(共15张PPT)
第二章 声的世界
第三节 超声波与次声波
人从呱呱坠地时起，就开始利用声音来表达自己的
情绪和需求，在优美的音乐中愉悦身心，从彼此的对话
中获得信息……除了人类，动物也能利用声音传递信
息。例如，大象就可以用人类听不到的声音进行交流。
你还能举出一些其他的例子吗？
1． 对超声波与次声波的认识。
(1)多数人能听到的声波频率范围约为 Hz～
Hz。
(2)超声波：频率高于 Hz的声波。
(3)次声波：频率低于 Hz的声波。
20
20000
20 000
20
2． 超声波与次声波的应用。
(1)超声波的常见应用： 、 、
、 。
(2)能量很大的次声波具有极大的破坏力。在强次声环境
中，人的平衡器官的功能会遭到破坏，人会恶心、眩晕
等，甚至人体内脏会破裂出血，危及生命。
声纳
B超
超声探
伤仪
超声杀菌
知识点：超声波与次声波的特性
宠物伤人事件常有发生。如图所示是一款超声驱
狗器。实验结果显示：对着狗按开关，狗好像听到巨大
的噪声而躲开，而旁边的人什么也没听见。下列关于
“人什么也没听见”的分析中正确的是( )
A． 它发出的声音不是振动产生的
B． 它发出声波的频率不在人耳能够感受的频率范围内
C． 它发出声音的响度小
D． 它发出的声波可以在真空中传播
答案：B
如图所示，扫地机器人能够自动躲避障碍物，其
工作原理类似蝙蝠回声定位，是利用 (选填
“超声波”或“次声波”)来判断障碍物及空间方位
的。“玉兔号”月球车 (选填“能”或“不能”)
利用这种声波来躲避障碍物。
答案：超声波 不能
人类听觉频率范围约为20 Hz～20 000 Hz，超声波
和次声波虽处于这一范围之外，却仍具备声音的普遍
特性：由物体振动产生；传播都需要介质；无法在真
空中传播。
1． 下列关于超声波的说法中正确的是( C )
A． 超声波不是由物体振动产生的
B． 超声波可以在真空中传播
C． 超声波的音调太高，所以人耳听不到
D． 超声波的振幅太大，所以人耳听不到
C
2． 下列说法中，正确的是( B )
A． 可以用超声波测量地球和月亮的距离
B． 可以用超声波测量海面到海底的距离
C． 有些动物可以预感地震是听到了产生的超声波
D． 在相同温度和介质的情况下，超声波的传播速度要
快于次声波的传播速度
B
3． 超声波是频率 20 000 Hz的声音，次声波是
频率 20 Hz的声音。(均选填“高于”“低于”
或“等于”)
高于
低于
4． 一个声源2 min内振动了720次，人耳 (选填
“能”或“不能”)听到该声音；超声波能够成像，利
用这个特点，制成的仪器是 (写出一种即可)。
不能
B超
5． 清洗眼镜利用了 (选填“超声波”或“次
声波”)可以传递能量。
超声波
6． 通常把频率 的声称为超声。医院
里常用超声波除去人体内的结石，是因为超声能够
(选填“传递信息”或“传递能量”)。超声波
在体内的传播速度与在空气中的传播速度 (选
填“不同”或“相同”)。
高于20 000 Hz
传
递能量
不同
7． 在长距离交流时，大象发出的声音属于
波；下图中利用回声测定海底深度时，涉及的声波
是 波，利用这种办法 (选填“能”或
“不能”)测量月球与地球之间的距离，原因是
。
次声
超声
不能
真空
不能传声 (共15张PPT)
第二章 声的世界
实践 举办“创意与炫酷”音乐会
音乐给我们带来美妙的享受！每种乐器都有独特的
表现方式和演奏特点，它们音色和响度的调和，能让我
们欣赏到不同风格的音乐。如果我们凭借创意亲手制作
乐器，并奏响出美妙的旋律时，每一个音符都会闪耀着
独一无二的成就感。
任务一：查阅资料并整理信息。了解乐器的种类，
知道打击乐器、弹拨乐器、吹奏乐器、拉弦乐器等与声
学知识的联系。
1. 下列乐器中，主要通过空气柱振动发声的是( D )
A. 编钟 B. 琵琶
C. 钢琴 D. 长笛
D
2.用琵琶进行演奏时，下列说法中正确的是( B )
A. 琴声是由手指振动产生的
B. 琴声是由琴弦振动产生的
C. 琴声是由空气振动产生的
D. 琴声在真空中传播得更快
B
3. 音乐会上，演员甲演奏二胡，二胡发声是由于琴
弦 产生的。演员乙正在吹笛子，笛声的声源
是 (选填“笛管”或“空气柱”)。观众是通
过 听到声音。
振动
空气柱
空气
4. 音乐会上，优美的小提琴声是由琴弦的 产
生的，琴声是通过 传到台下观众们的耳中的。
振动
空气
