2026人教版高中语文选择性必修中册--第一单元达标检测（含解析）
文档属性
| 名称 | 2026人教版高中语文选择性必修中册--第一单元达标检测（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 48.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-09-28 19:19:35 | ||
图片预览
文档简介
2026人教版高中语文选择性必修中册
第一单元达标检测
全卷满分150分 考试用时150分钟
一、阅读(70分)
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题 ,19分)
阅读下面的文字,完成1—5题。
材料一:
科学思想史与哲学思想史有很多相同之处,在一定程度上我们可以应用哲学史的研究方法来研究科学思想史。哲学家的著作是研究哲学史的根据,科学思想史研究也应当重视分析科学家的著作,因为著作是学者表述思想的主要形式。哲学思想史与科学思想史也有一些不同之处。到目前为止,哲学史主要是指哲学思想史,很少有人研究哲学事业史,哲学家一般也没有相对独立的、系统的哲学活动。哲学家的研究成果就是他们的哲学思想。除此以外,哲学家没有别的形式的研究成果,而哲学家的思想都是有文字记录的。科学家的成果除思想成果外,还有科学活动的成果,甚至还有某些物的成果。有的科学家有丰富的科学著作,有的则著作不多;有的科学著作叙述了概括程度较高的科学理论思想和哲学思想,有的则缺少这方面的叙述。这就给科学思想史的研究带来了困难。
面对历史事实,我们可以“追问”人们行为的动机。我们研究科学思想史,也可以进行这样的“追问”。有的科学家的著作叙述的都是具体的科学成果,多为经验描述(如观察、实验的记述)和数学演算,缺乏理论概括。但科学家(即使是实验科学家)不可能没有理论思维。我们可以通过其经验成果,追溯其理论基础,对其作出理论概括,即从经验成果出发,“追问”其科学理论思想。
有的科学家叙述了他们的科学理论思想,却没有谈论有关的哲学问题。但是,一个多年研究科学并取得重要成果的科学家,不可能没有哲学思想。即使他对哲学著作没有兴趣,他在科学活动中也会自发地形成一定的哲学思想。他的哲学思想自觉或不自觉地要进入他的研究活动,渗透在他的科学成果之中。这些哲学思想实际上是他的科学理论思想的哲学基础或信念。科学理论思想中,总蕴含着一定的哲学思想。这些哲学思想可能是科学家已经想到的,只是未写在自己的著作中;也可能科学家并未意识到这些哲学思想,但这些思想已影响到他们的科研活动。如牛顿对他的绝对时空观做了明确的表述,但对于平直空间、自然变化的可逆性等问题,则几乎没有提及。我们可以从牛顿的力学理论中概括出这些思想,也就是说我们可以从科学家的科学理论出发,“追问”其哲学思想。
这两种“追问”必须以科学家的经验成果和科学理论思想为根据,不能从我们的主观愿望和想象出发,这两种追问的实质,是通过科学家的科学活动来追问他们的科学思想。柯林武德认为:“思想史,并且因此一切历史,都是在历史学家自己的心灵中重演过去的思想。”如何重演 只能靠研究者自己的思考。“一个阅读柏拉图的哲学史家是在试图了解,当柏拉图用某些字句来表达他自己时,柏拉图想的是什么。他能做到这一点的唯一方法就是由他自己来思想它。”思想只能由思想来把握,但这种把握必须有客观的根据,而不能限于纯粹的 ① 之中。研究科学家的科学 ② ,应以他们的科学理论思想为据;研究他们的科学理论思想,应以他们的经验成果为据;而研究他们的经验成果,又应以他们的 ③ 为据。所以, ④ 的客观根据,归根到底是科学活动。
(摘编自林德宏《科学思想史》)
材料二:
近代科学具有分工精确的特点,当时物理学、化学、生物学、地质学、天文学等科学之间楚界汉河、疆域分明。这时的哲学开始思考属于自己的研究对象和领域,把本来不属于自己的领域让位于具体科学。特别是细胞学、能量守恒和转化定律,以及达尔文生物进化论等具有划时代意义的新发现,为马克思主义哲学的产生奠定了坚实的自然科学基础。马克思主义哲学第一次把哲学对象规定为自然界、人类社会和思维运动的一般规律,实现了哲学研究对象上的革命性变革。
现代科学呈现出既高度分化又高度综合的特点,打破了传统学科间那种分门别类的研究界限。自然科学的迅速发展,促进了哲学的巨大飞跃。这种发展和飞跃,打破了自然科学成果和哲学原理各自为阵、外在联系的格局,二者形成了有机的结合,进而使哲学原理获得了新的发展和新的表述形式。科学成果不再是仅仅作为某条哲学原理的某个例证和注脚,而是被吸收到哲学原理本身之中。
(摘编自张华新《论科学发展对哲学的推动》)
1.下列对材料一相关内容的梳理,正确的一项是(3分) ( )
A.科学研究 著作情况:部分著作缺乏理论概括和理论思维
主要成果:思想成果、科学活动的成果、物的成果
B.哲学研究 著作情况:是研究哲学史的根据
主要成果:以文字形式记录的哲学思想
C.科学思想 追问依据:科学家在科研中自发形成的哲学思想
追问方式:以经验成果为前提,追溯理论基础并作出理论概括
D.哲学思想 追问依据:科学家的科学理论思想
追问方式:研究牛顿的力学理论,并从中加以概括得出
2.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( )
A.科学思想史的研究存在一些困难,主要表现在科学家著作数量的多少、著作是否具有科学理论思想和哲学思想等方面。
B.有的科学家在著作中叙述了其科学理论思想,但没有谈论有关的哲学问题,这并不代表他们未意识到这些哲学思想。
C.从近代科学的“分工精确”到现代科学的“既高度分化又高度综合”,反映了自然科学随时代的发展而变革。
D.随着自然科学的发展和哲学的飞跃,自然科学成果已经被吸收到哲学原理之中,而不再是仅仅作为某条哲学原理的例证和注脚。
3.下列选项,最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分)( )
A.海森堡:“自从16、17世纪以来,与科学基本概念密切联系的哲学观念的发展,成为自然科学巨大发展的前驱。”
B.郭沫若:“科学……需要幻想,有幻想才能打破传统的束缚,才能发展科学。”
C.恩格斯:“随着自然科学领域中每一个划时代的发现,唯物主义必然要改变自己的形式。”
D.王国维:“中西二学,盛则俱盛,衰则俱衰,风气既开,互相推助。”
4.请根据材料一中对两种“追问”的阐述,在文中横线处补写出恰当的四字词语。(4分)
① ② ③ ④
5.请结合材料,就如何推动我国自然科学和哲学的发展谈谈你的看法。(6分)
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字,完成6—9题。
零公里[注](节选)
王 族
到了晚上,又刮风了,似乎还夹杂着雪花,落到身上便一阵寒意。今年冬天的第一场雪,恐怕马上要落下来了,那三棵树如何度过冬天 邓东兴担心风会刮得更大,而且刮着刮着就下起雪,在地上铺出一层白色。那样的话,那三棵树就会在雪中挨冻,也会被大风刮歪,说不定一夜过后就会倒下,在雪地上趴成三根木棍。它们栽下仅仅半年时间,虽说发芽长了叶子,却没有长高,高低与买回来时一模一样。
这样想着,邓东兴坐不住了,便起身去看那三棵树。①一出门,大风迎面扑打到身上,像是打了他一拳。接着又是一股寒意,从衣领向体内浸去,让他不由得打寒战。人都这么冷,那三棵树怎么能熬得住呢 邓东兴拉了一把衣领,顾不上是否拉紧了,便向那三棵树跑去。他跑得快,大风便在耳边刮得响,似乎向他吼叫着什么。起初他没有在意风的吼叫声,后来跑累了不得不停下,才发现并不是风在吼叫,而是因为缺氧和紧张奔跑,他出现了幻听,被他误以为的风的吼叫,其实是他粗犷的喘息声。
在一块石头上坐了一会儿,好受了很多,于是起身又往前走。好在那三棵树就在连队后面,很快就到了。
风好像更大了,好像真的在吼叫。这样的风吼着吼着,就把雪吼了下来。虽然在黑夜里看不清雪花,但是一落到身上就浸出寒意,就让人知道这场雪下得不小。远远地,邓东兴看见一团黑乎乎的影子,向那三棵树移动了过去。是什么 昆仑山有不少动物,藏羚羊、牦牛、野驴等,平时不怎么露面,但这么大的风雪会刺激它们,它们没有边界意识,亦不知边防连是军事禁区,一番疯狂乱窜就接近了边防连,然后发现了那三棵树,就又扑了过去。
那三棵树容不得任何伤害。
那团黑影在三棵树跟前停下,直起了身,怀里好像抱着什么。不是昆仑山的动物,而是人,昆仑山上的人。还有,能出现在这里的人,不是外人,只有边防连的人。
很快,邓东兴从那人的体形和动作习惯判断出,是副连长卞成刚。看来卞成刚也在挂念这三棵树,眼见刮起了大风,下起了大雪,就来看它们。
但是他能有什么办法呢 这三棵树,在这样的环境中,今天还在你面前伫立,说不定明天就没有了影子。
很快,卞成刚开始动了,先是从抱着的那堆东西中,②缓缓取出一件衣服,把一棵树围了一圈,又怕风把衣服掀掉,便用绳子绑扎起来。那棵树一下子便变粗,像是已经在这里生长了好几年。
风还在刮,雪还在下。卞成刚又走向下一棵树,然后又给那棵树穿上衣服。给树穿衣服,让树穿暖,才能顺利过冬。也许在昆仑山上栽树,就应该在冬天给它们穿衣服,存活率才会高。
给第三棵树穿完衣服,卞成刚看上去像是松了口气。这个办法,也许是他琢磨了很久,觉得有用才开始干的。他是副连长,比任何人都希望这三棵树活,但是树能不能活,并非人说了算,人只能琢磨出办法,然后去树身上试试。现在,卞成刚就在这样干,加之他是副连长,还得悄悄干,不能让连里的战士看见。
但还是被邓东兴看见了,为了避免卞成刚尴尬,邓东兴悄悄退回,让卞成刚和那三棵树多待一会儿。
转身的一瞬,邓东兴听见卞成刚在嘀咕:③“树啊,亲爱的树,你们可要争气,在这场风雪中活下去,活过这个冬天,在明年再发芽长叶子,活出昆仑山的传奇。要知道,你们可关系到多尔玛的‘昆仑卫士’荣誉呢!”
