青春舞曲 踏浪 教学设计 (1)

青春舞曲
教学设计
一、教学内容：
1.学唱歌曲《青春舞曲》；
2.音乐知识：“鱼咬尾”的创作手法；
3.感受新疆音乐的魅力。
二．教学目标：
1.培养学生能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，活泼明朗的情绪来歌唱《青春舞曲》；
2.通过对课件的欣赏，懂得新疆歌曲的风格特征，并在歌曲表现及创作中，培养学生们的创新与协作的精神；
3.通过学唱歌曲，从中体验作品的内涵，懂得珍惜宝贵的青春时光的道理；
三．教学重点：
1.学唱新疆维吾尔族歌曲《青春舞曲》，感受新疆音乐的风格特点。
2.学会与他人合作的精神。
四．教学难点：
1.在教师的指导下学生通过对歌曲的理解做节奏创编活动，培养学生的节奏感和创造力。
2.用多种形式来表现歌曲。
五．教学用具：
钢琴，黑板，手鼓，铃鼓，多媒体课件等；
六．学情分析：
学生会对歌曲《青春舞曲》感兴趣，因歌曲的旋律、节奏、演唱风格很有特点，会给学生带来欢乐的情绪。学唱时，教师要抓住学生的兴趣，把握歌曲的风格，让学生发自内心，充满感情的演唱，并能从歌曲的寓意中体会到应珍惜青春，珍惜美好时光的重要性。
七．教材分析及相关资料：
1.《青春舞曲》是一首热情洋溢的新疆民歌，节奏鲜明，富有动感，歌词用富含有深刻哲理和教育意义，并告诉学生要热爱青春，珍惜美好时光，努力学习的道理。此歌原始曲调为
新疆达瓦孜艺人表演时的伴奏曲，1939年秋天王洛宾先生从一个卖葡萄干的维族商人处寻得此调；
2.
王洛宾：1938在兰州改编第一首新疆民歌《达坂城的姑娘
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》后，便与西部民歌结下了不了之缘，在大西北生活近六十年，收集整理了七百多首歌曲，被人们誉为“西部歌王”。
八．教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
教学设计意图及评价
导入
1.正式上课前播放一段歌曲《掀起你的盖头来
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》视频，让学生欣赏并思考视频里播放的图画和音乐具有哪个民族的特点？2.分析新疆维吾尔族歌曲《掀起你的盖头来
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》的音乐情绪及节奏特点；3.同学们，新疆是个美丽富饶的地方，为什么这么说呢？它的富饶体现在哪里？其实啊，我们从新疆的这个“疆”字就能感受到：“疆”字解释：“弓”代表广阔崎岖的地域；“土”是帕米尔高原；三横代表了阿尔泰山、天山和昆仑山；两个“田”分别代表了准葛尔盆地和地塔里木盆地；正是因为新疆所处的地理位置，造就了它的音乐有着不同的风格特点，也体现了它的富饶。
疆维吾尔族。欢快、活泼、动感、密集。学生自由回答。认真听讲。
通过观看视频引起学生对学习本节课的兴趣。通过教师的讲解让学生了解新疆音乐的特点。
介绍王洛宾
1.在过去信息不发达，交通不方便的情况下，新疆这么好听的音乐是通过什么方式传遍大江南北的呢？2．新疆民歌之所以广为流传，我们得要感谢这么一个人，他的名字叫王洛宾。王洛宾简介：王洛宾先生1913年出生于北京，是一位民族音乐家，
1938年在兰州改编第一首新疆民歌《达坂城的姑娘
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》之后，便与西部民歌结下了不解之缘，在大西北生活了近六十年，创作改编了七百多首歌曲，如：《半个月亮爬上来》、《在那遥远的地方》、《阿拉木汗》、《掀起你的盖头来
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》、《玛依拉》等，被人们誉为有“西部歌王”、“中国民歌之父”。
认真听讲并回答教师问题。认真听讲并回答老师的问题。
让学生对王洛宾这位“西部歌王”更深刻的了解。
学唱《青春舞曲》
今天我们来学唱王洛宾先生创作的一首新疆维吾尔族民歌，歌名是《青春舞曲》。这首歌是王洛宾先生1939年秋天从一个卖葡萄干的维吾尔族商人处寻得此调；1.播放歌曲旋律。提问：a．歌曲的情绪怎样？b．歌曲的节奏有什么特点？c．歌曲的旋律有什么特点？2.教师范唱《青春舞曲》，并问歌词唱的是什么内容？3.教唱谱，并从中得到
“鱼咬尾”的创作手法；4．学唱歌曲。5.处理歌曲。
聆听并思考：欢快、活泼、充满青春活力；密集、紧凑、明快优美。跟钢琴学唱，并做好笔记。
①让学生全面、清晰的感受歌曲的旋律、节奏、歌词、情绪的特点；②要求用热情、奔放、活泼的情绪来歌唱。
拓展延伸
1.教师引导学生可以用不同的形式来表现歌曲，例：舞蹈、拍手、乐器、绘画等等；2.分组比赛，看看哪组最有创意。
自由讨论。
激发学生的想象力和团结合作精神。
总结
同学们，这首歌曲告诉了我们什么道理？这首歌曲告诉了我们花有再开时，人无再少年，青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝，让我们每个人要把握青春，珍惜美好时光，刻苦学习，健康成长，朝着自己的奋斗目标前进吧！
认真聆听并回答问题。
知识升华感悟青春。