特点。　示例二：选择B，这幅作品是隶书，古朴典雅，符合诗歌背景特点。　示例三：选择C，这幅作品是行书，笔画连绵呼应，字字独立，写得快，也认得清。　示例四：选择D，字体为草书，结构简省，笔画连绵，有潇洒飘逸之风。　2. B　解析：应为“望/长城内外”。　3. 示例：惠风和畅　莺飞草长　是生命的萌发　明月朗照　五谷飘香　是生命的纯熟　4. 大堰河——我的保姆　太阳与火把　5. 示例一：选角度一。《我爱这土地》：“土地”象征着养育诗人而又多灾多难的祖国，诗人借此表达了对多灾多难的祖国深沉的爱，对生长在这片土地上的劳动者深沉的爱，以及对他们命运的关注和探索；《复活的土地》：“土地”既指祖国，又指生活在这片土地上的播种者、诗人和战斗者。诗人借此表达了对国家、革命、人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心。　示例二：选角度二。《向太阳》通过“太阳”这一意象展现出诗人顽强拼搏、不怕牺牲的精神力量，表现了诗人对光明未来的追求。《黎明的通知》中“黎明”象征新的开始和希望的到来，借此意象表现了诗人对理想和美好未来的追求。这两首诗中，诗人虽然使用了不同的意象，但都传达出了对美好未来的追求。　6. 上片：写北方雪景，赞美祖国山河的壮丽。下片：评古论今，赞颂无产阶级的革命豪情。　7. 示例：读“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这三句时，我仿佛看到一轮红日喷薄而出，给大地披上了红纱，皑皑白雪在红日的映照下，妩媚动人。　8. “今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。新的风流人物必将超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，创造出空前伟大的业绩。这两句表达了作者对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情，表现了作者对革命胜利的坚定自信和伟大抱负。　9. A　解析：A项有误，词的开头三句主要是写景，没有“洋溢着词人乐观的革命精神”。　10. “染”字表明树叶经霜变红，好像人工染过一般，给人以热烈的感觉，同时显示了大自然的神奇力量。“争”字让碧绿的江面充满了昂扬奋进的气氛，生动展现出了千帆竞发的热闹场面。　11. （1） 抒发了词人以天下为己任，意欲改造旧世界的凌云壮志。　（2） 抒发了词人超越前人的远大抱负和对革命未来的无限期待。　12. 乙图最合适。此图主画面是一远景的白雪覆盖下的延绵高山、广阔平原，对应词中的“山舞银蛇，原驰蜡象”，右上角是一轮太阳，右下角是高山，对应的是“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，这符合诗词上片的意境；甲图不符合。　13. 示例：铭记历史，中华民族要奋发向上　14. 示例：（1） 有半数以上的学生有明确的人生目标或正在目标规划之中。　（2） 学校开设与人生规划有关的课程或者邀请劳动模范等人来学校进行有关人生目标规划的讲座。　15. B　解析：“谁言寸草心，报得三春晖”意思是“谁能说像小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠”，这句话讲的是我们要学会感恩母爱。与“自强不息”无关。　16. （1） 角落　（2） 美好　（3） ① 　（4） 叹息的样子　17. C　解析：这部分的大意为“在荣华富贵之时，人们常常一起歌咏这雄伟的黄鹤楼，等到衰败的时候，看到黄鹤楼就常常感到物是人已非”，“黄鹤来时”和“浮云一去”是对仗，应分别在“时”“去”后停顿；“并是”和“俱非”也是对仗，应在“并是”后停顿。因此断句为“黄鹤来时/歌城郭之并是/浮云一去/惜人世之俱非”。　18. （1） 费祎成仙，曾经骑着黄鹤返回在这里休息，于是就用“黄鹤”命名这座楼。　（2） （从黄鹤楼上）可以极目眺望浩浩的长江，可以看见众多的高山。　19. 对大好河山的热爱　乃可赏观时物　会集灵仙者哉　高耸　20. 崔诗尾联通过描绘“日暮”“烟波”之景，表现了作者无尽的思乡之情和愁绪。毛词下片，一个“逐”字，不但生动地写出了浪花的滚滚催进，而且隐喻汹涌澎湃、如火如荼的革命浪潮，表现出与反动势力斗争到底的决心。
[材料一参考译文] 鄂州城的西南角，有一座楼叫黄鹤楼。《图经》上说：“费祎成仙，曾经骑着黄鹤返回在这里休息，于是就用‘黄鹤’命名这座楼。”事情记载在《神仙传》上，事迹保存在《述异记》上。观看黄鹤楼这座矗立着的楼宇，高大雄伟，高高耸立。（它）顶端靠着银河，底部临近大江；两层屋檐，飞檐像鸟的翅膀一样高高翘在房舍之上，四面的大门高大宽敞；坐在黄鹤楼上可以远眺城乡景色，低头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地和吴地山川胜迹最美好的地方。没有必要去濑乡的老子祠，去东阳的八咏楼，这里就可以观赏景色、会集神仙了。
刺史兼侍御史是河南的穆宁，他一上任就把政事治理得很好，各种法令实施，卓有成效。有时在公务之余他来此小憩，有时他登车在此把客人送到很远的地方，他游览一定来这里，设宴也一定在这里。（从黄鹤楼上）可以极目眺望浩浩的长江，可以看见众多的高山。朝中的文人想抒发感怀的时候，可以来此读到王粲的《登楼赋》；如果想寻找仙人的踪迹，来此可以找到荀叔伟看到驾鹤的仙人的地方。于是人们常常感慨说：“在荣华富贵之时，人们常常一起歌咏这雄伟的黄鹤楼，等到衰败的时候，看到黄鹤楼就常常感到物是人已非。”（我）奉命执笔，在这坚硬的石头上写下了这段文字。
21. 初冬的雪轻盈、优雅，宛如含羞的舞者，飞旋于天地之间，给人以清新之感，使世界变得敞亮、清明。隆冬的雪雄阔壮美，气势磅礴，以较大的体态覆盖大地，赋予了陕北一种豪迈与信念。　22. 加点词语通过重复使用动词如“拉拉”“弹弹”“吹吹”“唱唱”“扭扭”“听听”，增强了语言的节奏感，生动描绘了陕北人民在雪夜中聚在一起享受生活的轻松愉快场景，体现了浓郁的地方特色和民俗风情。　23. 列举陕北众多地名的作用在于展示这些地方与雪景相结合所形成的美丽图景，并将其与深厚的历史文化背景相联系，突出了陕北地区丰富的历史文化底蕴及其在革命历程中的重要地位，增强了文本的文化厚重感。　24. 具体内容：由雪象征的那种纯洁、坚韧的精神风貌，以及陕北人民面对困难时展现出的乐观态度和对美好生活的向往。
当下意义：提醒我们要珍惜当前的生活条件，勇于面对挑战，不忘传统文化的重要性，努力在生活中寻找快乐，传承并发扬优秀传统文化，共同构建和谐美好的社会环境。