风好像停顿了一下,但雪没有停,还在向下飘落。
邓东兴觉得有什么突然伸过来,在他肩头拍打了一把。
是大风,还是落雪
都不是。
那就是卞成刚刚才的话,穿过风雪,在邓东兴肩上拍了一把。
风刮了一夜,雪下了一夜。
整整一夜,风像嘶吼的巨兽,在昆仑山奔跑。昆仑山太大,大风奔跑了一夜,都没有跑出昆仑山,所以便嘶吼了一夜。至于大雪,在一夜间都没有停止飘落的舞步,在昆仑山漫天飞舞,覆盖了高处的山峰,又覆盖了低处的荒野。覆盖过一层后,又覆盖一层,一层一层加厚,才让大地变成了白色。
大地变成白色,天就亮了。
一个严酷的事实摆在面前,围在那三棵树上的衣服都掉了,被积雪覆盖后变成了雪堆。给树穿衣服的办法没用,那三棵树仍然面临着危险。
卞成刚看着那三棵树,长久不说话。
风小了,雪却下得更大。
卞成刚终于拿起电话,向上级谎报邓东兴的腿扭伤了,目前无法下山,需要在连队养伤,等伤养好后再下山。这件事,邓东兴早已画好一个圆,所有事都被围在里面,不论怎样走,都在预设的范围内。
上级同意。
卞成刚颤抖着手放下电话,想长吁一口气,把憋在心里的东西吐出,但他的嘴张了张,却觉得心里更沉了。他想训邓东兴一顿,却什么也说不出来,最后只骂了自己几句。
很快,老兵们要下山了,邓东兴的腿扭伤的事,已人人皆知,所以他不能躲在屋子里,必须拄着拐杖出来,让大家看见他受伤的样子。于是,在卞成刚向大家致完道别辞后,邓东兴便拄着拐杖从班里出来,想向大家道别。卞成刚看见邓东兴,一愣说:“邓东兴,你的腿不方便,就不要过来了,站在那儿向大家告别吧。”说完,用复杂的眼神看了两眼邓东兴,④邓东兴犹豫了一下便站住,笑着向大家道别。他本来也属于复员老兵中的一员,但是为了三棵树,他冒着风险留了下来。
卡车鸣笛几声,驶出连队院子。
邓东兴便默默念叨,我终于留了下来。
念叨完,他用手一摸脸上,有泪水。
(有删改)
[注] 《零公里》塑造了驻守在新藏线零公里处阿里军分区汽车营的一群鲜活的军人形象。节选部分前情:邓东兴执意在多尔玛种树,好不容易活了三棵,冬天来了,他为了三棵树和连队的荣誉,选择不复员而留下来。
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.文章开头段实写刮风虚写下雪,通过对邓东兴担忧心理的细致刻画,展现了主人公爱树护树的责任感。
B.邓东兴因为缺氧和紧张奔跑而出现了幻听,不仅渲染了严酷的自然环境,还烘托了人物内心的焦虑与无奈。
C.邓东兴看见一团黑乎乎的影子向三棵树移动过去,这一细节充满喜剧意味,在写实的情节中增添了魔幻色彩。
D.卞成刚向上级谎报邓东兴腿伤的情节,表现了他对绝域生命的珍视,体现了他与恶劣环境不屈不挠抗争的精神。
7.下列对文中画波浪线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.句子①中“扑打”“打”两个动词让人联想到《老人与海》中与鲨鱼搏斗的老人,不过,老人是为了生活,而文中的军人则是为了奉献。
B.句子②中卞成刚冒着风雪亲自为三棵树穿上衣服的细节,生动地传达出高原军人细腻的内心世界,不煽情却让人热泪盈眶。
C.句子③中卞成刚的嘀咕表达了他对三棵树战胜风雪的期盼,透露出他对连队获评“昆仑卫士”的渴望,体现了他强烈的集体荣誉感。
D.句子④中邓东兴“笑着向大家道别”表现了雪域军人不为离别而伤感的豪迈之情,彰显出极端境遇中意志、信念和精神传承的力量。
8.作者笔下的自然景物被赋予了灵气和生命,它们在残酷的底色上营造出诗意的氛围,请结合文中画横线的段落简要分析。(4分)
9.文章结尾处,邓东兴“用手一摸脸上,有泪水”,请结合全文分析他流泪的原因。(6分)
(三)阅读Ⅲ(本题共5小题,20分)
阅读下面的文言文,完成10—14题。
子产①之从政也,择能而使之。冯简子能断大事。子大叔美秀而文。公孙挥②能知四国之为,而辨于其大夫之族姓、班位、贵贱、能否,而又善为辞令。裨谌能谋,谋于野则获,谋于邑则否。郑国将有诸侯之事子产乃问四国之为于子羽且使多为辞令与裨谌乘以适野,使谋可否;而告冯简子使断之;事成,乃授子大叔使行之,以应对宾客。是以鲜有败事。北宫文子所谓有礼也。
郑人游于乡校,以论执政。然明③谓子产曰:“毁乡校何如 ”子产曰:“何为 夫人朝夕退而游焉,以议执政之善否。其所善者,吾则行之;其所恶者,吾则改之,是吾师也。若之何毁之 我闻忠善以损怨,不闻作威以防怨。岂不遽止 然犹防川。大决所犯,伤人必多,吾不克救也。不如小决使道,不如吾闻而药之也。”然明曰:“蔑也今而后知吾子之信可事也。小人实不才,若果行此,其郑国实赖之,岂唯二三臣 ”仲尼闻是语也,曰:“以是观之,人谓子产不仁,吾不信也。”
子皮欲使尹何为邑。子产曰:“少,未知可否。”子皮曰:“愿,吾爱之,不吾叛也。使夫往而学焉,夫亦愈知治矣。”子产曰:“不可。人之爱人,求利之也。今吾子爱人则以政,犹未能操刀而使割也,其伤实多。子之爱人,伤之而已,其谁敢求爱于子 子于郑国,栋也,栋折榱④崩,侨将厌焉,敢不尽言 子有美锦,不使人学制焉。大官、大邑,身之所庇也,而使学者制焉,其为美锦不亦多乎 侨闻学而后入政,未闻以政学者也。若果行此,必有所害。譬如田猎,射御贯,则能获禽,若未尝登车射御,则败绩厌覆是惧,何暇思获 ”子皮曰:“善哉!虎不敏。吾闻君子务知大者、远者,小人务知小者、近者。我,小人也。衣服附在吾身,我知而慎之,大官、大邑所以庇身也,我远而慢之。微子之言,吾不知也。他日我曰:‘子为郑国,我为吾家,以庇焉,其可也。’今而后知不足。自今请,虽吾家,听子而行。”子产曰:“人心之不同如其面焉,吾岂敢谓子面如吾面乎 抑心所谓危,亦以告也。”子皮以为忠,故委政焉,子产是以能为郑国。
(节选自《左传·襄公三十一年》,有删改)
[注] ①子产:公孙侨,郑穆公之孙,继子皮之后执政。②公孙挥:子羽,名挥,春秋时期郑国人。③然明:鬷(zōng)蔑,郑国大夫。④榱:椽子。
10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分)
郑国将有诸侯A之事B子产乃问四国C之为于子羽D且使多E为辞令F与裨谌G乘以适野
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( )
A.获,得到,与《六国论》“秦以攻取之外,小则获邑”的“获”意思相同。
B.“未闻以政学者也”的“以”与《烛之武退秦师》“敢以烦执事”的“以”用法不同。
C.慢,轻视,形容词活用为动词,与《<论语>十二章》“譬如平地”的“平”用法相同。
D.委,托付,与《庖丁解牛》“如土委地”的“委”意思不同。
12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)( )
A.子产执政时善于了解各人的优点和能力,选择贤能者加以任用,根据各人专长分工协作,形成从谋划、决断到执行的高效政务流程。
B.针对乡校议政现象,子产强调“其所善者,吾则行之;其所恶者,吾则改之”。然明被说服后感叹子产可成大事,孔子亦因此事断言“子产不仁”不实。
C.子产提出“人心之不同如其面焉”,既承认个体差异,又委婉表明自己虽与子皮立场不同,但仍愿坦诚谏言;子皮感其忠诚,遂委以国政。
D.子皮初欲以私情任用尹何,被子产劝谏后,反思自身“务知小者、近者”的局限,主动让渡家族权力,体现其从善如流的政治胸襟。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)然犹防川。大决所犯,伤人必多,吾不克救也。不如小决使道,不如吾闻而药之也。
(2)子于郑国,栋也,栋折榱崩,侨将厌焉,敢不尽言
14.子产具有杰出的领导才能,他治理郑国的成功经验主要有哪些 请简要概括。(3分)
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题,9分)
阅读下面这首词,完成15—16题。
西江月
戴复古
