北师大版八年级生物上册 6.15.3 植物的生殖方式 教案

第15章 生物的生殖和发育
第3节 植物的生殖方式
1.通过对比有性生殖与无性生殖的特点，理解植物生殖方式的多样性及其在生命延续中的意义。
2.通过观察、分析图文资料，培养学生归纳、比较和推理的能力，提升科学探究的思维品质。
3.通过实验和讨论，掌握扦插、嫁接、压条等无性生殖技术的操作要点，增强动手实践能力。
4.认识到植物生殖方式对农业生产和生态保护的重要性，树立科学应用技术的责任意识。
【重点】1.理解植物有性生殖与无性生殖的区别，掌握植物有性生殖的基本过程，包括开花、传粉、受精、种子形成和萌发。
2.掌握植物无性生殖的常见方式，如扦插、嫁接、压条和组织培养，并能解释其技术原理和应用场景。
【难点】1.理解并区分有性生殖与无性生殖的概念及实例，特别是对于植物以外的其他生物无性生殖类型的认识。
2.掌握无性生殖的具体技术方法，如扦插、嫁接、压条以及植物组织培养的技术要求，并能将抽象的知识转化为形象的实践操作。
一、新课导入
教师：同学们，我们在前面的学习中已经了解了蝗虫的生殖、蛙的生殖、人的生殖以及鸟的生殖。这些生物在生殖过程中有什么共同的特点呢？
学生：它们都是通过受精卵发育成新个体。
教师：确实如此，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式叫作有性生殖。其后代往往具有更强的生命力和适应能力。那么，在生物圈中，除了我们之前提到的那些生物之外，还有哪些生物进行有性生殖呢？是不是所有生物都进行有性生殖？还有其他生殖方式吗？
学生：植物也进行有性生殖，而且还有无性生殖的方式。
二、新知讲解
（一）有些植物能通过有性生殖产生种子繁殖后代
教师：植物的种子繁殖过程包括开花、传粉、受精，最终通过种子来繁殖下一代。（老师通过多媒体展示相关图片，引导学生观看并讨论。）具体来说，首先是植物的花朵开放，吸引昆虫或风帮助传播花粉；接着，花粉落到雌蕊柱头上，经过一系列复杂的生理过程完成受精，形成受精卵；最后，受精卵发育成胚，包裹在种子里，等待适宜的条件萌发成幼苗。请同学们分组讨论，每组选择一个步骤，准备一段简短的描述，并在全班前分享。
学生：（分组讨论，有的组选择介绍开花，有的组选择介绍传粉，还有的组选择介绍受精和种子的形成。）
教师总结：植物的有性生殖是一个复杂而精细的过程，需要经过开花、传粉和受精等步骤，最终通过种子来繁殖下一代。这种方式可以增强后代的适应能力和遗传多样性。
（二）植物能利用其营养器官进行无性生殖
教师：扦插是将植物的一段枝条剪下，把枝条的下部插入土壤中，在适宜的水分和温度下，枝条下部长出根，上部发芽，最后长成新个体。
学生：（学生主动思考并举例说明，老师适时补充。）
教师：你们知道哪些植物可以通过扦插的方式繁殖？
学生：玫瑰花、月季花等。
教师：很好，同学们分组进行一个小实验，每组选择一种易于扦插的植物，例如月季或绿萝，动手操作扦插过程，并记录观察结果。
（学生分组实验，老师巡回指导，解答学生提出的问题。）
教师：嫁接是利用植物体伤口周围能迅速进行细胞分裂形成愈伤组织的能力，将砧木和接穗的形成层对齐，从而让两个部分结合在一起，形成一个新的植物体。为什么要把砧木和接穗的形成层对齐？
学生：因为这样可以使它们更好地愈合，并且生长在一起。
教师：是的。接下来我们每人尝试一次简单的嫁接，如苹果树的嫁接。我会给大家提供必要的工具和材料，
（学生动手操作，老师逐个指导，确保每个学生都能成功完成嫁接。）
教师：压条是剥掉一个枝条中段下半部的半圈皮，然后把枝条弯曲下来，将其中部埋在土壤里，上段露出地面，等新枝条长出不定根将其剪断脱离母体。（老师通过多媒体展示相关图片，并让学生尝试描述压条过程。）压条过程中有哪些注意事项？
学生：要保证土壤湿润，枝条不能太老也不能太嫩。
教师：接下来我会请同学来描述压条过程，并邀请几位学生上台演示压条的具体步骤。
学生：（学生踊跃参与。）
教师：（适时点评，确保每个学生的操作都是正确的。）
（三）组织培养技术可以快速繁殖植物
教师：植物的组织培养是在无菌的条件下，把花药、子房、叶片、茎或根的一部分等接种到人工配制的培养基上，它们能够生长发育成一个完整的植物体，这就是植物组织培养技术。接种到培养基上的植物材料统称为外植体。（老师展示实际操作中的视频，并详细解释每一步骤。）为什么要在无菌条件下进行组织培养？
学生：防止杂菌干扰，提高成功率。
教师：我这里有一些组织培养的实物样品，大姐可以观察以下组织培养的全过程。（老师解释每一步的操作细节，并让学生记录观察结果。）
学生：（学生认真观察，积极提问，老师耐心解答。）
三、课堂小结
四、课堂训练
1.下列植物的繁殖方式中，属于有性繁殖的是 （ B ）
A.用柳树的枝进行繁殖
B.用水稻的种子进行繁殖
C.用马铃薯的茎进行繁殖
D.用椒草的叶进行繁殖
2.牛肉炖土豆是营养丰富的美味。你可知道：当把出芽的一小块土豆植入土中，能长成新马铃薯植株的繁殖方式叫（ D ）
A．分裂生殖 B．出芽生殖
C．有性生殖 D．无性生殖
3.下列有关植物生殖的叙述，正确的是（ C ）
A．将马铃薯的块茎切成小块来种植时，不一定每块都要有芽眼
B．使柿树接穗与黑枣树砧木两部分的韧皮部紧密结合，确保接穗成活
C．利用嫁接繁育蜜桃树，既能保持植株优良特性，又能加快开花结果
D．需要扦插的月季茎段保留两个节，上方切口是倾斜的，下方切口是水平的
4.在烟台某花鸟市场，一株三角梅上同时开出白、黄、红、粉、紫等多种颜色的“花”。下列实例中，在操作和原理上与此例最为接近的是（ B ）
A．月季的扦插 B．柿子的嫁接
C．夹竹桃的压条 D．水稻的播种
5.组织培养技术在果树、花卉、蔬菜等生产领域得到广泛的应用。下列有关叙述不正确的是（ B ）
A．可培养无病毒植株
B．可以创造新物种
C．可以在短时间内大量繁殖植物体
D．可以保持原植物体的优良特点
6.看图填空
根据图一和图二，请回答下列问题。
1.嫁接包括两种方式，图一所指的方式是 枝接 ，图二所指的方式是 芽接 。
2.两种嫁接方式的不同在于接穗不同，图一是用 枝 做接穗，图二是用 芽 做接穗。
五、布置作业
本节课通过多媒体展示、分组讨论和动手实践，有效帮助学生理解植物的有性生殖和无性生殖方式。学生在实验操作中表现出浓厚的兴趣，尤其在扦插和嫁接环节积极参与，但部分学生对组织培养的无菌操作理解不够深入。未来教学中，可增加更多实物观察和案例分析，强化学生对抽象概念的理解，同时优化实验指导，确保每个学生都能掌握关键步骤。此外，可设计分层任务，满足不同学生的学习需求，进一步提升教学效果。