任务二：自制乐器并举办音乐会。用身边的材料制
作创意乐器，用调音器调试乐器。考虑场地设计、舞台
布景、音响效果等，大家伴奏、独奏或合奏一些乐曲，
举办“创意与炫酷”音乐会。
5. 如图所示，在8个相同的透明玻璃瓶中装入不同高度
的水自制成一件小乐器，用同样大小的力敲击8个玻璃
瓶，会听到不同的声音，这“不同的声音”主要是指声
音的( A )
A. 音调 B.振幅
C. 音色 D.响度
A
6. 小明用金属管自制小乐器，如图所示。敲击不同长
度金属管，能发出“do(1)”“re(2)”“mi(3)”“fa(4)”
“sol(5)”“la(6)”“si(7)”。小明在演奏歌曲《两只老虎》中的“跑”时，应敲击的金属管是( B )
A. a B. c C. e D. g
B
7. 如图所示是小华用纸盒和橡皮筋自制的“手弹琴”，用手拨动橡皮筋，就会听到发出的琴声，声音是由橡皮筋 产生，小华听到的琴声是通过 传播的。
振动
空气
8. 吉他是一种通过弦的振动发声的乐器。小陈同学学习物理知识后知道琴弦振动发声的音调高低可能与弦的长短、粗细和松紧有关。
(1)如图甲所示，利用几根弦做研究，
其中a、b、c、d四根弦线的松紧相同。
①若选择b、d两根弦线做实验，则目
的是探究音调与弦线 的关系；
②若要探究音调与弦线粗细的关系，则应选择 两根弦线实验。
长度
a、b
(2)如图乙所示，在一个空盒上固定一根木柄，琴弦一
端固定在木盒O处，就制成了一把简单的吉他。现用
这把自制的吉来探究琴弦振动发出不同唱名“do(1)、
re(2)、mi(3)、fa(4)、sol(5)”，通过实验得到如表所
示的数据。
唱名 do re mi fa sol
频率f/Hz 256 288 320 341.3 384
弦长l/cm 60 48 45 40
①此处木盒的作用是为了调节声音的 ；
②根据表中数据，可以得出结论：弦发声的音调越高，
弦长越 。
响度
短
唱名 do re mi fa sol
频率f/Hz 256 288 320 341.3 384
弦长l/cm 60 48 45 40
任务三：介绍并科普创意乐器。通过墙报、科普活
动等方式介绍创意乐器的原理，让大家感受到生活中充
满音乐，充满物理！(共35张PPT)
第二章 声的世界
一、选择题(本题共15小题，每小题3分，共45分。每小
题只有一项是符合题目要求的)
1. 下列关于声现象的描述中，正确的是( D )
D
A. 图甲：能从不同乐器中分辨出小提琴的声音主要是因为响度不同
B. 图乙：太空中航天员能对话，说明声音可在真空中传播
C. 图丙：“倒车雷达”是利用次声波传递信息
D. 图丁：发音的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动
2. 声音可以传递能量与信息。下列实例中利用声音传递
能量的是( A )
A. 利用超声波清洗机清洗眼镜
B. 医生通过听诊器给病人诊病
C. 利用超声波检测锅炉有无裂纹
D. 盲人利用超声导盲仪探测前进道路上的障碍物
A
3. 下列有关声现象的说法中不正确的是( D )
A. 航天员之间在太空中不能直接对话，是因为真空不
能传声
B. 汽车安装的倒车雷达是利用超声波工作的
C. 看电视时调节音量是为了改变声音的响度
D. 高速公路两旁的隔音板可防止噪声的产生
D
4. 噪声已成为现代城市环境污染的重要因素之一。下列
措施中不能减弱噪声的是( C )
A. 在道路两旁、建筑物周围植树
B. 给摩托车、汽车的排气管安装消声器
C. 在城市主要道路两旁安装噪声监测仪
D. 纺织工人在车间工作时戴上耳罩
C
5. 演奏弦乐器时，演奏者的手指不停地在弦上不同位置
按下或松开，这是在改变声音的( C )
A. 振幅 B. 响度
C. 音调 D. 音色
C
6. 下列关于声现象的说法中正确的是( C )
A. 剧院四壁做成凹凸不平或用蜂窝状的材料，是为了
增强声音的响度
B. 医生用“B超”给病人做检查，说明声音可以传递能
量
C. 百米赛跑时，终点计时员以看到发令枪冒烟开始计
时，而不是以听到枪声开始计时，是因为声速远小
于光速
D. 学校路段“禁鸣喇叭”，是在传播过程中阻断噪声
C
7. 下列措施中是在声源处减弱噪声的是( B )
A. 房间的窗户安装双层玻璃
B. 摩托车上安装消声器
C. 燃放鞭炮时用手捂住双耳
D. 剧院内墙用吸音材料装饰
B