三过武昌台下,却逢三度重阳。菊花只作旧时黄,白雪堆人头上。
昨日将军亭馆,今朝陶令壶觞。醉来东望海茫茫,家近蓬莱方丈。
15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.开篇点明时间、地点,词人三次经过武昌台,三次都逢重阳节,惊讶之余暗含着惆怅。
B.两个“三”字不仅没有重复之感,而且描绘出词人羁旅漂泊之频繁与时间流逝之迅速。
C.菊花依旧黄而人已青丝白的对比,巧妙抒发了词人心中物是人非、青春易逝的感慨。
D.“白雪堆人头上”与“卷起千堆雪”两句有异曲同工之妙,皆运用暗喻和夸张手法。
16.这首词情感丰富,结合词的下阕简要分析。(6分)
(五)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《春江花月夜》中,张若虚用“ ”两个问句领起下文对思妇和游子的相关描写。
(2)陆游在《书愤》中回忆早年在前线的征战生活,“ , ”两句让我们看到了他浩气如山、雄放豪迈的气概。
(3)古诗词里的意象有很多,虚幻的“梦”是较为独特的一种。诗人们或写梦中景,或忆梦中人,或借助梦寄托夙愿。如“ , ”两句。
二、语言文字运用(本题共5小题,20分)
阅读下面的文字,完成18—22题。
①根据最新发布的第54次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,②截至2024年6月,③短视频用户达10.50亿人,④占网民整体的95.5%,⑤短视频平台用户规模、使用时长稳步增加。而网友与知识类短视频“双向奔赴”,平台算法可谓 ,贡献良多。
弦理论,作为理论物理的分支学科,确实有“高冷”之姿。但是拥有110多万粉丝的“弦论世界”博主,用最基础的物理学概念作为切入口,将原本高深的知识在云聊天中传递出去。不同文化背景的网友纷纷留言“看完大概知道怎么回事,并且产生了一种弄懂它的强烈欲望”。有人看完一条“宇宙速度”的视频后仍然觉得不过瘾,找来钱学森的《星际航行概论》阅读。此外,还有古典哲学、量子隧穿、真空灾变等各类知识在短视频平台遍地开花,网友频频追更。
这些原本不为人所知的知识,( 甲 ) 算法推动了知识传播的“开源”与“引流”,这让知识找到了真正感兴趣的人。对于视频而言,受众规模越来越大;对于受众来说,相似赛道的系列视频也会不断出现。此外,更有便捷的主动搜索、热门推荐、用户分享等算法机制,吸引观众从不同渠道汇聚而来,让这些冷知识重新沸腾了起来。
算法为视频创作者提供了更清晰的用户画像,也在影响着科普的创作方式。从“超硬核”到“软科普”,再到同网友们分享学术见闻、博物馆游览经历,短视频平台既创造了新的知识消费者,( 乙 )。
18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4分)
19.下列填入文中横线上的词语,不正确的一项是(3分)( )
A.功若丘山 B.功不可没 C.厥功至伟 D.功成行满
20.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分)
21.文中加点的“冷知识”一词,在表达上有什么样的效果 (4分)
22.下面的文字是一则关于蛤蜊的“冷知识”,文字不够简明扼要。请对这则“冷知识”进行缩写。要求:保留必要信息,不超过70个字。(5分)
在学习海洋生物的时候,人们常常会提及蛤蜊。然而,很多人并不知道这些蛤蜊可能已经生长了好几百年。冷知识告诉人们,蛤蜊贝壳的边缘有一条活性的生长带,与木本植物木质部外生长层的功能一样,这条生长带也会随着贝类动物的生长不断地向外生长。由于每年的生长速度不一样,从生长纹理上还可以看到疏密相间的年轮。比如一只命名为“明”的蛤蜊,科学家根据其壳上的年轮认为它活了405年,后来更认定它活了507年!除了确定贝壳的年轮之外,科学家通过对蛤蜊壳上纹路的研究,还可以推算出一个乃至多个世纪前的气候变化。这一点无疑更为重要。
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
有人说,“身材并不高大的鲁迅,在历史的关键时刻,成为维护社会正义的中流砥柱”。
公平正义是衡量一个国家或社会文明发展程度的重要标准。无论时代怎么发展和变化,我们都必须敬畏和坚守公平正义。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
答案与解析
1.B A.“部分著作缺乏理论概括和理论思维”错,根据材料一第二段“但科学家(即使是实验科学家)不可能没有理论思维”可知,科学家不可能没有理论思维,理论思维是科学家进行科学研究的必要条件,即使其著作中没有理论概括,但理论思维仍然存在。
C.“追问依据:科学家在科研中自发形成的哲学思想”错,根据材料一第四段“这两种‘追问’必须以科学家的经验成果和科学理论思想为根据……科学活动来追问他们的科学思想”可知,科学思想的追问依据是科学家的经验成果和科学理论思想,而非哲学思想。
D.“追问方式:研究牛顿的力学理论”错,根据材料一第三段“我们可以从牛顿的力学理论……可以从科学家的科学理论出发,‘追问’其哲学思想”可知,牛顿的力学理论只是作者用来举例说明如何从科学家的科学理论出发,追问其哲学思想的一个具体案例。因此,牛顿的力学理论并不是唯一的追问对象,而是众多科学理论中的一个例子。
2.A “著作是否具有科学理论思想和哲学思想”错,根据材料一第一段“有的科学家有丰富的科学著作……概括程度较高……有的则缺少这方面的叙述”可知,应该是“著作中科学理论思想和哲学思想概括程度的高低”。
3.C 材料二的主要观点是“自然科学的迅速发展,促进了哲学的巨大飞跃”。
A.海森堡的观点强调哲学观念的发展是自然科学发展的前驱,与材料二的观点不一致,不适合作为论据。B.郭沫若的观点强调科学需要幻想,这与材料二的内容关联不大,不适合作为论据。C.恩格斯的观点强调自然科学领域的划时代发现会推动唯物主义的发展,这与材料二中的观点高度契合,适合作为论据。D.王国维的观点讨论的是中西学术的相互推助,与材料二的观点没有必然联系,不适合作为论据。
4.答案 ①主观思考 ②哲学思想 ③科学活动 ④科学思想
解析 ①材料一强调“这两种‘追问’必须以科学家的经验成果和科学理论思想为根据,不能从我们的主观愿望和想象出发”,再联系横线前面“思想只能由思想来把握,但这种把握必须有客观的根据”分析可知,此处是说不能只凭借主观的愿望和想象来把握思想,而要依据客观的内容,如科学家的经验成果和科学理论思想等,强调把握思想需要客观根据,避免主观随意性,此处可填“主观思考”,与“客观根据”相对。
②由材料一“有的科学家叙述了他们的科学理论思想,却没有谈论有关的哲学问题……可以从科学家的科学理论出发,‘追问’其哲学思想”可知,存在从科学家的科学理论思想去“追问”其哲学思想的情况;而且横线后面提到“应以他们的科学理论思想为据”,结合前文关于从科学理论思想出发“追问”其哲学思想的阐述,此处应填“哲学思想”。
③材料一中明确指出“我们可以通过其经验成果,追溯其理论基础……‘追问’其科学理论思想”,并且强调“这两种‘追问’必须以科学家的经验成果和科学理论思想为根据……通过科学家的科学活动来追问他们的科学思想”,说明研究科学家的经验成果是与他们的科学活动紧密相关的,经验成果是由科学活动产生的,研究经验成果需要以科学活动为依据,此处应填“科学活动”。
④材料一围绕研究科学思想史展开,重点阐述了对科学家思想的“追问”,包括从经验成果出发“追问”其科学理论思想,从科学理论思想出发“追问”其哲学思想,且强调这些“追问”的实质是通过科学活动来追问科学思想,同时指出各种“追问”都要有客观根据,而客观根据归根到底是科学活动。所以“科学思想”是这一系列研究和“追问”的核心对象,“科学思想的客观根据,归根到底是科学活动”符合文本整体论述的逻辑,强调了科学活动对于研究科学思想的重要性,因此此处应填“科学思想”。
