10 沙滩上的童话 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
沙滩上的童话
金 波
金波是中国著名儿童文学作家，原名王金波，1935 年出生于北京，祖籍河北冀县。毕业于北京师范学院中文系，曾任首都师范大学教授。1957 年开始发表作品，1979 年加入中国作家协会。他出版有诗集《绿色的太阳》、童话集《苹果小人儿的奇遇》、散文集《感谢往事》等众多作品。其作品多次荣获冰心图书奖、陈伯吹儿童文学奖、国家图书奖等多种奖项，还曾获 1992 年国际安徒生奖提名。
作者简介
初读课文
堡插凶 狠补充攻商
bǎo
ɡōnɡ
chā
xiōnɡ
hěn
bǔ
chōnɡ
hé
liánɡ
jià
hōnɡ
bó
yào
zàn
量驾轰 驳药赞合记
shānɡ
jì
轰
hōnɡ
表示很多车。
很多车一起行驶，会发出巨大的“轰轰”声。
雷声
炮声
模拟声音识记
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
liánɡ
量
liànɡ
liánɡ
多音字
数量
量角器
商量（shāng lianɡ ）
我会写
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
句
药
合
死
记
周
围
补
充
zhōu
结构：半包围
书写指导：被包围部分上面是“土”，不要写成“士”，下面是“口”，横折稍微往里收。
造句：舞台的四周摆满了美丽的鲜花。
重难点字书写指导
wéi
结构：全包围
书写指导：注意把国字框写方正，框内部分“韦”的大小要合适。
造句：小岛的周围种满了鲜花。
bǔ
结构：左右
书写指导：“衤”不要误写成“礻”，右半部分的“卜”要写在竖中线右边。点向右下，左侧不出头。
造句：李明发言之后，我又进行了一些补充。
yào
结构：上下
书写指导：“艹”要写得宽而扁。覆盖“约”，绞丝旁撇折的起笔与“勺”的撇起笔同样高度。
造句：火药是中国古代的四大发明之一。
说一说，图中孩子们在哪里？做什么游戏？
海边的沙滩是孩子们的快乐天地。孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。
大声朗读课文第1自然段，说说本段写了什么？有什么作用？
互动课堂
海边的沙滩是我们的快乐天地。
联系实际，想想为什么说海边的沙滩是“我们”的快乐天地。
　　因为“我们”可以在沙滩上开展各种有趣的活动，非常快乐。
总起句
孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象，这里也是孩子们欢乐的天地。
垒起城堡
筑起城墙
插上干树枝
这一系列动作描写非常精彩。“垒起”“筑起”“插上”这些动词，生动地展现了我们搭建沙滩城堡的过程，让我们仿佛能看到一群小伙伴们认真专注、兴致勃勃的样子。而且通过这样的描述，一座充满童趣的沙滩城堡就清晰地展现在我们眼前，也体现了我们对这个游戏的重视和投入。
同学们，这一段生动地描绘了我们在沙滩上玩耍、创造属于自己快乐天地的情景，展现了孩子们丰富的想象力和无限的创造力。
这样一座城堡里发生了什么故事呢？
在这座城堡里住着一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，公主伤心地在城堡里哭泣。
默读课文7-13自然段，思考这部分主要讲了什么？
互动课堂
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
攻城堡
城堡怎么变成了魔窟？
城堡里住着一位凶狠的魔王，城堡就变成了魔窟。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
城堡里的魔王抢走了公主，“我们”应该怎样去营救呢？
城堡
魔窟
我们
勇士
勇敢、善良
“转眼间”这个词语用得非常精妙。它形象地表达了时间变化之快，强调了孩子们的想象瞬间发生转换的过程，刚刚还在为建造好的城堡而自豪，一瞬间，城堡的性质就完全改变了，也体现出孩子们的思维是如此活跃和充满奇幻色彩。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”
如何“攻下”魔窟呢？小伙伴们是怎么想的呢？
这段文字主要讲述了孩子们在编织沙滩童话时，共同商量攻打城堡的方法，最终采纳“挖地道装火药炸平城堡”的方案并开始行动的过程，展现了孩子们丰富的想象力和合作精神。
你还有什么好办法攻下城堡？
有人反驳吗？
我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
学习“攻城堡”部分
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
这句话将孩子们玩沙的过程描述得十分有趣。“挖呀，挖呀”这种重复的表达，不仅体现出挖地道过程的漫长与辛苦，还增强了语言的韵律感；“终于”一词则强调了完成任务的不易；“用手往上一抬，就把城堡给轰塌了”把孩子们天真烂漫的想象展现得淋漓尽致，
在“我们”编织的童话里，“我们”救出了公主。
但公主在哪儿？
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！
为什么我忘记了“她是我的妈妈”？
读一读，用加点词语写句子。
“我们”玩得太兴奋了，完全沉浸在“我们”自己编织的童话里。
讲述了孩子们坚持认为妈妈就是被他们救出的公主，就连“我”也沉浸在游戏的情境中，暂时忘却了妈妈的真实身份，体现出孩子们在游戏中的投入和天真。
“我”之所以会忘记，是因为孩子们完全投入到了沙滩童话的游戏中。在这个游戏里，有魔王、公主等角色设定，孩子们通过挖地道、“战斗”等一系列行为成功救出了“公主”，当他们沉浸在这个虚构的情境中时，思维也跟着情境走。此时看到妈妈站在身后，很自然地就根据游戏情节将妈妈代入到公主的角色中。
我们在沙滩上编织了这样一个童话：我们亲手建造的城堡成了魔窟。魔窟里住着一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，公主在城堡中哭泣。于是我们成了攻打魔窟的勇士，我们商量着挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。通过大家的努力，我们把地道挖到了城堡下面，把手往上一抬，轰塌了城堡，炸死了魔王，救出了公主，那公主就是站在我们身后的妈妈。
本文按“总—分”的形式，写一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
主旨概括
沙滩上的童话
城堡里住着魔王
公主在城堡里哭泣
沙滩是我们快乐的天地
救出公主（妈妈）
天真快乐想象丰富
结构梳理
一、在课文中找出下列词语的近义词。
高兴（ ） 漂亮（ ） 赞美（ ）
哪里（ ） 高呼（ ） 方法（ ）
快乐
美丽
赞赏
哪儿
欢呼
办法
课堂演练
二、连词成句。
（1）一起 我们 攻打 商量 怎样 城堡
（2）住着 城堡 魔王 凶狠 的 里
我们一起商量怎样攻打城堡。
城堡里住着凶狠的魔王。
三、结合课文内容，想一想你做过哪些好玩的事情，用自己的话说一说，写一写。
示例：周末我去郊外，在田野里玩得超开心。我和小伙伴们追着五彩斑斓的蝴蝶奔跑，笑声在田野上空回荡。后来，我们发现了一条清澈小溪，溪水凉凉的。大家卷起裤腿下水，弯腰摸田螺，溅起的水花打湿了衣裳。这一天，在大自然里尽情玩耍，真的太有趣啦 。
4
作业设计
1.朗读课文。抄写你认为优美的词句段。
2.请同学们课后收集类似“垒起城堡、筑起围墙”这样的短语。
3.和小伙伴讲一讲“公主被困”的故事情节。