8. 医生用听诊器听病人的心、肺发出的声音进行诊病，
听诊器能( C )
A. 改变发声体振动的频率，使声音的音调变高
B. 改变发声体振动的振幅，使声音的响度增大
C. 减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大
D. 缩短医生与声源的距离，使传入人耳的声音音调
变高
C
9. 如图所示，在探究“声音是怎样产生的”实验中，将
正在发声的音叉紧靠悬在细线下的轻质小球，发现小球
被多次弹开。这样做是为了( B )
A. 使音叉的振动尽快停下来
B. 把音叉的微小振动放大，便于观察
C. 把声音的振动时间延迟
D. 使声波被多次反射形成回声
B
10. 夏商时期，已有铜制的铃和皮质的鼓。人耳能分辨
出铃声和鼓声是根据声音的( C )
A. 响度 B. 音调
C. 音色 D. 频率
C
11. 下列有关声现象的说法中正确的是( B )
A. 用大小不同的力先后敲击同一个音叉，音叉发声的
音调会不同
B. “闻其声辨其人”是根据声音的音色来判断的
C. 超声波能击碎人体内的结石是利用声波能够传递信息
D. 房间的窗户安装双层玻璃是在声源处减弱噪声
B
12. 在旅游景区，导游常利用扩音器进行讲解。关于扩
音器的作用，下列说法中正确的是( B )
A. 提高声音的音调 B. 增大声音的响度
C. 改变声音的音色 D. 改变声音的传播速度
B
13. 停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要
原因是( B )
A. 钟的回声 B. 大钟还在振动
C. 大钟停止振动 D. 人的听觉延长
B
14. 下列现象中不是利用回声的是( B )
A. 渔民利用声纳探测鱼群
B. 雷雨时，先看到闪电再听到雷声
C. 蝙蝠利用超声波捕捉蚊虫
D. 天坛公园内的回音壁
B
15. 物理课上，老师用力吹一根较长的塑料吸管的同
时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管。下列说法中正确
的是( B )
A. 声音的音色变了
B. 声音的音调变了
C. 声音是老师的声带振动产生的
D. 后排同学听到的响度与前排同学听到的相同
B
二、填空题(本题共10小题，每空2分，共40分)
16. 同学们对“声音的产生和传播”有以下两种看法，
请根据所学的知识判断是否正确。
(1)“声音是由于物体的运动产生的。”这个观点是
的。
(2)“声音的传播速度是340 m/s。”这个观点是 的。
错误
错误
17. 小明为家里安装了门铃。清脆的铃声是由电铃
的 产生的；铃声是通过 传播到人耳的。
振动
空气
18. 在物理学中，噪声一般是由发声体做
时产生的。生活中常见的减少噪声的措施有：①机场工作人员佩带有耳罩的头盔；②给汽车的排气管加装消音管；③在道路两旁加装玻璃墙。上述例子对应减少噪声的措施分别是①在 减小噪声；②在
减小噪声；③在 减小噪声。
无规则振动
人耳处
声源处
传播过程中
19. 在音乐中，中音C调“1(do)”的频率是262 Hz，D调
“1(do)”的频率是294 Hz，由此可知D调“1”比C调
“1”的 (填声音的特性)高。
音调
20. 城市道路旁设置有噪声显示仪，这主要是用来检测
声音的 ，它在物理学中用 作单位。
响度
分贝
21. 在长铁管一端敲一下，小明将耳朵贴在另一端能听
到 次声音，第一次是由 传来的。
两
铁管
22. 如图所示是我国晋代顾恺之所绘《斫(zhuó)琴图》
的局部图，展示了古代乐师调整琴弦松紧的情景。琴声
是由琴弦 产生的；调整琴弦的松紧，主要是为
了改变乐音的 (选填“音调”“响度”或“音
色”)。
振动
音调
23. 国产大客机C919是我国首款具有自主知识产权的大
型喷气式民用客机。C919首飞时，由于发动机的振动而
产生的轰鸣声是通过 传入人耳；C919返回首飞
现场过程中，听到的声音越来越大，说明响度的大小
和 有关。
空气
距离
24. 住宅的玻璃门窗通常采用真空玻璃。其结构特点是
将两块玻璃边部密封在一起，通过抽气口将两层玻璃之
间抽成接近真空，并用玻璃柱支撑，如图所示。这种双
层真空玻璃既不影响采光，又能隔音。“能隔音”的原
因是 。
声音不能在真空中传播
25. 如图甲所示，小汽车靠超声波发现障碍物，其采用
的方法叫做 定位；如图乙所示，在需要安静环