5.答案 ①重视对学科著作的研究,加强理论体系建设。②以科学活动为依据,“追问”其中的科学理论思想和哲学思想。③将自然科学成果与哲学原理有机结合,助推二者共同发展。④坚持创新,以自然科学和哲学分析解决时代问题。
解析 ①根据材料一“哲学家的著作是研究哲学史的根据……著作是学者表述思想的主要形式”可知,无论是哲学还是科学,其著作都是研究相应思想的重要依据,通过对学科著作的深入研究,可以更好地理解和把握学科思想,进而加强理论体系的建设。据此概括出:重视对学科著作的研究,加强理论体系建设。
②材料一详细阐述了研究科学思想史时的两种“追问”,即“从经验成果出发,‘追问’其科学理论思想”以及“从科学家的科学理论出发,‘追问’其哲学思想”,并且强调“这两种‘追问’……是通过科学家的科学活动来追问他们的科学思想”,这表明科学活动是研究科学思想的基础,通过对科学活动的深入分析,可以挖掘其中蕴含的科学理论思想和哲学思想。据此概括出:以科学活动为依据,“追问”其中的科学理论思想和哲学思想。
③材料二指出“现代科学呈现出既高度分化又高度综合的特点……这种发展和飞跃……二者形成了有机的结合……科学成果……而是被吸收到哲学原理本身之中”,这说明自然科学和哲学之间存在着相互促进的关系,将自然科学成果与哲学原理有机结合,能够实现二者的共同发展。据此概括出:将自然科学成果与哲学原理有机结合,助推二者共同发展。
④由材料二“特别是细胞学……划时代意义的新发现……坚实的自然科学基础……实现了哲学研究对象上的革命性变革”可知,自然科学的创新发现推动了哲学的变革,同时,哲学的发展也需要不断创新,以适应时代的需求。据此可以概括出:坚持创新,以自然科学和哲学分析解决时代问题。
6.C “增添了魔幻色彩”错误,这一细节是邓东兴真实的见闻和感受,属于写实,没有魔幻色彩。
7.D “不为离别而伤感的豪迈之情”错误。结合下文“默默念叨”“有泪水”等来看,他的内心有不舍和伤感,“笑着向大家道别”是因为他是撒谎才获得留下来护树的机会的,他想掩饰自己内心的复杂感受。
8.答案 ①“风像嘶吼的巨兽,在昆仑山奔跑”运用比喻手法,赋予风以力量和动感;大雪“在一夜间都没有停止飘落的舞步,在昆仑山漫天飞舞”,然后一层一层覆盖,运用拟人手法,使雪具有人的行动和意志。②对风雪的描写使文章在残酷的底色上具有了悲壮的诗意美,这种诗意美将人物形象映衬得更加鲜明,凸显了戍边将士不惧艰苦、勇于奉献的精神。
解析 ①修辞手法的运用:“风像嘶吼的巨兽,在昆仑山奔跑”运用了比喻的修辞手法,将“风”比作“嘶吼的巨兽”,形象地描绘出风的强大力量和其在昆仑山中呼啸而过的动态,让风具有了动物般的生命力和攻击性。“大雪……舞步,在昆仑山漫天飞舞,覆盖了……又覆盖了……覆盖过一层后,又覆盖一层……变成了白色”运用了拟人的修辞手法,说雪在跳舞,并给人一种雪像是在有意识地逐渐覆盖整个昆仑山的感觉,使雪具有了人的意志。
②营造的氛围及其作用:昆仑山的环境本就严酷,大风和大雪更是加剧了这种残酷性。然而,作者通过生动的描写,让这种残酷的自然环境具有了一种独特的美感,使文章在残酷的底色上增添了诗意。这种诗意的氛围将人物形象映衬得更加鲜明。戍边将士们在如此恶劣的环境中坚守,他们的形象在风雪的背景下显得更加高大。环境的残酷与将士们的坚韧形成了鲜明的对比,凸显了他们不惧艰苦、勇于奉献的精神。
9.答案 ①因感动而流泪。他为副连长承担风险编造谎言留下他守护三棵树过冬而感动得流泪。②因对战友的不舍而流泪。他深知曾经一起坚守高原的战友一旦复员可能再难相见,因不舍而流泪。③因自己的选择而流泪。他为自己选择留下来守护三棵树过冬、为连队赢得荣誉而感慨流泪。
解析 ①因感动而流泪:副连长卞成刚为了让邓东兴能够留下来守护三棵树,向上级谎报邓东兴的腿扭伤了,承担了很大的风险。邓东兴深知副连长的良苦用心,这种为了共同的目标而付出的行为让他深受感动。
②因对战友的不舍而流泪:邓东兴原本也是复员老兵中的一员,他和其他战友一起在艰苦的昆仑山上驻守,共同经历了许多困难和挑战,彼此之间有着深厚的情谊。当看到战友们乘坐卡车离开连队时,他深知大家可能很难再相聚,这种分别的不舍之情让他难以抑制自己的泪水。
③因自己的选择而流泪:邓东兴为了三棵树和连队的荣誉,冒着风险留下来。这个选择意味着他要继续面对艰苦的环境和未知的挑战,同时也放弃了一些个人的发展机会。当看到战友们离开,而自己成功留了下来时,他心中充满了感慨。既有对自己坚持的肯定,也有对未来的担忧。他为自己的选择感到骄傲,也为自己能够为连队作出贡献而欣慰,同时也对未来的不确定感到不安,这些复杂的情绪交织在一起,让他流下了泪水。
10.答案 BDF
解析 “郑国将有诸侯之事”,主谓宾结构完整,句意连贯,B处断开;“子产乃问四国之为于子羽”,状语后置句,“于子羽”为后置状语, D处断开;“且使多为辞令”,承前省略主语“子产”,“使”后省略“之”,句意完整,“辞令”后F处断开。
11.B A.正确。B.错误。都是介词,可译为“用”。C.正确。都是形容词活用为动词。慢,轻视/平,填平。D.正确。委,托付/散落,卸落。
12.C “虽与子皮立场不同”错误。原文中子产说“吾岂敢谓子面如吾面乎”,意在强调个体差异的客观性,而非暗示“立场不同”。子产以谦逊态度表明自己仅出于“心所谓危”而进谏,子皮被其坦诚打动,因而委以国政。
13.答案 (1)不过这就像防止水患一样。出现了大的决口,受伤害的人一定很多,我就不能挽救了。不如开个小决口使水流通,不如让我听到他们的议论然后把它作为匡正过失的良药。
(2)您对于郑国, 好比是房子的栋梁, 栋梁折断了, 椽子将崩毁, 我也将会被压在底下, 怎敢不直言呢
解析 (1)“克”,能够;“道“,疏通;“药”,把……作为良药。
(2)“子于郑国,栋也”,判断句;“厌”,同“压”,压住;“尽言”,犹言直言,坦率地说出。
14.答案 ①对于官员的任用,子产能用人之长而避其短。②发扬民主,容许国人在乡校议政,真心诚意地听取他们的意见。③实行“学而后入政”的办法,反对根据个人的好恶轻率决定职务的人选。④子产治政不是只关注烦琐政务,而是主要关注国家和社会的根本问题和长远趋势。
解析 ①结合“子产之从政也,择能而使之……告冯简子使断之……是以鲜有败事”可概括出:对于官员的任用,子产能用人之长而避其短。
②结合“夫人朝夕退而游焉,以议执政之善否……是吾师也”可概括出:发扬民主,容许国人在乡校议政,真心诚意地听取他们的意见。
③结合“不可。人之爱人,求利之也……其伤实多”“侨闻学而后入政,未闻以政学者也”可概括出:实行“学而后入政”的办法,反对根据个人的好恶轻率决定职务的人选。
④子产“择能而使之”,他有“学而后入政”的用人原则和直谏的勇气,有兼听则明、任人唯贤的治理思想。综上可概括出:子产治政不是只关注烦琐政务,而是主要关注国家和社会的根本问题和长远趋势。
[参考译文]
子产参与政事,选择有才能的人而任用他们。冯简子能决断大事。子大叔容貌秀美而有文采。公孙挥能够预料四方诸侯的行动,并对各国大夫的家族姓氏、职务级别、身份贵贱、才能高低都知道得很清楚,而且又善于外交辞令。裨谌能够出谋划策,他在安静的野外思考能得到正确的判断,在热闹的城邑中就不行。郑国将与诸侯打交道时,子产就向子羽询问四方诸侯的行动,并且让他准备好多套外交辞令;与裨谌乘车前去野外,让他考虑这次行动是否可行;然后把考虑的结果告诉冯简子,让冯简子作出决断;计划完成,就交给子大叔让他执行,与宾客交往应答。因此很少有把事情办坏的时候。这就是北宫文子所说的有礼。
