五线谱识读（三） 教学设计
1教学目标
知识与技能：认识五线谱，学习五线谱的相关知识；
过程与方法：通过学习，学生能将五线谱对译成简谱；
情感态度与价值观：培养学生独立的识谱能力，为了今后更好地感受音乐，理解音乐和表现音乐
2学情分析
农村学生没有音乐知识基础，就连简谱都不能识，所以五线谱教学有点难度。
3重点难点
1、五线谱对译简谱；
2、能准确记写do re mi fa sol la si do在五线谱中的位置及认准其在钢琴键盘中的位置。
4教学过程
活动1【导入】激情导入
新学期音乐课要求：
1、文明守纪、养成良好习惯；
2、爱护书本、完成教师布置的作业。
3、师：“同学们，谁能给大家唱出简谱中的7个音？”
生：“1 2 3 4 5 6 7”
do re mi fa sol la si
师：“回答的非常好，今天我们来初步认识一下五线谱。我们之所以要学习五线谱，是因为五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。它可以记录音乐所采用的所有乐音。五线谱最大的优点是以线与间的高低位置来记录乐音的高低，而且每一个位置都只能代表一个固定的音高，读谱时形象生动。
活动2【讲授】新课教学
（一）五线谱
在五条等距离的平行横线上(还可以上下加线)，用不同时值的音符及其他记号记载音乐的一种记谱形式。
（二）五线谱线间的读法
（看教科书P10页学习）
总结：五线谱中，线的次序是自下而上数的。从图上也可知，当五条线和四个间不够用时，我们会在上面或下面加线，这些加上去的线和间，我们叫“上加几线（间）”或“下加几线（间）”。
（三）高音谱号
画高音谱号时起笔的那条线，规定音高为G（sol）。所以高音谱号也叫“G”谱号。
高音谱号的写法：从第二线向左上起笔，像图片中一样，一笔画下就好了。下面请两位同学上来画一画高音谱号，其他的同学拿纸笔在下面画。
（四）音名与唱名
音名：音的名称。七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。音名在键盘上和五线谱上的位置是固定不变的。
唱名：将七个基本音分别唱作：do re mi fa sol la si叫做唱名。
（五）全音与半音
在键盘上，任何相邻两个键的音高关系均为半音；两个半音为一个全音。
（六）五线谱和键盘对照图
高音谱表中，下加一线位置的音是1（do），也就是C音，下加一间位置的音是2（rel）,也就是D音，第一线位置的音是3（mi），也就是E音，之后的音依次往上推。
为了让同学们能更好的记住高音谱表中的音高位置，下面这首歌可以帮助记忆：
活动3【练习】课堂检测
黑板上画一个高音谱表，在上面写4个音符，让同学们唱出它们的音高。以此检验同学们掌握高音谱表中音高位置的熟练度。
活动4【作业】课堂小结
这节课学习了五线谱的有关知识，望同学们课后能记会高音谱表中的音高位置，以便今后能更好的识读五线谱。
课件10张PPT。五线谱认识 五线谱 第一课 ——五线谱一.教学目标：
1、了解乐谱的由来，知道乐谱是人类为记录、保留、传播音乐而创造的 。
2、认识五线谱，学习五线谱的相关知识，能够把简单的简谱翻译成五线谱 。
二、教学重点：学习、认识五线谱。
三、教学难点：认识各个音五线谱 。教学过程一、学习歌曲《两只老虎》
本节课我们学习一首儿歌《两只老虎》，但是呢，我们都是听学歌的。今天，老师给大家介绍一种新的音乐学习方法——五线谱
二、认识五线谱的线与间
带领学生简单的认识五线谱：
（1）认识五线谱的线与间
（2）教学生认识C调中的音阶
（3）用“阶梯图”向同学说明音阶中 各音之间相对的距离关系 三、认识音符
1、音有高低，也有长短，长短不同，它们的形状、名称也不同。我们看一下五线谱里都有哪几种音符？
2巩固
简谱、五线谱对照表
四、简谱翻译成五线谱
1阶梯图示
2、下面由老师给大家写一句字母谱，大家想想它们各自在五线谱中的位置。
1=C 2/4 米mi / so so / la la/ so － //
（1）大家试着唱一下，看看他们是什么音。
（2）大家试着找一下各音在五线谱中的位置。
老师在黑板上画出，带领大家认识音的相对关系（4）唱一下翻译出来的五线谱。
2、学生做题：试着认识五线谱《两只老虎》中的每个音名
（1）让一个同学随着老师的指示说出五线谱中任意一个音符的音名，其他同学在下面可以跟着思考，纠正所挑同学的错误，之后可让同学以抢答的方式回答老师任意所指的音。
（2）老师点评、纠错
（3）同学一起儿唱五线谱。
3老师布置作业：把《两只老虎》五线谱背熟。
五、小结：
今天我们一块认识和学习了五线谱，并且能够翻译一些简单的歌曲。大家表现的都不错！希望大家能通过五线谱学习到更多的歌曲。
