(共49张PPT)
人教PEP 五年级上册
Unit 3 What would you like
PA Let's spell
授课人：***
时间：XX.XX.XX
A+
Step 1
Lead in
Let’s talk
I like to ____.
I like to ____.
I like to drink ____.
I like to ______.
ee
ea
/i:/
/i:/
read
eat
tea
repeat
Sharp eyes
feet
read
tea
sea
beef
meet
eat
Step 2
Presentation
Let’s talk
Wow. Look at the picture.
A cow with a yellow flower.
Wow. Look out of the window.
The snow comes down.
How beautiful!
Look.What can you see
ow
I can see the sun is coming down.
ow
I can see a cute cow, too.
ow
ow
What’s in the cow’s mouth
ow
ow
Wow. It’s a beautiful flower.
ow
ow
ow —/a /
What can you find
cow
flower
cow
flower
ow
wow
wow
down
down
崔老师优质课件
当"ow"位于单词的重读音节时，它通常发音为/a /
ow
/a /该音是个双元音，先发/а/音，然后滑向/u/音。注意：/аu/发音时/а/重读，/u/轻读，口型由大到小。注意将音发足
/a /
cow
c
ow
w
fl
ow
ow
er
wow
flower
d
ow
n
down
Presentation
Chant and say.
now
owl
town
shower
how
power
brown
Sharp eyes
崔老师优质课件
你能说出更多ow/a /的单词吗？
Look out of the window.
What season is it
ow
ow
It is winter.
And I can see the snow.
ow
ow
Can you see the yellow snail
ow
ow
Yes. It’s comes very very slow
ow
ow
ow —/ /
What can you find
snow
window
snow
window
ow
yellow
yellow
slow
slow
崔老师优质课件
在非重读音节中，"ow"的发音通常为/ u/.
ow
/a /该音是个双元音，先发/а/音，然后滑向/u/音。注意：/аu/发音时/а/重读，/u/轻读，口型由大到小。注意将音发足
/ /
sl
ow
slow
ye
win
d
ll
ow
ow
yellow
window
sn
ow
snow
Chant and say.
know
show
follow
bowl
follow
bow
Sharp eyes
崔老师优质课件
你能说出更多ow/ /的单词吗？
Presentation
Good to know.
当"ow"也位于单词的重读音节，但发音为/ /时，它出现在一些特定的单词中，如 bow （弓；鞠躬）、 flow （流动）、 grow （使生长）等
此外，还有少数情况下，"ow"在重读音节中的发音可能为/ /，但这并不常见，且通常出现在特定词汇中，如 knowledge （知识）、 acknowledge （承认；告知收到）
当"ow"位于单词的重读音节时，它通常发音为/a /。这种发音在多个单词中都很常见，如 allow （允许）、 clown （小丑）、 brown （棕色的）等。
在非重读音节中，"ow"的发音通常为/ u/，如 yellow （黄色的）、 sparrow （麻雀）、 tomorrow （明天）等
flower
wow
down
slow
snow
yellow
cow
window
Presentation
Let’s read
yellow
down
window
slow
flower
cow
wow
snow
/a /
cow
down
snow
now
Who should not be in the house
/a /
wow
flower
window
brown
Who should not be in the house
/ /
cow
know
yellow
slow
Who should not be in the house
/ /
snow
window
follow
how
>>Who should not be in the house
Step 3
Practice
Let’s talk
It is winter.
I look out of my window.
I can see white snow.
Down comes the snow.
Slow, slow, slow.
ow
/ /
/a /
It is spring.
I look out of my window.
I can see something yellow.
Up comes a flower.
Slow, slow, slow.
ow
/a /
/ /
Role-play
0
小组合作朗读
小组合作表演
整齐流利地表演
I see a yellow _____.
Slow _____!
____ about tomorrow
flower
down
How
Listen, write and say.
