12 《盘古开天地》教学设计

四年级上册第12课《盘古开天地》教学设计
教学目标
1.借助流程图，梳理故事的起因、经过和结果，能用自己的话简要讲述故事。
2.通过勾画神奇语句、讨论交流，感受神话故事神奇的想象。
3.通过中外对比、探讨思辨，体悟中国神话故事的独特魅力，激发对传统文化的热爱。
教学重难点
1.教学重点：借助流程图，梳理故事的起因、经过和结果，能用自己的话简要讲述故事。
2.教学难点：通过勾画神奇语句、讨论交流，感受神话故事神奇的想象，体悟中国神话故事的独特魅力，激发对传统文化的热爱。
教学过程
（一）溯神话之源
1.质疑：“世界如何形成？”“人类怎样诞生？”
勾连“快乐读书吧”，联结已有阅读经历。
2.神话分类
关于“世界如何形成？”“人类怎样诞生？”的神话，叫做“创世神话”，如“女娲补天、盘古开天地”。
关于“英雄突出的个性、勇气”的神话，叫做“英雄神话”，如“后羿射日、女娲补天”等
（二）理神话之脉
1.预习检测
(1)混沌翻身茂盛劈过去
精疲力竭奔流不息滋润万物
(2)轻而清的东西，缓缓上升
重而浊的东西，慢慢下降
2. 默读文章，边读边思考《盘古开天地》讲了一个怎样的故事？
3.借助插图梳理故事的起因、经过、结果。
4.想根据流程图，简要地讲讲盘古开天地的过程
5.勾连《快乐读书吧》，能用同样的方法，简要讲讲另一个神话故事呢。
（三）感开辟之奇
1.请再次默读文章，用横线画出你觉得神奇的语句。
预设：学生自由分享，教师相机总结分类——神奇的世界、神奇的力量、神奇的变化
2. 识鸿蒙混沌
（1）多种方法理解“混沌”
（2）东西文化比较异同
北欧神话中：“最初，字宙混沌一团，无天，无地，无海，只有神和冰巨人争斗。冰巨人被神打死后，化成了天地。”
希伯来神话中：“在天地尚未形成之前,宇宙中一片黑暗。上帝之灵飘浮其中,他用七天时间创造了万物。”
3. 悟开拓精神
（1）你从哪能感受到神奇的力量？
预设：“一使劲翻身坐了起来，‘大鸡蛋’裂开了一条缝。”“拿起斧头一劈，就把黑暗劈开”……
（2）法器中的中国文化
预设：混天绫、乾坤圈、火尖枪、金箍棒、打神鞭……
（3）中外神话对比
上帝用六日创造世界：第一日造光，第二日造空气与水，第三日造陆地与植物，第四日造日月星辰，第五日造动物，第六日造人类（亚当与夏娃）。
中外的神话故事中，有关世界形成的想象有何区别？
（四）承盘古之志
化身为配音演员，配合动画，用自己的语言，将《盘古开天地》的故事，生动而丰富地讲述出来。
板书设计
盘古开天地
开天辟地
顶天立地
身化万物