境的医院、学校附近，常常有禁止鸣笛的标志，这是在
减小噪声。
回声
声源处
三、实验探究题(本题共3小题，其中26题每空1分，
27、28题每空2分，共15分。)
26. (3分)某课外探究小组做了如图所示的实验，敲响右
边的音叉，结果发现左边音叉把靠在它上面的泡沫小球
弹起，这个实验说明： 。假如
在月球上做此实验，泡沫小球 (选填“会”或
“不会”)弹起，原因是 。
声音能在空气中传播
不会
真空不能传声
27. (4分)用薄塑料片在塑料梳子的齿上划过，探究塑料
片振动发声的高低与振动快慢的关系。
活动一：如图甲所示，用薄塑料片在塑料梳子的齿上划
两次，第一次快些，第二次慢些。
活动二：如图乙、丙所示，用薄塑料片在乙、丙两把塑
料梳子的齿上用同样的速度划一次。
(1)比较在活动一中听到的两次声音，分析音调高
低与振动快慢有什么关系：
。
音调高低与振动快
慢有关，划得越快，振动越快，听到的音调越高
(2)比较在活动二中听到的两次声音，分析音调的高低与
梳齿疏密有什么关系：薄塑料片在梳子的齿上用同样的
速度划过时， 。
梳齿越密，听到的音调越高
28. (8分)某兴趣小组计划探究铝棒的发声。同学们使用
一根表面光滑的实心铝棒，一只手捏住铝棒的中间部
位，另一只手的拇指和食指粘少许松香粉，在铝棒表面
由手捏部位向外端摩擦，可以听见铝棒发出声音，而且
发现在不同情况下铝棒发声的频率是不同的，为了探究
铝棒发声频率的影响因素，该兴趣小组找到不同规格的
铝棒、虚拟示波器等器材进行探究。实验前同学们提出
了以下猜想：
猜想Ⅰ：铝棒发声的频率可能和铝棒的横截面积有关。
猜想Ⅱ：铝棒发声的频率可能和铝棒的长度有关。
为了验证猜想Ⅰ，同学们选择4根铝棒，每次均捏
住铝棒的中间部位，由手捏部位向外端摩擦，实验所得
的数据记录于表一中，在2％的误差允许范围内(频率相
差在70 Hz以内)的测量值可以认为是相等的。
表一
实心铝棒 铝棒长度L/(10－2 m) 横截面积S/(10－5 m2) 频率f/Hz
1 71 2.9 3 500
2 78 2.9 3 146
3 71 5.2 3 530
4 78 11.7 3 143
表二
实心铝棒 铝棒长度L/(×10－2 m) 频率f/Hz
1 50 5 000 2
2 71 3 500 1.4
3 78 3 146 1.28
4 91 2 700 1.1
5 105 2 375 0.95
(1)分析表格中数据，可知铝棒的发声频率与横截面积
是 (选填“有关”或“无关”)的。
无关
(2)为了验证猜想Ⅱ，同学们选择横截面积均为2.9×
10-5 m2的铝棒，实验所得的数据记录于表二中，同学们
从表中前两列数据很难得出频率f与长度L之间的关系，
他们利用图像法处理数据，画出了频率f与长度的倒数
的关系如图所示，分析可知发声频率f与铝棒的长度L
成 。
反比
(3)在实验过程中，一名同学们将发声的铝棒一端插入水
中，可以看到的现象是 ；另一名同学用手
迅速握住正在发声的铝棒，可以听见声音的响度逐渐变
小，原因是 。
水花四溅
铝棒的振幅逐渐减小 (共17张PPT)
第二章 声的世界
第四节 噪声控制与健康生活
美妙动听的音乐令人心情愉悦、精神振奋，震耳欲
聋的嘈杂声音让人烦躁不安、工作学习效率低下。生活
中的这些声音有什么不同？如何才能降低嘈杂的声音对
人们的影响呢？
1． 噪声的来源。
从物理学角度看，噪声是指发声体做 的
振动发出的声音；从环境保护的角度看噪声是指
的声音，以及对人们所要听的
声音产生干扰的声音。
无规则
干扰
人们休息、学习和工作
2． 噪声的控制。
(1)防止噪声产生：给摩托车加消声器等。
(2)阻断噪声的传播：城市道路两侧装隔声板等。
(3)防止噪声进入人耳：戴耳罩等。
知识点一：乐音和噪声的区别
下列关于乐音和噪声的说法中正确的是( )
A． 乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音
B． 在物理学中，乐音的振动有规律，噪声的振动无规
律
C． 跳广场舞时，喇叭播放的歌曲都是乐音
D． 乐音的响度一定小，噪声的响度一定大
答案：B
从物理角度看，乐音是由有规则的振动产生的声
音，当发声体做无规则振动时会发出噪声；从环保角
度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，
