北师大版八年级生物上册 6.16.1 遗传和变异现象 教案

第16章 生物的遗传和变异
第1节 遗传和变异现象
1.能够准确理解并区分性状、相对性状、遗传、变异等概念，能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状。
2.通过观察图片、参与探究活动等方式，提高识图能力、分析能力以及自我探究能力。
3.对生物的遗传和变异现象产生兴趣，体会生物学科与生活的紧密联系。
【重点】1.从概念理解角度，掌握性状、相对性状、遗传、变异等概念的含义。
2.从现象识别角度，能够辨别生物性状的遗传和变异现象。
【难点】1.学生对性状、相对性状、遗传、变异等概念的深入理解和正确表述。
2.学生对于生物遗传和变异现象的观察、比较、分析及实际应用能力的培养。
一、新课导入
教师：为什么菊花中有黄的、白的，狗只能生狗、企鹅只能生下企鹅呢？图中的生物体现了生物之间的什么现象？
学生：生物界普遍存在遗传和变异现象。
教师：大家的回答非常准确。接下来，我们一起来探讨一下生物的性状。
二、新知讲解
（一）每一种性状都有多种表现
教师：这是警方根据目击者描述所制作的嫌疑人模拟画像。如果你是目击者，警方向你取证。你要如何描述嫌疑人的特征呢？
学生：（积极思考，有的小声讨论，有的举手发言）可以通过嫌疑人的眼睛、发型、嘴型、走路姿势等进行描述。
教师：不错。比如身高、脸型、眉形、唇形等这些人体的形态特征、生理特性和行为特征，在遗传学上都称为性状。下面我们来分组完成一个小活动。我们先请一位同学站上讲台，全体同学站立，讲台上的同学根据表格逐项报告自己的检查结果并说出，每说出一项，其他同学和报告者特征不同的同学坐下。最后统计和报告者一起站立的学生人数。
（进行活动）
教师：好的，活动结束了，我们发现还有几位同学站着呢，我们还可以比较什么性状呢？
学生：（积极思考，有的小声讨论，有的举手发言）直发和卷发、皮肤的色度。
教师：（对于学生的答案给予肯定）很棒！我们就按照同学们的要求再进行对比。
（性状对比完成，学生全部坐下）
教师：我们先谢谢这位讲台上的同学，请你先回到自己的座位上。大家经过多次性状对比，最后都坐下了，说明什么？
学生：（积极思考，有的小声讨论，有的举手发言）说明个体间性状表现不可能完全相同。
教师：是的，根据活动结果推测世界上两个人性状完全相同的可能性有多大？
学生：可能性几乎为零。
教师：对的。世界上没有完全相同的个体，我们每个人都是独一无二的。我们刚刚进行比较的同一性状的不同表现类型叫作相对性状。现在我们想一下，相对性状是只有两种不同表现吗？你能举例吗？
学生：兔的毛色有黑、白、灰、褐等多种颜色。菊花有黄的、白的、粉的等多种颜色。
教师：这位同学回答得很棒，除了他回答的，同学们还可以进行嘴唇形态的比较与分类。首先我们先认识一下嘴唇的形态，辨认唇峰、唇珠、口裂、唇角等结构的形态。我们可以分小组进行比较分类，分类结果可以填写到下面的分类卡里面，下节课由小组组长交给我。
（二）遗传和变异现象在生物界中普遍存在
教师：接下来，我们来看一下有关性状遗传的漫画。《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上剥落的碎片》中的断腿有什么不同？哪幅漫画中表达的现象是可能发生的？为什么？
学生：钩鼻子是先天形成的，断腿是后天形成的。《新鼻子》中表达的现象是可能发生的，而《旧砖上剥落的碎片》中表达的现象是不可能发生的。因为《新鼻子》中父亲的钩鼻子是先天的，有遗传物质基础，可能遗传给下一代；《旧砖上剥落的碎片》中父亲的断腿是后天的，没有遗传物质基础，不可能遗传给下一代。
教师：没错！如果你在街上碰到一陌生人小孩，你一看就知道这是谁家的孩子？想一想，你是怎么判断的？
学生：根据他的外貌进行判断。
教师：观察得很仔细！子女和父母之间的性状存在相似性，这种现象就叫作遗传。那父母和孩子会完全一样？
学生：不会。
教师：（对于学生的答案给予肯定）比如眼睑，双眼皮的父母可能会生出单眼皮的孩子。这种生物的亲子之间以及子代个体之间性状表现存在差异的现象就叫作变异。生物的遗传和变异现象在生物界中是普遍存在的。也希望大家能将今天所学的内容运用到生活中，理性分析生活中的各种现象。
三、课堂小结
四、课堂训练
1.生物的形态特征、生理特性和行为特征，在遗传学上都称为性状。下列不属于生物性状的是 （ D ）
A.有的人天生金发 B.有的玉米是甜的
C.有的茶树开红花 D.有的人考试成绩好
2.下列关于生物性状的表述，错误的是（ B ）
A．人们总是通过性状区分出不同的生物
B．生物的性状都是用肉眼可以观察到的特征
C．每个生物体都会有许多种不同的性状
D．生物的性状是指生物的形态特征和生理特性
3.走进农场不仅看到了形形色色的动物和植物，并且还有丰富的水果蔬菜，下列为观察到的生物体性状，其中不属于相对性状的是（ A ）
A．猫的白毛与长毛 B．鸡的玫瑰冠与单冠
C．桃的离核与黏核 D．高茎油菜和矮茎油菜
4.“世界上没有完全相同的两片树叶”，这说明变异在自然界普遍存在。下列现象中不属于变异的是（　A　）
A．蝗虫夏季为绿色，秋季为褐色
B．一棵苹果树上的果实酸甜各异
C．父母均为B型血，孩子为O型血
D．一只母猫一次生出不同毛色的小猫
5.下列描写生物具有遗传特性的是（ A ）
A．种瓜得瓜，种豆得豆
B．葵花朵朵向太阳
C．蜻蜓点水
D．人和动物是由细胞构成的
6.下列有关遗传和变异的说法，正确的是（A 　）
A.遗传和变异是普遍存在的
B.遗传和变异不会出现在同一生物体
C.遗传是普遍存在的，而变异只在某些生物体上出现
D.变异是普遍存在的，而遗传只在某些生物体上出现
五、布置作业
本节课通过对一些实例的探讨、分析归纳，使学生认识性状、相对性状、遗传、变异等概念。通过活动可以让每个学生都能参与到课堂当中，加深学生对概念的理解。