郑国有些人聚集在乡校里,评论执政之人的得失。然明对子产说:“把乡校废除了怎么样 ”子产说:“为什么呢 这些人早晚休息时聚在这里交流,议论执政之人的好坏。他们认为好的,我就实施;他们认为不好的,我就改正,他们是我的老师。为什么要废除乡校呢 我听说凭借忠善可以减少怨恨,没听说利用权威来防止怨恨的。利用权威难道不能马上把他们的嘴堵住 不过这就像防止水患一样。出现了大的决口,受伤害的人一定很多,我就不能挽救了。不如开个小决口使水流通,不如让我听到他们的议论然后把它作为匡正过失的良药。”然明说:“我现在才知道您的确是能成大事的人。像我这样的小人实在没出息,要是照您的想法实行下去,郑国就有了坚实的依靠,岂止对我们几个做臣子的有利 ”孔子听说了子产的这番话,说:“由此看来,人们说子产不仁,我不相信。”
子皮想委任尹何管理封邑。子产说:“他年少,不知道行不行。”子皮说:“他质朴恭谨,我喜爱他,他不会背叛我的。让他去学习一下,他也就更懂得怎么治理了。”子产说:“不行。一个人喜爱另一个人,是希望他得到好处。现在您喜爱一个人,却让他管理政事,这如同让一个不会拿刀的人去割东西,他受到的伤害实际上更多。您喜爱别人的方式,只会伤害他罢了,还有谁敢求得您的喜爱呢 您对于郑国,好比是房子的栋梁,栋梁折断了,椽子将崩毁,我也将会被压在底下,怎敢不直言呢 您有一匹漂亮的锦缎,一定不会让人用它学裁剪。大官、大邑,是您自身的庇护,您却让人去学着治理,这样做岂不是比让不会裁剪的人去裁剪漂亮的锦缎更糟糕吗 我听说过学习以后才去从政,没有听说过用从政来学习治理的。如果这样做,一定会有损害。这好比打猎,猎手通晓射箭、驾车,就能够捕获禽兽,如果猎手从来没有登过车,不会射箭与驾车,他一心害怕车辆崩毁翻倒压住自己,哪里还有时间去想猎获禽兽呢 ”子皮说:“你说的对极了! 是我愚钝。我听说君子致力于了解长远的大事,小人则致力于了解眼前的小事。我是一个小人。衣服穿在我的身上,我知道爱惜它,大官、大邑是我用来庇护自身的,我却疏远轻视它。没有你的话,我还不知道这道理。从前我说:‘您治理郑国, 我治理我的封地,让我有所庇护,这样就可以了。’现在看来,这样做还不够。从今以后,我请求即使是我封地的事,也遵照您的指示去办。”子产说:“每个人心里都有不同的想法,就好像人们的面貌各不相同,我怎敢说您的面貌同我的一样呢 不过是我心里觉得您这样做有危险,所以就以实相告了。”子皮认为子产是个忠诚的人,所以把政务托付给他,子产因此能够把郑国治理得很好。
15.D “皆运用暗喻和夸张手法”错误,“白雪堆人头上”运用了借喻的手法,将白发比作白雪,没有使用夸张手法;“卷起千堆雪”运用了借喻和夸张的手法,把浪花比作雪,“千堆”是夸张的说法。
16.答案 ①前两句通过对比昨日将军亭馆的经历和如今陶令壶觞的生活,表达了词人对往昔的怀念以及对人生无常的感慨。②后两句写词人醉酒后眺望茫茫东海,寻找远方的家乡,表达了词人身处异乡的孤寂迷茫和对家乡的深切思念。
解析 ①前两句中“昨日”与“今朝”形成时间上的鲜明对比,“将军亭馆”代表着曾经的繁华、权势与荣耀,而如今却只剩下像陶渊明那样以酒自娱的生活。词人通过对比昨日将军亭馆的经历和如今陶令壶觞的生活,表达了对往昔的怀念以及对人生无常的感慨。
②后两句写词人醉酒后眺望茫茫东海,寻找远方的家乡,只见大海茫茫,而他心中的家就像在蓬莱、方丈那样遥远而又神秘的仙境之中。“东望”蕴含着词人对故乡的思念之情,“蓬莱方丈”象征着遥远的故乡,表达了词人身处异乡的孤寂迷茫和对家乡的深切思念。
17.答案 (1)谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼
(2)楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关
(3)(示例1)人生如梦 一尊还酹江月
(示例2)闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边
(示例3)夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红阑干
(示例4)庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃
(示例5)醉里挑灯看剑 梦回吹角连营
18.答案 ①处改为最新发布的第54次《中国互联网络发展状况统计报告》显示(或:根据最新发布的第54次《中国互联网络发展状况统计报告》)。
⑤处改为短视频平台用户规模稳步扩大,使用时长稳步增加。
解析 ① “根据……显示”句式杂糅,“根据……”和“……显示”两种结构不能同时使用,可改为“最新发布的第54次《中国互联网络发展状况统计报告》显示”或“根据最新发布的第54次《中国互联网络发展状况统计报告》”。
⑤“用户规模”与“增加”搭配不当,应是“规模扩大”,可改为“短视频平台用户规模稳步扩大,使用时长稳步增加”。
19.D 由横线前面的“网友与知识类短视频‘双向奔赴’”和横线后面的“贡献良多”可知,语境是说平台算法在这一过程中有很大功劳。A.功若丘山:比喻功绩非常大。符合语境。B.功不可没:功劳极大,不可抹灭。符合语境。C.厥功至伟:在某件事上,功劳很大。符合语境。D.功成行满:比喻事情圆满结束。不合语境。
20.答案 甲:为何在短视频平台上变得热门
乙:也创造了新的知识生产者
解析 甲处,前文提到“这些原本不为人所知的知识”,后文阐述“算法推动了知识传播的‘开源’与‘引流’,这让知识找到了真正感兴趣的人”,解释了这些知识变得热门的原因,所以甲处应是对原本不为人所知的知识在短视频平台变得热门的原因的提问,可填“为何在短视频平台上变得热门”之类的内容。
乙处,括号前面说“短视频平台既创造了新的知识消费者”,所填内容应用“也……”的形式与之照应。根据前文中提到的“算法为视频创作者提供了更清晰的用户画像,也在影响着科普的创作方式”,以及“从‘超硬核’到‘软科普’,再到同网友们分享学术见闻、博物馆游览经历”可知,此处是说平台对创作者也有影响,可填“也创造了新的知识生产者”之类的内容。
21.答案 ①以“冷知识”替代了上文“原本不为人所知的知识”,语言简洁。②“冷”是人的感受,“知识”是抽象事物,二者组合搭配,新奇生动。③“冷知识”与谓语动词“沸腾”形成呼应,逻辑合理。
解析 ①简化了“原本不为人所知的知识”的表达,用“冷知识”这一简练的词语替代,既保持了词语原本的意思,又使表达更加简明扼要,便于读者理解。
②“冷”通常用于描述人对温度的感觉,而“知识”是抽象概念,将两者结合,创造出新颖的组合,给人耳目一新之感,且能引起读者的兴趣,让读者对这种“冷知识”产生好奇。
③“冷知识”是原本关注度低、冷门的知识,而通过算法的助推和短视频的传播,这些“冷知识”开始流行起来,用“沸腾”来形容这种热度的提升,再恰当不过,在逻辑上显得合理且有趣。
22.答案 (示例)蛤蜊贝壳的边缘有一条活性的生长带,形成了疏密相间的年轮,科学家据此可以推算蛤蜊的生长年份,甚至过往世纪的气候变化。
解析 根据题干要求,保留关键信息“蛤蜊贝壳边缘有活性生长带”“形成疏密相间的年轮”“推算蛤蜊生长年份”“推算过往世纪气候变化”,去掉学习海洋生物时人们常常提及蛤蜊、“明”这一蛤蜊的具体例子等次要信息,缩写为“蛤蜊贝壳的边缘有一条活性的生长带,形成了疏密相间的年轮,科学家据此可以推算蛤蜊的生长年份,甚至过往世纪的气候变化”。
23.[写作指导] 这是一道引语式材料作文题。
材料由两段文字构成。第一段指出鲁迅在历史的关键时刻成为维护社会正义的中流砥柱;第二段阐述公平正义是衡量一个国家或社会文明发展程度的重要标准,我们要敬畏和坚守公平正义。
可见,材料的主旨在于强调公平正义的重要性,并通过鲁迅的例子展示了个人在维护社会正义中的重要作用,引导考生思考如何在现代社会中坚守和践行公平正义。
从个人层面来说,鲁迅“身材并不高大”却能在历史关键时刻成为“中流砥柱”,这启示我们,个人的力量并不完全取决于外在条件,还在于内在的精神追求和责任担当。鲁迅以笔为刀,揭露社会黑暗,呼唤公平正义,展现了知识分子对社会责任的自觉承担。今天,我们每个人更应该从自身做起,在日常生活和工作中坚守道德底线,勇于为弱者发声,抵制不公现象。
