粤教版（2025）三年级信息科技 3.1岭南印象初探秘 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 粤教版（2025）三年级信息科技 3.1岭南印象初探秘 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 119.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2025-09-28 07:48:54 | ||
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文档简介
第三单元 魅力岭南展新篇
3.1 岭南印象初探秘
教材分析 《岭南印象初探秘》是广东教育出版社三年级信息科技全一册第三单元《魅力岭南展新篇》的第1课，本课由“岭南文化万花筒”、“资源探秘小分队”和“主题学习小课堂”三个活动组成。本单元以制作岭南文化数字相册为项目主题，本课作为单元的起始课，主要内容是引导学生初步认识岭南文化的特色标志，让学生学会使用浏览器的同时了解主题探究学习的基本流程，为后续的探究学习奠定基础。
学情分析 学生具备一定的上网浏览能力，手机浏览器的操作与电脑浏览器的操作相似，通过简单的示范和练习，学生可以很快上手；学生在日常生活中接触过许多岭南文化特色，能说出一些具有代表性的文化标志 学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新奇、直观、可交互的内容有浓厚的兴趣，但对“主题探究流程”感到陌生，需要与兴趣结合，调动学生学习积极性，通过具体详细的案例与步骤，降低学习难度，促进学生理解主题探究学习的流程。
教学目标 1.能够说出三个岭南特色文化标志 2.能够描述主题探究学习的流程 3.能够使用在线平台浏览资源
教学 重难点 重点：描述主题探究学习的流程；学会使用浏览器 难点：描述主题探究学习的流程
教法学法 教法：谈话法、演示法、案例教学法 学法：探究法、实践法、合作学习法
课前准备 浏览器使用文档（前进、后退、收藏、输入网址、搜索栏）
课时安排 1课时
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 提问：你知道岭南在哪里吗？ （岭南的范围很大，包括广东、广西、海南、香港、澳门这些地方） 师：我们就生活在岭南，这是一个很有特色的区域，拥有多姿多彩的自然景色和人文历史，这个单元，我们一起走进岭南，揭开岭南文化的精彩面纱。 根据经验回答问题 明确岭南的地理位置，引起学生的关注；再由地理位置引出岭南文化
新知探究 活动一、岭南文化万花筒 1.细探究 （1）说一说，这些岭南文化元素是什么？ （2）你还见过哪些岭南文化元素？ （粤剧、陈家祠、祖庙、客家围屋、客家满堂围、开平碉楼、潮汕英歌舞...） 活动二、资源探秘小分队 师：现在互联网上，许多岭南特色建筑、文物和民俗被制作成VR全景展览，我们足不出门就可以“身临其境”，比如我们在“广东省博物馆”官方网站上就可以了解到各种各样的岭南文化。 教师演示访问网站，介绍VR展览中的一些操作。 2.细探究 【任务1】请使用浏览器打开广东省博物馆官方网站，借助课本提示和“浏览器使用文档”，探索你感兴趣的岭南文化。并分享你的探索。 提问：聊一聊你在上面探索的岭南文化 活动三、主题学习小课堂 师：岭南文化丰富多彩，我们可以选择一个感兴趣的文化，像广东省博物馆官网上的VR一样，创作一个有文字、图片、视频、音乐的作品来介绍这个文化。 3.细探究（介绍主题探究的流程） 师：在开始主题探究前，我们需要做好充足的准备，首先需要知道探究的流程。