以及对人们要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪
声。
知识点二：噪声的控制
为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声的干
扰，下列措施中可行的是( )
A． 在校园周围植树
B． 将教室的门窗密封
C． 在教室内安装噪声监测装置
D． 每个学生都带一个防噪声耳罩
答案：A
噪声的控制方法有防止噪声的产生(改变、减少或
停止声源的振动)；阻断噪声的传播(隔声、吸声，如植
树造林)；防止噪声进入人耳(戴耳罩、耳塞等)。
1． 从环保角度看，下列情况中不属于噪声的是( B )
A． 上课时，学校附近的音乐厅播放出十分响亮的优美
动听的音乐
B． 清晨，公园里播放着优雅的琴声，伴随着老年人晨
练，令人心旷神怡
C． 看电影时，几名同学在一起旁若无人地高声谈笑，
显得十分开心
D． 公路上汽车的鸣笛声，发动机的排气声
B
2． 在上课时，下面各种声音属于噪声的是( C )
A． 同学们小组讨论时的声音
B． 同学们回答问题的声音
C． 隔壁班同学朗读课文的声音
D． 老师讲课的声音
C
3． 下列各种声音中不属于噪声的是( C )
A． 建筑工地上的机器轰鸣声
B． 老师讲课时，同学们在窃窃私语
C． 上音乐课时，同学们正在聆听老师弹奏钢琴
D． 在安静的图书馆里，零星响起的说话声和嬉笑声
C
4． 如图所示，飞机引导员戴着有耳罩的头盔，这种控
制噪声的措施属于( C )
A． 防止噪声产生
B． 监测噪声强弱
C． 防止噪声进入耳朵
D． 减小噪声传播速度
C
5． 噪声严重影响着人们的工作和生活，因此噪声被称
作“隐形杀手”。下列措施中，属于在声源处减弱噪声
的是( B )
A． 居住区周边植树种草
B． 在特定时间内禁止施工
C． 高架桥增设隔音板
D． 在高噪声环境下工作人员佩戴防噪耳罩
B
6． 下列减弱噪声的途径与隔音房相同的是( D )
A． 舰载机引导员佩戴耳罩
B． 学校附近禁止汽车鸣笛
C． 摩托车发动机装消声器
D． 城市道路安装隔音屏障
D
7． 如图所示是小明用吸管和棉签制作的“鸟鸣器”，
从管口吹气，能发出类似鸟叫的声音，这是模仿鸟发声
的 ，拉动棉签可以改变声音的 ，安静
的自习课上班长制止小明吹“鸟鸣器”，是在
减弱噪声。
音色
音调
声源处
8． 诗句“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”中为了
不惊动鱼，不说话只招手，这是从 (选填
“声源处”“传播过程中”或“人耳处”)减弱噪声；
诗句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”中能区分蝉鸣和鸟声
主要是靠 (选填“响度”“音调”或“音色”)。
声源处
音色 (共17张PPT)
第二章 声的世界
第一节 声音的产生与传播
我国河南省贾湖出土的“贾湖骨笛”，距今已有7 800～9 000 年的历史，是华夏先民以丹顶鹤尺骨制成的古老乐器，部分保存完整的骨笛原件在严格保护下仍具有发声能力。那么，各种乐器为什么能发出美妙悦耳的声音？声音是怎样产生的？
1． 声音的产生和传播条件。
(1)声音是由发声体的 产生的。换言之，一切
正在发声的物体都在 ， 停止，发声
也停止。
(2)声音的传播需要物质，物理学中把这种物质叫 ；
声音可以在 中传播，不能在 中传播。
振动
振动
振动
介质
气体、液体、固体
真空
2． 声音的传播速度。
(1)常温下，声音在空气、水以及钢铁中的传播速度分别
约为 m/s、 m/s和 m/s。
(2)一般情况下，声音在固体中的传播速度最 ，气
体中最 。
(3)回声：声音在传播过程中，如果遇到 ，会
被反射回来。
340
1 500
5 200
快
慢
障碍物
知识点一： 声音的产生条件
关于声音的产生，下列说法中不正确的是( )
A． 声音是由物体的振动产生的
B． 有时候物体不振动也可以发声
C． 振动停止，发声也停止
D． 一切发声的物体都在振动
答案：B
1． 声音是由发声体的振动产生的。换言之，一切正在
发声的物体都在振动。
2． 振动停止，发声也停止(不是声音也停止)。
知识点二： 声音的产生与传播
关于声现象，下列说法中正确的是( )
A． 声音在不同介质中的传播速度相同
B． 在真空中也可以传播声音
C． 振动的物体一定会发出声音