从社会层面来说,鲁迅的精神不仅属于过去,也属于当下和未来。如何在社会中培养更多具有责任感和正义感的人,是教育和社会文化建设的重要课题。因为公平正义的实现不仅依赖个人,更需要社会制度和文化的支撑。
从国家层面来说,公平正义不仅是历史的追求,也是时代的要求。一个国家的文明程度不仅体现在经济实力和科技水平上,更体现在社会公平和正义的实现程度上。公平正义是社会稳定的基石,也是国家长治久安的保障。
[参考立意]
(1)生而公平,正义永存。
(2)继承鲁迅的精神,助力社会实现公平正义。
(3)维护社会公平正义,你我责无旁贷。
(4)坚守公平正义,铸就文明。
[例文]
坚守公平正义,铸就文明之光
鲁迅,一个身材并不高大的文人,却在历史的关键时刻,成为维护社会正义的中流砥柱。他的形象不仅是一个历史符号,更是一种精神象征,提醒我们无论时代如何变迁,公平正义始终是社会文明发展的重要标准。在当今社会,我们更需要敬畏和坚守公平正义,因为它不仅是个人品格的体现,更是社会进步和国家繁荣的基石。
从个人层面来看,公平正义的实现离不开每个人的责任担当。鲁迅以他的行动告诉我们,个人的力量或许有限,但只要心怀正义,我们每个人都可以成为公平正义的践行者。面对校园欺凌,勇敢站出来制止;面对职场不公,积极维护自身和他人的权益;面对社会中的不平等现象,通过志愿服务、公益行动等方式贡献自己的力量。这些看似微小的行动,汇聚起来便是推动社会正义的重要力量。正如古希腊哲学家亚里士多德所说:“公正是赏罚分明者的美德。”只有每个人都自觉践行正义,社会才能真正实现和谐与进步。
然而,个人的力量毕竟有限,公平正义的实现还需要社会制度的保障。缺乏制度保障的正义往往难以持久,一个文明的社会,必然是一个法治健全、制度完善的社会。马丁·路德·金通过非暴力抗争,推动了种族平等法律的制定,为美国社会公平正义的实现奠定了基础。这一事例表明,制度的完善是公平正义得以实现的重要前提。而当今,我们也在不断推进法治建设,完善社会保障体系,努力缩小贫富差距,推动教育、医疗等公共资源的公平分配。这不仅体现了国家对公平正义的重视,也为社会的长远发展提供了坚实保障。
而从国家层面来看,公平正义是衡量一个国家文明程度的重要标准。一个国家的强大,不仅体现在经济实力和科技水平上,更体现在社会公平和正义的实现程度上。而一个国家的衰落往往源于社会不公和正义缺失。罗马帝国崩溃,就源于其内部阶级矛盾激化、社会不公加剧。反观当今,社会稳定、人民幸福的国家,无一不是将公平正义作为核心价值观的。可见公平正义不仅是社会稳定的基石,也是国家长治久安的保障。
总之,公平正义是社会文明发展的重要标志,也是我们必须坚守的价值追求。从个人的责任到制度的保障,从历史的教训到时代的挑战,我们始终需要敬畏和坚守公平正义。唯有如此,才能铸就文明之光,推动社会的进步与繁荣。
第一单元达标检测
全卷满分150分 考试用时150分钟
一、阅读(70分)
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题 ,19分)
阅读下面的文字,完成1—5题。
材料一:
科学思想史与哲学思想史有很多相同之处,在一定程度上我们可以应用哲学史的研究方法来研究科学思想史。哲学家的著作是研究哲学史的根据,科学思想史研究也应当重视分析科学家的著作,因为著作是学者表述思想的主要形式。哲学思想史与科学思想史也有一些不同之处。到目前为止,哲学史主要是指哲学思想史,很少有人研究哲学事业史,哲学家一般也没有相对独立的、系统的哲学活动。哲学家的研究成果就是他们的哲学思想。除此以外,哲学家没有别的形式的研究成果,而哲学家的思想都是有文字记录的。科学家的成果除思想成果外,还有科学活动的成果,甚至还有某些物的成果。有的科学家有丰富的科学著作,有的则著作不多;有的科学著作叙述了概括程度较高的科学理论思想和哲学思想,有的则缺少这方面的叙述。这就给科学思想史的研究带来了困难。
面对历史事实,我们可以“追问”人们行为的动机。我们研究科学思想史,也可以进行这样的“追问”。有的科学家的著作叙述的都是具体的科学成果,多为经验描述(如观察、实验的记述)和数学演算,缺乏理论概括。但科学家(即使是实验科学家)不可能没有理论思维。我们可以通过其经验成果,追溯其理论基础,对其作出理论概括,即从经验成果出发,“追问”其科学理论思想。
有的科学家叙述了他们的科学理论思想,却没有谈论有关的哲学问题。但是,一个多年研究科学并取得重要成果的科学家,不可能没有哲学思想。即使他对哲学著作没有兴趣,他在科学活动中也会自发地形成一定的哲学思想。他的哲学思想自觉或不自觉地要进入他的研究活动,渗透在他的科学成果之中。这些哲学思想实际上是他的科学理论思想的哲学基础或信念。科学理论思想中,总蕴含着一定的哲学思想。这些哲学思想可能是科学家已经想到的,只是未写在自己的著作中;也可能科学家并未意识到这些哲学思想,但这些思想已影响到他们的科研活动。如牛顿对他的绝对时空观做了明确的表述,但对于平直空间、自然变化的可逆性等问题,则几乎没有提及。我们可以从牛顿的力学理论中概括出这些思想,也就是说我们可以从科学家的科学理论出发,“追问”其哲学思想。
这两种“追问”必须以科学家的经验成果和科学理论思想为根据,不能从我们的主观愿望和想象出发,这两种追问的实质,是通过科学家的科学活动来追问他们的科学思想。柯林武德认为:“思想史,并且因此一切历史,都是在历史学家自己的心灵中重演过去的思想。”如何重演 只能靠研究者自己的思考。“一个阅读柏拉图的哲学史家是在试图了解,当柏拉图用某些字句来表达他自己时,柏拉图想的是什么。他能做到这一点的唯一方法就是由他自己来思想它。”思想只能由思想来把握,但这种把握必须有客观的根据,而不能限于纯粹的 ① 之中。研究科学家的科学 ② ,应以他们的科学理论思想为据;研究他们的科学理论思想,应以他们的经验成果为据;而研究他们的经验成果,又应以他们的 ③ 为据。所以, ④ 的客观根据,归根到底是科学活动。
(摘编自林德宏《科学思想史》)
材料二:
近代科学具有分工精确的特点,当时物理学、化学、生物学、地质学、天文学等科学之间楚界汉河、疆域分明。这时的哲学开始思考属于自己的研究对象和领域,把本来不属于自己的领域让位于具体科学。特别是细胞学、能量守恒和转化定律,以及达尔文生物进化论等具有划时代意义的新发现,为马克思主义哲学的产生奠定了坚实的自然科学基础。马克思主义哲学第一次把哲学对象规定为自然界、人类社会和思维运动的一般规律,实现了哲学研究对象上的革命性变革。
现代科学呈现出既高度分化又高度综合的特点,打破了传统学科间那种分门别类的研究界限。自然科学的迅速发展,促进了哲学的巨大飞跃。这种发展和飞跃,打破了自然科学成果和哲学原理各自为阵、外在联系的格局,二者形成了有机的结合,进而使哲学原理获得了新的发展和新的表述形式。科学成果不再是仅仅作为某条哲学原理的某个例证和注脚,而是被吸收到哲学原理本身之中。
(摘编自张华新《论科学发展对哲学的推动》)
1.下列对材料一相关内容的梳理,正确的一项是(3分) ( )
A.科学研究 著作情况:部分著作缺乏理论概括和理论思维
主要成果:思想成果、科学活动的成果、物的成果
B.哲学研究 著作情况:是研究哲学史的根据
主要成果:以文字形式记录的哲学思想
C.科学思想 追问依据:科学家在科研中自发形成的哲学思想
追问方式:以经验成果为前提,追溯理论基础并作出理论概括
D.哲学思想 追问依据:科学家的科学理论思想
追问方式:研究牛顿的力学理论,并从中加以概括得出
2.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( )
A.科学思想史的研究存在一些困难,主要表现在科学家著作数量的多少、著作是否具有科学理论思想和哲学思想等方面。
B.有的科学家在著作中叙述了其科学理论思想,但没有谈论有关的哲学问题,这并不代表他们未意识到这些哲学思想。
C.从近代科学的“分工精确”到现代科学的“既高度分化又高度综合”,反映了自然科学随时代的发展而变革。
