(共23张PPT)
人教鄂教版六年级上册
三单元《天气的成因》
提出和聚焦问题
同学们！天空中的
雨水为什么降不完？
地球上年年下雨、下雪
科学实践
一、水在自然界是怎样循环的
1.认识水循环
天空中的水都
来自哪里？
植物的蒸腾
地表上层水的蒸发
江河湖海里水的蒸发
科学实践
一、水在自然界是怎样循环的
1.认识水循环
天空中的水又到哪里去了？
被植物吸收
渗入地下
流入江河湖海
科学实践
天上的水来自地球，最后又回到地球，是怎样实现循环的？把自己的推测用文字或图画的方式表达出来。
一、水在自然界是怎样循环的
科学实践
天空中有降水落下，同时地球表面的水（包括江河湖海）又在不间断地蒸发到空中，补充大气中的水汽，从而形成不断降水。
一、水在自然界是怎样循环的
地球上的水在陆地、海洋和
大气之间不断循环，我们称
之为水循环
科学实践
大气层中水汽的循环是蒸发－凝结—降水—蒸发的周而复始的过程。
一、水在自然界是怎样循环的
蒸发
凝结
降水
制作水循环模型
还记得这个实验装置是做什么的吗？
往金属盒里加入冰块，
然后向玻璃箱里喷雾气
模拟雨的形成。
制作水循环模型
放一个盛有水的透明容器
（模拟江河湖泊）
放一堆湿土
（模拟地面环境）
盖上塑料膜，用皮筋固定住
冰
（降温）
制作水循环模型
观察实验，实验结果和你的预测一样吗？
一样。出现小水珠，变大，降落。
水的循环过程
观看视频，了解水在自然界中循环过程的同时，又知道哪些科学知识？
水的循环过程
水循环内部原因是水的三态变是
水循环外部动力是太阳热量和地球引力
制作科学漫话
制作一组“水在自然界循环”的科学漫画，比一比谁画得最好。
图文并茂
形象直观
色彩合理
制作科学漫话
利用展台或粘贴的方式，交流自己的漫画作品，填写评价表。
改编科普剧
小组内选出最佳漫画作品，分配角色，把漫画内容表演出来。
改编科普剧
我是一滴小水滴,家在宽阔的大海里。太阳公公慈祥地俯视着蔚蓝的海面,将一缕缕温暖的阳光倾洒在无际的海面,照耀着大海妈妈和我的姐妹们,暖洋洋的。我伸伸腰,好舒服呀!这时,我感到身体轻飘飘的就要飞起来。我大声地喊:“妈妈,快拉住我!快点,妈妈!”大海妈妈微笑着说:“别怕,孩子们。去吧,你们还会回来的。我慢慢上升,低头看着大海:“呀,原来我的妈妈这么美丽呀!”只见大海宛如一颗蓝宝石,洁白的浪花一团团、簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞的花束。我继续上升,我越来越轻,我的姐妹们也看不见了,人们管我们叫“水蒸气”了,我飞到半空中,我飞呀飞呀,飞到了云层上,我躺在白云姑娘为我做的摇篮里,就像掉进了松松软软的棉花堆里,暖洋洋的,舒服极了。不知不觉地睡着了。不知过了多久,我睡醒了,感到很冷,不禁打了一个寒颤。我急忙问云姑娘:“云姑娘,怎么这么冷呀 ”云姑娘回说:“是冷空气伯伯来了。他一来,你就可以回家听说快要回家了,我高兴地跳了起来。我在与冷空气伯伯打了个照面后,就发觉自己的身体越来越重了,我的姐妹们,也越来越重,有的还开着晶莹的花瓣,人们管她叫“雪花”,有的紧紧地拥抱在一起还披上厚厚的盔甲,人们管她们叫“冰雹”。最后,他在雷公公的鼓声中,和许多兄弟姐妹一起从空中落下,人们说:“下雨了!”,我的雪花姐妹们落下,人们说:“下雪了!”,冰雹姐妹下落时,人们说:“下冰雹了!”我们有的落到大山和陆地,一部分雪花姐妹们熔化了,和我一起回到了大海妈妈的怀抱里,我发现有的姐妹们早己回来了,妈妈亲昵地说:“怎么样,宝贝儿 我说过你会回来的。我说:“还有些雪花姐妹们被留置在高山上了。”妈妈说“别担心,她们迟早会回来。
剧本参考
人工影响天气
人工影响天气是指用人为手段使天气现象朝着人们预定的方向转化，如人工增雨、人工防雹、人工消雾、人工防霜冻等。
人工影响天气
人工增雨：向云中播撒催化剂，对一个地区上空可能下雨或正在下雨的云层施加影响，使降水量增加的措施。
人工影响天气
视频：人工增雨
人工影响天气
人工防雹：用播撒催化剂或爆炸等方法，抑制或削弱云中冰雹的生长，以减轻或消除冰雹的危害。
人工影响天气
人工消雾：使用冷却剂或吸湿性的颗粒物，使雾中的水汽凝结、沉积。
人工防霜冻：利用燃料给空气升温，起到防霜冻的效果。
水在自然界的循环
板书设计
蒸发
凝结
降水
布置作业
同学们！查阅资料，人工干预天气的做法
还有哪些？