D． 声音在传播过程中，若遇到障碍物，会被反射回来
答案：D
1． 声音在不同介质中的传播速度一般是不同的。
2． 声音的传播需要介质，真空不能传声。
3． 声音在传播过程中，遇到障碍物，会被反射回来，
产生回声。
1． 将正在发声的音叉插入水中，观察到音叉周围溅起
许多水花，如图所示，这一现象充分说明( C )
A． 水花溅起能使音叉发声
B． 声音只能在水中传播
C． 发声的音叉正在振动
D． 真空不能传声
C
2． 夏天，我们常常能听到蚊子发出的嗡嗡声，这种声
音是由于( A )
A． 蚊子翅膀振动发出的
B． 蚊子细嘴尖叫发出的
C． 蚊子小腿抖动发出的
D． 蚊子腹部鼓动发出的
A
3． 下列关于声音传播的说法中，错误的是( C )
A． 学生听到老师的讲课声是靠空气传播的
B． “土电话”靠固体传声
C． 声音在液体中传播比在空气中传播得慢
D． 真空不能传声
C
4． 在飞机失事落入海中搜寻的过程中，舰船在定位和
测量海深时都要用到超声测位仪(如图所示)，它是利用
声音可以在 中传播来工作的。若海的深度是
6.75 km，声音在海水中的速度大约是1 500 m/s，则需经
过 s才能接收到信号。
液体
9
5． 在驰名中外的北京天坛里，有三处堪称奇观的声学
建筑：回音壁、三音石和圜丘。下图是圜丘顶层的天心
石，当游客站在天心石上说话时，听到的声音格外响
亮，这是建筑师利用声音的反射，使 与原声混
在一起，声音得到加强形成的音响效果。
回声
6． 利用回声可以测海底深度。已知声音在海水中的传
播速度是1 531 m/s，从船底发声装置向下发出的声音，
经1.2 s后，船底声音的接收装置收到回声，则海底的深
度是( C )
A． 1 832.2 m B． 3 674．4 m
C． 918.6 m D． 1 531 m
C
7． 小明利用图中装置进行实验。如图甲所示，把正在
发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，发现小球多次被弹
开，目的是探究 。如图乙所
示，敲响右边的音叉，图乙中左边完全相同的音叉也会
发声，并观察到小球被弹起，该现象说明
。在此实验中，小明把不易观察的音叉振动转化为容易观察的小球运动，这种实验方法叫 。
声音是否由振动产生的
声音可以在
空气中传播
转换法
8． 如图所示，将手机甲挂在玻璃罩内，用手机乙拨打
手机甲，能听到手机甲响亮的铃声，同时也能看见手机
甲来电指示灯闪烁。如果用抽气机不断地抽取玻璃罩内
的空气，再用手机乙拨打手机甲，听到手机甲的铃声越
来越小，最后几乎听不到铃声，但仍能看见手机甲来电
指示灯闪烁。这个实验说明( D )
A． 声音和光的传播都需要介质
B． 声音和光都可以在真空中传播
C． 声音可以在真空中传播而光不能
D． 光可以在真空中传播而声音不能
D(共22张PPT)
第二章 声的世界
单元复习
【单元知识建构】
【重点问题辨析】
类型一：声音三个特性的区别与联系
声音的特性 音调 响度 音色
影响
因素 与发声体振动的频率有关，频率越快，音调越高 与发声体振动的振
幅及距离发声体的
远近有关，振幅越
大，距离发声体越
近，响度越大 与发声体的
材料、结构
等自身因素
有关
声音的特性 音调 响度 音色
生活
实例 ①声音的“粗”“ 细” ②男高音、女高音 ③管乐器的空气柱越长，音调越低 ④弦乐器的弦、打击乐器的鼓皮绷得越紧，音调越高 ⑤声音越尖细，音调越高等 ①声音的“大”“ 小” ②打击乐器时，用力越大，响度越大 ③调整收音机音量，
响度变化 ④“声振林木”“歌
声嘹亮”“响彻云
霄”“震耳欲聋”等 ①“闻其声知其人”
②声纹锁
③区分不同发声体的依据等
声音的特性 音调 响度 音色
区别 ①音调和响度没有必然的联系，音调高的声音响度不一定大 ②在声音的传播过程中，音调、音色一般不会变化，响度随传播距离的增大逐渐减小 下列关于描写声的诗词解释中正确的是( )
A.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”是指声音
的响度没变
B. “谁家玉笛暗飞声”中的笛声是由笛子的振动产生
的
C. “不敢高声语，恐惊天上人。”诗句中的“高”是
指声音的音调高
D. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”鸟叫声是通过空气