D.随着自然科学的发展和哲学的飞跃,自然科学成果已经被吸收到哲学原理之中,而不再是仅仅作为某条哲学原理的例证和注脚。
3.下列选项,最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分)( )
A.海森堡:“自从16、17世纪以来,与科学基本概念密切联系的哲学观念的发展,成为自然科学巨大发展的前驱。”
B.郭沫若:“科学……需要幻想,有幻想才能打破传统的束缚,才能发展科学。”
C.恩格斯:“随着自然科学领域中每一个划时代的发现,唯物主义必然要改变自己的形式。”
D.王国维:“中西二学,盛则俱盛,衰则俱衰,风气既开,互相推助。”
4.请根据材料一中对两种“追问”的阐述,在文中横线处补写出恰当的四字词语。(4分)
① ② ③ ④
5.请结合材料,就如何推动我国自然科学和哲学的发展谈谈你的看法。(6分)
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字,完成6—9题。
零公里[注](节选)
王 族
到了晚上,又刮风了,似乎还夹杂着雪花,落到身上便一阵寒意。今年冬天的第一场雪,恐怕马上要落下来了,那三棵树如何度过冬天 邓东兴担心风会刮得更大,而且刮着刮着就下起雪,在地上铺出一层白色。那样的话,那三棵树就会在雪中挨冻,也会被大风刮歪,说不定一夜过后就会倒下,在雪地上趴成三根木棍。它们栽下仅仅半年时间,虽说发芽长了叶子,却没有长高,高低与买回来时一模一样。
这样想着,邓东兴坐不住了,便起身去看那三棵树。①一出门,大风迎面扑打到身上,像是打了他一拳。接着又是一股寒意,从衣领向体内浸去,让他不由得打寒战。人都这么冷,那三棵树怎么能熬得住呢 邓东兴拉了一把衣领,顾不上是否拉紧了,便向那三棵树跑去。他跑得快,大风便在耳边刮得响,似乎向他吼叫着什么。起初他没有在意风的吼叫声,后来跑累了不得不停下,才发现并不是风在吼叫,而是因为缺氧和紧张奔跑,他出现了幻听,被他误以为的风的吼叫,其实是他粗犷的喘息声。
在一块石头上坐了一会儿,好受了很多,于是起身又往前走。好在那三棵树就在连队后面,很快就到了。
风好像更大了,好像真的在吼叫。这样的风吼着吼着,就把雪吼了下来。虽然在黑夜里看不清雪花,但是一落到身上就浸出寒意,就让人知道这场雪下得不小。远远地,邓东兴看见一团黑乎乎的影子,向那三棵树移动了过去。是什么 昆仑山有不少动物,藏羚羊、牦牛、野驴等,平时不怎么露面,但这么大的风雪会刺激它们,它们没有边界意识,亦不知边防连是军事禁区,一番疯狂乱窜就接近了边防连,然后发现了那三棵树,就又扑了过去。
那三棵树容不得任何伤害。
那团黑影在三棵树跟前停下,直起了身,怀里好像抱着什么。不是昆仑山的动物,而是人,昆仑山上的人。还有,能出现在这里的人,不是外人,只有边防连的人。
很快,邓东兴从那人的体形和动作习惯判断出,是副连长卞成刚。看来卞成刚也在挂念这三棵树,眼见刮起了大风,下起了大雪,就来看它们。
但是他能有什么办法呢 这三棵树,在这样的环境中,今天还在你面前伫立,说不定明天就没有了影子。
很快,卞成刚开始动了,先是从抱着的那堆东西中,②缓缓取出一件衣服,把一棵树围了一圈,又怕风把衣服掀掉,便用绳子绑扎起来。那棵树一下子便变粗,像是已经在这里生长了好几年。
风还在刮,雪还在下。卞成刚又走向下一棵树,然后又给那棵树穿上衣服。给树穿衣服,让树穿暖,才能顺利过冬。也许在昆仑山上栽树,就应该在冬天给它们穿衣服,存活率才会高。
给第三棵树穿完衣服,卞成刚看上去像是松了口气。这个办法,也许是他琢磨了很久,觉得有用才开始干的。他是副连长,比任何人都希望这三棵树活,但是树能不能活,并非人说了算,人只能琢磨出办法,然后去树身上试试。现在,卞成刚就在这样干,加之他是副连长,还得悄悄干,不能让连里的战士看见。
但还是被邓东兴看见了,为了避免卞成刚尴尬,邓东兴悄悄退回,让卞成刚和那三棵树多待一会儿。
转身的一瞬,邓东兴听见卞成刚在嘀咕:③“树啊,亲爱的树,你们可要争气,在这场风雪中活下去,活过这个冬天,在明年再发芽长叶子,活出昆仑山的传奇。要知道,你们可关系到多尔玛的‘昆仑卫士’荣誉呢!”
风好像停顿了一下,但雪没有停,还在向下飘落。
邓东兴觉得有什么突然伸过来,在他肩头拍打了一把。
是大风,还是落雪
都不是。
那就是卞成刚刚才的话,穿过风雪,在邓东兴肩上拍了一把。
风刮了一夜,雪下了一夜。
整整一夜,风像嘶吼的巨兽,在昆仑山奔跑。昆仑山太大,大风奔跑了一夜,都没有跑出昆仑山,所以便嘶吼了一夜。至于大雪,在一夜间都没有停止飘落的舞步,在昆仑山漫天飞舞,覆盖了高处的山峰,又覆盖了低处的荒野。覆盖过一层后,又覆盖一层,一层一层加厚,才让大地变成了白色。
大地变成白色,天就亮了。
一个严酷的事实摆在面前,围在那三棵树上的衣服都掉了,被积雪覆盖后变成了雪堆。给树穿衣服的办法没用,那三棵树仍然面临着危险。
卞成刚看着那三棵树,长久不说话。
风小了,雪却下得更大。
卞成刚终于拿起电话,向上级谎报邓东兴的腿扭伤了,目前无法下山,需要在连队养伤,等伤养好后再下山。这件事,邓东兴早已画好一个圆,所有事都被围在里面,不论怎样走,都在预设的范围内。
上级同意。
卞成刚颤抖着手放下电话,想长吁一口气,把憋在心里的东西吐出,但他的嘴张了张,却觉得心里更沉了。他想训邓东兴一顿,却什么也说不出来,最后只骂了自己几句。
很快,老兵们要下山了,邓东兴的腿扭伤的事,已人人皆知,所以他不能躲在屋子里,必须拄着拐杖出来,让大家看见他受伤的样子。于是,在卞成刚向大家致完道别辞后,邓东兴便拄着拐杖从班里出来,想向大家道别。卞成刚看见邓东兴,一愣说:“邓东兴,你的腿不方便,就不要过来了,站在那儿向大家告别吧。”说完,用复杂的眼神看了两眼邓东兴,④邓东兴犹豫了一下便站住,笑着向大家道别。他本来也属于复员老兵中的一员,但是为了三棵树,他冒着风险留了下来。
卡车鸣笛几声,驶出连队院子。
邓东兴便默默念叨,我终于留了下来。
念叨完,他用手一摸脸上,有泪水。
(有删改)
[注] 《零公里》塑造了驻守在新藏线零公里处阿里军分区汽车营的一群鲜活的军人形象。节选部分前情:邓东兴执意在多尔玛种树,好不容易活了三棵,冬天来了,他为了三棵树和连队的荣誉,选择不复员而留下来。
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.文章开头段实写刮风虚写下雪,通过对邓东兴担忧心理的细致刻画,展现了主人公爱树护树的责任感。
B.邓东兴因为缺氧和紧张奔跑而出现了幻听,不仅渲染了严酷的自然环境,还烘托了人物内心的焦虑与无奈。
C.邓东兴看见一团黑乎乎的影子向三棵树移动过去,这一细节充满喜剧意味,在写实的情节中增添了魔幻色彩。
D.卞成刚向上级谎报邓东兴腿伤的情节,表现了他对绝域生命的珍视,体现了他与恶劣环境不屈不挠抗争的精神。
7.下列对文中画波浪线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.句子①中“扑打”“打”两个动词让人联想到《老人与海》中与鲨鱼搏斗的老人,不过,老人是为了生活,而文中的军人则是为了奉献。
B.句子②中卞成刚冒着风雪亲自为三棵树穿上衣服的细节,生动地传达出高原军人细腻的内心世界,不煽情却让人热泪盈眶。
C.句子③中卞成刚的嘀咕表达了他对三棵树战胜风雪的期盼,透露出他对连队获评“昆仑卫士”的渴望,体现了他强烈的集体荣誉感。
D.句子④中邓东兴“笑着向大家道别”表现了雪域军人不为离别而伤感的豪迈之情,彰显出极端境遇中意志、信念和精神传承的力量。
8.作者笔下的自然景物被赋予了灵气和生命,它们在残酷的底色上营造出诗意的氛围,请结合文中画横线的段落简要分析。(4分)
9.文章结尾处,邓东兴“用手一摸脸上,有泪水”,请结合全文分析他流泪的原因。(6分)
(三)阅读Ⅲ(本题共5小题,20分)
阅读下面的文言文,完成10—14题。
