第二单元第6课 古往今来话编码 四年级全一册义务教育版（2024）信息科技

(共23张PPT)
第二单元　用编码描绘世界
义务教育信息科技　四年级
第6课　古往今来话编码
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认识多样的编码，了解不同场景中编码表示信息的方式。
理解使用数字和字母编码表示的道路信息，了解编码与真实世界建立的联系。
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了解编码作为唯一标识的目的和意义，体会数据编码是保持信息社会组织和秩序的科学基础。
学习目标
第6课　课堂导入
“烽火传军情”是古代战争中传递信息的场景。马路上的红绿灯是将红、黄、绿三种颜色分别与交通规则相关联，使得交通信号更加直观和易于理解。
生活中的很多场景会使用编码的方式呈现，让我们一起来了解这些编码里都蕴含哪些信息。
问题情境
第6课　学习活动
一 探究烽火台背后的故事
三 理解公路标志牌上的编码
二 认识生活中常见的编码
学习活动
第6课　学习活动
烽火台
信号灯
编码
思考问题：
1．需要传递哪些信息？如何约定的？
2．这种传递方式会面临哪些难题？
烽火传军情
第6课　学习活动
一、探究烽火台背后的故事
第6课　学习活动
第6课　学习活动
通过短片，你获得了哪些信息？
烽火台是古代用来传递信息的工具。
“烽火传军情”是古代战争中一种重要的通信方式，用于传递敌情信息。
优点：编码简单，传递快速，易于理解。
缺点：1．能传递的信息不多。
2．无法确保信息被准确接收。
第6课　学习活动
一、探究烽火台背后的故事
想一想：这种方式还会带来哪些问题？
时间 白天 夜晚
编码 烟 没有烟 火 没有火
信息 有敌来犯 平安 有敌来犯 平安
1．说一说：红绿灯中红、黄、绿颜色分别表示什么信息。
第6课　学习活动
二、认识生活中常见的编码
“红色”表示
“黄色”表示
“绿色”表示
禁止行人通行。
等待信号灯变换。
允许行人通行。
用灯光、颜色编码，对应交通规则。编码简单，指向清晰，让交通更有秩序。
第6课　学习活动
二、认识生活中常见的编码
第6课　学习活动
二、认识生活中常见的编码
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第6课　学习活动
二、认识生活中常见的编码
用数字编码，对应特殊情况。数字编码短且易于记忆，方便紧急情况下快速拨打。
讨论总结：对比这些编码，你有哪些收获？
编码表示信息
不同场景编码的方式不同（烽火、交通信号灯和紧急报警号码等）
编码方式多样（烟火、灯光颜色、数字等）。
编码唯一，维护社会秩序。
第6课　学习活动
二、认识生活中常见的编码
第6课　学习活动
三、理解公路标志牌上的编码
第6课　学习活动
三、理解公路标志牌上的编码
第6课　学习活动
三、理解公路标志牌上的编码
第一章
我国的公路编号首字母表示公路的行政等级，采用一位字母标识符。
G：国字拼音GUO的第一个字母，标识国道。
S：省字拼音SHENG的第一个字母，标识省道。
X：县字拼音XIAN的第一个字母，标识县道。
Y：因“乡”首字母和县重复，采用后移一位的Y字母，标识乡道。
C：村字拼音CUN的第一个字母，标识村道。
Z：表示专用道路。
字母
表示信息：
道路编号
表示信息：道路级别
第6课　学习活动
三、理解公路标志牌上的编码
道路编码规则：
1．道路编码由字母和数字组成。
2．首字母为道路级别的首字母。
第6课　学习活动
三、理解公路标志牌上的编码
G：国道。
道路序号：204。
颜色标识：红底白字。
第6课　学习活动
三、理解公路标志牌上的编码
S：省道。
道路序号：219。
颜色标识：黄底黑字。
国家统一编码
省级编码
想一想：S219只有一条吗？
2．议一议，这种道路编码系统有什么作用和价值。
北京为中心的12条国道编码为：G101～G112。
1．唯一标识和区分不同道路。
2．有秩序的编码方式，方便记忆提高路牌的可读性。
3．快速识别和定位道路提供方便的导航和路线规划。
4．道路编码和物理世界的道路建立关联，方便识别和管理。
第6课　学习活动
三、理解公路标志牌上的编码
1．不同的场景使用编码的方式不同。
2．数据编码是保持信息社会组织和秩序的科学基础。
第6课　课堂总结
　　 SOS 为什么能作为曾经的国际通用紧急呼救信号？
查阅资料，了解下面的标示背后的故事，跟你的同学、家人一起分享你的学习成果。
第6课　拓展与提升