（以炒菜为例） ①商量吃什么菜（番茄炒蛋、白切鸡…）②要买哪些材料（番茄、鸡蛋、鸡、葱…）③买材料（妹妹买番茄，爸爸买鸡蛋、鸡，哥哥买饮料…）④洗菜炒菜⑤一起品尝美食 【任务2】结合炒菜的例子，思考并为岭南文化主题学习流程排序。 ①→（③）→（④）→（②）→⑤ ①确定主题：细化主题，比如确定“醒狮”为研究方向。 ②制作作品：制作主题相关的作品，如画一张醒狮图、制作一个醒狮小视频或者写一篇观察日记 ③制定计划：明确作品形式和小组成员分工，比如确定制作“醒狮”数字相册 ④收集资料：根据探究的主题和作品类型，收集并整理相关素材，如上网搜索醒狮图片、文字、视频等素材，实地采访醒狮传承人。 ⑤分享交流：展示作品，分享有趣的发现或者遇到的困难等，总结收获。 4.勤思考 如果你要研究岭南美食，你会怎么做？在相应的“ ”内画“√”，并写一写其他想法。 去茶楼观察点心制作过程 采访家里的长辈 上网收集美食图片 其他： 根据生活经验回答 根据文档提示自行探索“岭南文化” 分享探索感受 结合案例思考，排序 根据生活经验回答问题 以学生熟知的岭南文化作为切入点，拓宽学生对岭南文化的认识。 演示操作、文档教程，可以降低学生探索浏览器操作难度，可以专注于探索“岭南文化”。 通过熟悉的生活场景，帮助学生直观理解主题探究的流程步骤。 将直观具体转化成可描述的语言。 初步了解收集资料的途径，为后续学习铺垫。
练习巩固 1.以下不属于岭南特色文化标志的是（ D ） A.粤菜 B.粤剧 C.陈家祠 D.苏州园林 2.连一连，将下列浏览器图标与功能对应。 1 前进2 2 收藏4 3 后退1 4 刷新3 3.小智和小伙伴讨论后确定研究“粤剧”，这属于主题探究的哪个阶段（ A ） A.制定主题 B.制定计划 C.收集资料 D.制作作品 根据课堂所学完成练习 检验学习成果
课堂小结 师：岭南文化丰富多彩，这节课，你都探秘了哪些岭南文化？学会了哪些新知识新技能？ 回顾本节课学习的知识 梳理知识
作业布置 利用今天学习到方法，使用手机或电脑浏览广东省博物馆官方网站或其他网站，继续探索岭南文化 课后完成 为下一课作准备
板书设计 岭南印象初探秘 认识岭南文化：骑楼、醒狮、早茶、粤剧… 探秘岭南文化：广东省博物馆-虚拟展览 主题探究学习流程：确定主题→制订计划→收集资料→制作作品→分享交流
3.1 岭南印象初探秘
教材分析 《岭南印象初探秘》是广东教育出版社三年级信息科技全一册第三单元《魅力岭南展新篇》的第1课，本课由“岭南文化万花筒”、“资源探秘小分队”和“主题学习小课堂”三个活动组成。本单元以制作岭南文化数字相册为项目主题，本课作为单元的起始课，主要内容是引导学生初步认识岭南文化的特色标志，让学生学会使用浏览器的同时了解主题探究学习的基本流程，为后续的探究学习奠定基础。
学情分析 学生具备一定的上网浏览能力，手机浏览器的操作与电脑浏览器的操作相似，通过简单的示范和练习，学生可以很快上手；学生在日常生活中接触过许多岭南文化特色，能说出一些具有代表性的文化标志 学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新奇、直观、可交互的内容有浓厚的兴趣，但对“主题探究流程”感到陌生，需要与兴趣结合，调动学生学习积极性，通过具体详细的案例与步骤，降低学习难度，促进学生理解主题探究学习的流程。
教学目标 1.能够说出三个岭南特色文化标志 2.能够描述主题探究学习的流程 3.能够使用在线平台浏览资源
教学 重难点 重点：描述主题探究学习的流程；学会使用浏览器 难点：描述主题探究学习的流程
教法学法 教法：谈话法、演示法、案例教学法 学法：探究法、实践法、合作学习法
课前准备 浏览器使用文档（前进、后退、收藏、输入网址、搜索栏）
课时安排 1课时