Step 4
Summary
Let’s talk
词汇： 单词
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Think and say
Summary
学习词汇：学习字母组合ow的发音/ a /,/ /
学习助记单词：cow, wow, flower, down
slow, snow, window, yellow
学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。
1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。
2. 抄写本节课8个单词,每个一行。
3. 尝试写出更多含ow的单词， 并根据发音进行分类。
4. 教你的家人说chant
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 五年级英语上册 Unit 3 What would you like Part A Let’s spell 年级 五年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语五年级上册第三单元Part A。本课时是本单元的第 3 课时,主要学习是语音课，本单元的语音和主题相关性不强，所以结合chant和故事情景来丰富趣味性，以此来归纳ow在单词中发/a /和/ /的规则。 How 文体结构&语言特点 spell部分语篇通过观察、分析、发现掌握含有字母组合ow的单词发音规则，并能拼读出相关发音的单词。通过拆音、拼音和分类等语言意识训练活动，引导学生进行发现式学习，观察、感知体验并自己归纳出ow在单词中的发音规律 Why 语篇意图&语篇价值 本课时的语篇旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
教学目标 语言知识目标: 能在图片和文本语境的帮助下，掌握字母组合ow的两种发音规则， 能根据发音规律拼读出更多此类单词。 思维能力目标： 能教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新等， 教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新 文化品格目标： 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语 学习能力目标： 1. 能掌握字母组合ow的两种发音规则等， 2. 能在教师引导下， 运用发音规律正确拼读代表单词cow, wow, flower, down, slow, snow, window, yellow并能拼读出更多此类单词等 3.完成let’s chant部分，并能听音补全小诗等
教学重点 能掌握字母组合ow的发音规则。能熟练能拼读出更多此类单词。
教学难点 通过给出所学单词，学生朗读并讨论ow的发音，能够了解到学生是否能够善于观察与总结所学词汇知识，形成知识网络，为教师后期传授复习方法提供依据。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Lead in! Phonic song Let’s review! Do you remember 复习复习字母组合ee, ea 在重读音节中的发音 复习旧知导入新知。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores 导入故事， 呈现故事中带ow结尾的词， Presentation： 呈现这些ow结尾的词， What can you find 末尾的ow发什么音呢？ Presentation： What can you find 呈现图片并展示单词， 这些单词都有一个特点， ow结构， 怎么发音呢？What’s the sound of “ow” Presentation：学习新的发音规则:当"ow"位于单词的重读音节时，它通常发音为/a / Presentation：再次呈现图片和单词， 总结发音规律， 然后跟着节奏一起chant， 巩固发音。 Presentation：类似方法ow的另一种发音 通过给出所学单词，学 生朗读并讨论 y 的发音，
境中操练 Knowledge drills Presentation：再次呈现单词， 跟读并总结发音规则。 Presentation：跟着节奏一起chant Presentation： 播放spell部分动画， 学生模仿跟读， 熟悉发音。 Game time：快速认读 Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。 Let’s chant分句讲解， 讲解小诗中生词，学生尝试大声朗读。 Read and fill， 呈现小诗文本， 根据刚才动画试试补充完整小诗内容， 然后chant together。 Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准 Let’s watch：播放课外拓展视频。学习更多此类单词， 并巩固学生的拼读 Game time: 根据所学发音规则拼读出单词 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Listen, number and say. 给你听到的单词标序，然后分小组朗读单词 Listen, write and say. 先听音写出单词， 然后把句子抄写下来 Game time: Brain storming 学以致用
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Let’s watch：拓展视频， ow, ea的发音视频 总结归纳ow,ea的发音并完成任务 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课8个单词,每个一行。 3. 尝试写出更多含ow的单词， 并根据发音进行分类。 4. 教你的家人说chant 5. 完成配套练习中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 3 What would you like PA Let's spell
同步练习
选择下列每组画线部分读音不同的选项。
window: ____________________________________
cow: ______________________________________________
选出每组单词中ow的发音和其他两项不同的选项。
（ ）1. A. know B. now C. snow
（ ）2. A. brown B. down C. window
（ ）3. A. wow B．how C.slow
（ ）4. A. yellow B．tomorrow C.cow
（ ）5. A. flower B. slow C. grow
根据提示完成句子。
I can see a ____and two _______!
It’s rainy now. Please _______down.
This is a _____ hat.
I love winter, because I love s______!
Sit _______.
参考答案
window: know grow yellow slow
cow: flower now down low
二， 1.wow, 2. window, 3. snow, 4. down 5. yellow 6. cow 7. flower 8. slow。
三，1. cow, flowers 2. slow 3. brown 4. snow 5. down
A. flower B. know C. grow D. now
E. down F. yellow G. slow H. low
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