传入人耳的
答案：D
如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波
形，其中正确的是( )
A. 音调相同的是甲和丙
B. 音调相同的是甲和乙
C. 响度相同的是乙和丙
D. 三种声音的音色不同
答案：B
类型二：三种科学探究方法
1. 转换法。
定义：将不容易观察或测量的物理量，转换为容易
观察或测量的物理量。
示例：在探究声音是如何产生的实验中，为了让学
生更直观地看到发声物体的振动，我们在鼓面上撒一些
纸屑。当敲击鼓面时，鼓面振动发出声音，同时可以看
到纸屑在鼓面上跳动。这里把鼓面的微小振动转换为纸
屑的明显跳动，通过观察纸屑的跳动，就能知道鼓面在
振动。
2. 理想实验法
定义：在实验的基础上，通过合理的推理和想象，
得出理想状态下的结论。
示例：在探究声音的传播需要介质的实验中，我们
把正在播放音乐的手机放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩
内的空气，听到音乐的声音逐渐变小。然后我们假设玻
璃罩内完全没有空气，即处于真空状态，此时我们推理
得出将听不到音乐的声音，从而得出声音不能在真空中
传播的结论。实际上，我们无法将玻璃罩内的空气完全
抽出，但通过这个实验进行合理的推理，就可以得到在
理想的真空状态下声音传播的情况。
3. 控制变量法。
定义：控制其他因素不变，只改变其中一种因素，
探究该因素对探究对象的影响。
示例：在探究影响音调高低的因素实验中，我们使
用钢尺伸出桌面不同长度，用相同的力拨动钢尺，让钢
尺振动发声。这里控制了拨动钢尺的力相同，改变钢尺
伸出桌面的长度。通过实验发现，钢尺伸出桌面越短，
振动频率越高，音调越高；钢尺伸出桌面越长，振动频
率越低，音调越低。通过控制变量法，我们可以单独研
究钢尺长度这一因素对音调高低的影响，而排除其他因
素的干扰。
【中考范题追踪】
1.(2024·福建)语音识别机器人通过声音验证用户身
份，这是根据声音的( C )
A.响度 B.音调
C.音色 D.频率
C
2. (2024·无锡)歌曲《东方红》简谱中有如图所示的
片段，其中的数字符号表示声音的( A )
A. 音调 B. 响度
C.音色 D. 速度
A
3.(2024·北京)鸽哨制作精致，如图所示是用多个管
状哨连接成的一个“连筒类”鸽哨。当鸽子携带鸽哨飞
行时，哨声既有高音、也有低音，主要是因为各筒的长
短会影响发出声音的( A )
A.音调 B.音色
C.响度 D.传播速度
A
4.宋词《解语花·上元》中写到：“箫鼓喧，人影参
差，满路飘香麝。”其中“箫鼓喧”是由于发声体
的 产生的。
振动
5. (2024·南充)“转轴拨弦三两声，未成曲调先有
情。”这描写的是弹琵琶时的情景，其中琵琶声是由琴
弦 产生，转轴可以改变琴弦的松紧度，进而改
变声音的 (选填“音调”“响度”或“音
色”)。
振动
音调
6. 张老师制作了一个声音炮(如图所示)。将塑
料膜绷紧扎在圆桶的桶口，在桶底开一个圆孔，在距离
圆孔大约2 m的地方叠放一些空纸杯。用手迅速拍打塑
料膜，发现纸杯被振落。此实验说明：声音能在
中传播；声波能传递 。
空气
能量
7. (2024·上海)如图所示的风铃有七根长短不
同的小棍。小明敲打小棍，发现他们发出的声音不同，
于是小明开始设计实验研究，记录同一根铁棍不同长度
L时敲击的振动频率f的实验数据如下表所示。
L/cm 5 10 15 20 25
f/Hz 700 500 400 300 250
(1)根据表中数据判断同一根铁棍长度L与音调的关系，
并说明理由：
。
(2)小明要用这种材料做一个乐器，发出do、re、mi、
fa、sol、la、si的音时，re的音小于500 Hz，该乐器的长
度 (选填“大于”“小于”或“等于”)10 cm。
随着铁棍长度的增加，振动频率逐渐降
低，所以铁棍的长度L越长，发出声音的音调越低
大于
L/cm 5 10 15 20 25
f/Hz 700 500 400 300 250(共18张PPT)
第二章 声的世界
第二节 声音的特性
我们欣赏交响乐时，会感受到各种乐器的声音有所
不同：小号声清脆嘹亮，小提琴声悠扬柔和，大提琴声
深沉浑厚，双簧管声甜美圆润，箫声低沉飘逸……它们
有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的清脆。声音有哪