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 提问：你知道岭南在哪里吗？ （岭南的范围很大，包括广东、广西、海南、香港、澳门这些地方） 师：我们就生活在岭南，这是一个很有特色的区域，拥有多姿多彩的自然景色和人文历史，这个单元，我们一起走进岭南，揭开岭南文化的精彩面纱。 根据经验回答问题 明确岭南的地理位置，引起学生的关注；再由地理位置引出岭南文化
新知探究 活动一、岭南文化万花筒 1.细探究 （1）说一说，这些岭南文化元素是什么？ （2）你还见过哪些岭南文化元素？ （粤剧、陈家祠、祖庙、客家围屋、客家满堂围、开平碉楼、潮汕英歌舞...） 活动二、资源探秘小分队 师：现在互联网上，许多岭南特色建筑、文物和民俗被制作成VR全景展览，我们足不出门就可以“身临其境”，比如我们在“广东省博物馆”官方网站上就可以了解到各种各样的岭南文化。 教师演示访问网站，介绍VR展览中的一些操作。 2.细探究 【任务1】请使用浏览器打开广东省博物馆官方网站，借助课本提示和“浏览器使用文档”，探索你感兴趣的岭南文化。并分享你的探索。 提问：聊一聊你在上面探索的岭南文化 活动三、主题学习小课堂 师：岭南文化丰富多彩，我们可以选择一个感兴趣的文化，像广东省博物馆官网上的VR一样，创作一个有文字、图片、视频、音乐的作品来介绍这个文化。 3.细探究（介绍主题探究的流程） 师：在开始主题探究前，我们需要做好充足的准备，首先需要知道探究的流程。（以炒菜为例） ①商量吃什么菜（番茄炒蛋、白切鸡…）②要买哪些材料（番茄、鸡蛋、鸡、葱…）③买材料（妹妹买番茄，爸爸买鸡蛋、鸡，哥哥买饮料…）④洗菜炒菜⑤一起品尝美食 【任务2】结合炒菜的例子，思考并为岭南文化主题学习流程排序。 ①→（③）→（④）→（②）→⑤ ①确定主题：细化主题，比如确定“醒狮”为研究方向。 ②制作作品：制作主题相关的作品，如画一张醒狮图、制作一个醒狮小视频或者写一篇观察日记 ③制定计划：明确作品形式和小组成员分工，比如确定制作“醒狮”数字相册 ④收集资料：根据探究的主题和作品类型，收集并整理相关素材，如上网搜索醒狮图片、文字、视频等素材，实地采访醒狮传承人。 ⑤分享交流：展示作品，分享有趣的发现或者遇到的困难等，总结收获。 4.勤思考 如果你要研究岭南美食，你会怎么做？在相应的“ ”内画“√”，并写一写其他想法。 去茶楼观察点心制作过程 采访家里的长辈 上网收集美食图片 其他： 根据生活经验回答 根据文档提示自行探索“岭南文化” 分享探索感受 结合案例思考，排序 根据生活经验回答问题 以学生熟知的岭南文化作为切入点，拓宽学生对岭南文化的认识。 演示操作、文档教程，可以降低学生探索浏览器操作难度，可以专注于探索“岭南文化”。 通过熟悉的生活场景，帮助学生直观理解主题探究的流程步骤。 将直观具体转化成可描述的语言。 初步了解收集资料的途径，为后续学习铺垫。
练习巩固 1.以下不属于岭南特色文化标志的是（ D ） A.粤菜 B.粤剧 C.陈家祠 D.苏州园林 2.连一连，将下列浏览器图标与功能对应。 1 前进2 2 收藏4 3 后退1 4 刷新3 3.小智和小伙伴讨论后确定研究“粤剧”，这属于主题探究的哪个阶段（ A ） A.制定主题 B.制定计划 C.收集资料 D.制作作品 根据课堂所学完成练习 检验学习成果
课堂小结 师：岭南文化丰富多彩，这节课，你都探秘了哪些岭南文化？学会了哪些新知识新技能？ 回顾本节课学习的知识 梳理知识
作业布置 利用今天学习到方法，使用手机或电脑浏览广东省博物馆官方网站或其他网站，继续探索岭南文化 课后完成 为下一课作准备
板书设计 岭南印象初探秘 认识岭南文化：骑楼、醒狮、早茶、粤剧… 探秘岭南文化：广东省博物馆-虚拟展览 主题探究学习流程：确定主题→制订计划→收集资料→制作作品→分享交流
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