些基本特性？这些特性又与什么因素有关？
1. 声音特性的研究。
(1)声音的 叫响度， 响度跟发声体的振幅、距
离发声体的远近有关系。振幅 ，响度 ；
距离发声体 ，响度 。
(2)声音的 叫音调， 音调与发声体的
有关系， 越高，音调 。
强弱
越大
越大
越近
越大
高低
振动频率
频率
越高
(3)频率：物理学中把每秒内振动的次数叫做频率，其单
位是 ，简称 ，记作 。
(4)不同发声体的 、 不同，发出声音的
音色就不同。
赫兹
赫
Hz
材料
结构
知识点一：正确区分声音的音调和响度
音乐老师带领大家唱歌时，发音太高，大家都唱
不上去，这里的“高”是指声音的( )
A.响度 B.音调
C. 音色 D.速度
答案：B
音调和响度对比
(1)两者的物理意义不同：音调指声音的高低程度；
响度指声音的强弱程度。
(2)决定两者的因素不同：音调由发声体的振动频率
决定；响度跟发声体的振幅、距离发声体的远近有关
系。
知识点二：声音波形的认识
当声音的音调、响度或音色不同时，示波器上所显示的波形也会不同。图甲所示是用力敲击音叉后在示波器上所显示的波形。那么用更大的力敲同一个音叉时发出更响亮的声音，在A、B、C、D四幅图中，示波器上所显示的是图 所对应的波形，图 比图甲中声音的音调要高，四幅图中声音的音色 (选填“相同”或“不同”)。
答案：A B 相同
研究声现象时常常要利用示波器，将声信号输入示波器，然后观察声音的波形，就能够发现声音的部分特征。一般来讲，观察波形图中曲线的疏密程度，即可判断出音调的高低。曲线越密集，表示声音的振动频率越大，音调越高；波形的高度反映了发声体振动的振幅大小，波形越高，说明振幅越大，声音的响度也就越大； 不同的发声体发出的声音音调和响度都可以相同，但是音色通常不同，这在示波器上一般表现为波形的差异。
1. 舞台上男高音歌唱家轻声为女低音歌唱家伴奏和声，则( D )
A.男声音调高、响度大
B.女声音调高、响度小
C.男声音调低、响度大
D.女声音调低、响度大
D
2.关于声现象，下列说法中正确的是( D )
A. 声音在真空中的传播速度为340 m/s
B.吹奏笛子时，演奏者用手指按住不同气孔，是为了
改变发出声音的响度
C. 公共场合要“轻声慢语”指的是降低声音的音调
D.“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的
D
3.如图所示是“探究影响音调高低因素”的实验装
置。下列说法中错误的是( C )
A. 通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变
钢尺振动的频率
B. 多次实验中，保持钢尺振动的振幅相
同，运用了控制变量法
C. 钢尺伸出桌面越长，振动越快
D. 相同条件下，钢尺振动得越快，频率
越高，发出的声音音调越高
C
4. 在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上
“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚，这
里的“轻声”和“大声”是指声音的( B )
A.音调 B.响度
C.音色 D.声速
B
5.女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”
是指 ；震耳欲聋是指声音的 ；引吭高
歌和低声细语中的“高”与“低”是指 ；男中
音歌唱家放声高歌，女高音歌唱家小声伴唱，其中
的响度大， 的音调高。(后两空
均选填“男歌唱家”或“女歌唱家”)
音调
响度
响度
男
歌唱家
女歌唱家
6.医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减
少声音的发散，使声音的 增大些。
响度
7. 一种声音从水中传入空气时，一定不变的特性
是 。(选填“音调”“音色”或“响度”)
音调
8.新买的瓷碗常要敲一下，判断是否破损，这主要是
根据声音的 不同来识别的；使用“声控门锁”
时，必须先输入自己的声音程序，才能使用，这是应用
了声音特性中的 。
音色
音色
9. 如图所示，用木槌敲击同一个音叉，第一次轻敲，
第二次重敲。两次比较( C )
A.轻敲响度大 B.轻敲音调高
C.重敲响度大 D.重敲音调高
C