子产①之从政也,择能而使之。冯简子能断大事。子大叔美秀而文。公孙挥②能知四国之为,而辨于其大夫之族姓、班位、贵贱、能否,而又善为辞令。裨谌能谋,谋于野则获,谋于邑则否。郑国将有诸侯之事子产乃问四国之为于子羽且使多为辞令与裨谌乘以适野,使谋可否;而告冯简子使断之;事成,乃授子大叔使行之,以应对宾客。是以鲜有败事。北宫文子所谓有礼也。
郑人游于乡校,以论执政。然明③谓子产曰:“毁乡校何如 ”子产曰:“何为 夫人朝夕退而游焉,以议执政之善否。其所善者,吾则行之;其所恶者,吾则改之,是吾师也。若之何毁之 我闻忠善以损怨,不闻作威以防怨。岂不遽止 然犹防川。大决所犯,伤人必多,吾不克救也。不如小决使道,不如吾闻而药之也。”然明曰:“蔑也今而后知吾子之信可事也。小人实不才,若果行此,其郑国实赖之,岂唯二三臣 ”仲尼闻是语也,曰:“以是观之,人谓子产不仁,吾不信也。”
子皮欲使尹何为邑。子产曰:“少,未知可否。”子皮曰:“愿,吾爱之,不吾叛也。使夫往而学焉,夫亦愈知治矣。”子产曰:“不可。人之爱人,求利之也。今吾子爱人则以政,犹未能操刀而使割也,其伤实多。子之爱人,伤之而已,其谁敢求爱于子 子于郑国,栋也,栋折榱④崩,侨将厌焉,敢不尽言 子有美锦,不使人学制焉。大官、大邑,身之所庇也,而使学者制焉,其为美锦不亦多乎 侨闻学而后入政,未闻以政学者也。若果行此,必有所害。譬如田猎,射御贯,则能获禽,若未尝登车射御,则败绩厌覆是惧,何暇思获 ”子皮曰:“善哉!虎不敏。吾闻君子务知大者、远者,小人务知小者、近者。我,小人也。衣服附在吾身,我知而慎之,大官、大邑所以庇身也,我远而慢之。微子之言,吾不知也。他日我曰:‘子为郑国,我为吾家,以庇焉,其可也。’今而后知不足。自今请,虽吾家,听子而行。”子产曰:“人心之不同如其面焉,吾岂敢谓子面如吾面乎 抑心所谓危,亦以告也。”子皮以为忠,故委政焉,子产是以能为郑国。
(节选自《左传·襄公三十一年》,有删改)
[注] ①子产:公孙侨,郑穆公之孙,继子皮之后执政。②公孙挥:子羽,名挥,春秋时期郑国人。③然明:鬷(zōng)蔑,郑国大夫。④榱:椽子。
10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分)
郑国将有诸侯A之事B子产乃问四国C之为于子羽D且使多E为辞令F与裨谌G乘以适野
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( )
A.获,得到,与《六国论》“秦以攻取之外,小则获邑”的“获”意思相同。
B.“未闻以政学者也”的“以”与《烛之武退秦师》“敢以烦执事”的“以”用法不同。
C.慢,轻视,形容词活用为动词,与《<论语>十二章》“譬如平地”的“平”用法相同。
D.委,托付,与《庖丁解牛》“如土委地”的“委”意思不同。
12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)( )
A.子产执政时善于了解各人的优点和能力,选择贤能者加以任用,根据各人专长分工协作,形成从谋划、决断到执行的高效政务流程。
B.针对乡校议政现象,子产强调“其所善者,吾则行之;其所恶者,吾则改之”。然明被说服后感叹子产可成大事,孔子亦因此事断言“子产不仁”不实。
C.子产提出“人心之不同如其面焉”,既承认个体差异,又委婉表明自己虽与子皮立场不同,但仍愿坦诚谏言;子皮感其忠诚,遂委以国政。
D.子皮初欲以私情任用尹何,被子产劝谏后,反思自身“务知小者、近者”的局限,主动让渡家族权力,体现其从善如流的政治胸襟。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)然犹防川。大决所犯,伤人必多,吾不克救也。不如小决使道,不如吾闻而药之也。
(2)子于郑国,栋也,栋折榱崩,侨将厌焉,敢不尽言
14.子产具有杰出的领导才能,他治理郑国的成功经验主要有哪些 请简要概括。(3分)
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题,9分)
阅读下面这首词,完成15—16题。
西江月
戴复古
三过武昌台下,却逢三度重阳。菊花只作旧时黄,白雪堆人头上。
昨日将军亭馆,今朝陶令壶觞。醉来东望海茫茫,家近蓬莱方丈。
15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.开篇点明时间、地点,词人三次经过武昌台,三次都逢重阳节,惊讶之余暗含着惆怅。
B.两个“三”字不仅没有重复之感,而且描绘出词人羁旅漂泊之频繁与时间流逝之迅速。
C.菊花依旧黄而人已青丝白的对比,巧妙抒发了词人心中物是人非、青春易逝的感慨。
D.“白雪堆人头上”与“卷起千堆雪”两句有异曲同工之妙,皆运用暗喻和夸张手法。
16.这首词情感丰富,结合词的下阕简要分析。(6分)
(五)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《春江花月夜》中,张若虚用“ ”两个问句领起下文对思妇和游子的相关描写。
(2)陆游在《书愤》中回忆早年在前线的征战生活,“ , ”两句让我们看到了他浩气如山、雄放豪迈的气概。
(3)古诗词里的意象有很多,虚幻的“梦”是较为独特的一种。诗人们或写梦中景,或忆梦中人,或借助梦寄托夙愿。如“ , ”两句。
二、语言文字运用(本题共5小题,20分)
阅读下面的文字,完成18—22题。
①根据最新发布的第54次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,②截至2024年6月,③短视频用户达10.50亿人,④占网民整体的95.5%,⑤短视频平台用户规模、使用时长稳步增加。而网友与知识类短视频“双向奔赴”,平台算法可谓 ,贡献良多。
弦理论,作为理论物理的分支学科,确实有“高冷”之姿。但是拥有110多万粉丝的“弦论世界”博主,用最基础的物理学概念作为切入口,将原本高深的知识在云聊天中传递出去。不同文化背景的网友纷纷留言“看完大概知道怎么回事,并且产生了一种弄懂它的强烈欲望”。有人看完一条“宇宙速度”的视频后仍然觉得不过瘾,找来钱学森的《星际航行概论》阅读。此外,还有古典哲学、量子隧穿、真空灾变等各类知识在短视频平台遍地开花,网友频频追更。
这些原本不为人所知的知识,( 甲 ) 算法推动了知识传播的“开源”与“引流”,这让知识找到了真正感兴趣的人。对于视频而言,受众规模越来越大;对于受众来说,相似赛道的系列视频也会不断出现。此外,更有便捷的主动搜索、热门推荐、用户分享等算法机制,吸引观众从不同渠道汇聚而来,让这些冷知识重新沸腾了起来。
算法为视频创作者提供了更清晰的用户画像,也在影响着科普的创作方式。从“超硬核”到“软科普”,再到同网友们分享学术见闻、博物馆游览经历,短视频平台既创造了新的知识消费者,( 乙 )。
18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4分)
19.下列填入文中横线上的词语,不正确的一项是(3分)( )
A.功若丘山 B.功不可没 C.厥功至伟 D.功成行满
20.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分)
21.文中加点的“冷知识”一词,在表达上有什么样的效果 (4分)
22.下面的文字是一则关于蛤蜊的“冷知识”,文字不够简明扼要。请对这则“冷知识”进行缩写。要求:保留必要信息,不超过70个字。(5分)
在学习海洋生物的时候,人们常常会提及蛤蜊。然而,很多人并不知道这些蛤蜊可能已经生长了好几百年。冷知识告诉人们,蛤蜊贝壳的边缘有一条活性的生长带,与木本植物木质部外生长层的功能一样,这条生长带也会随着贝类动物的生长不断地向外生长。由于每年的生长速度不一样,从生长纹理上还可以看到疏密相间的年轮。比如一只命名为“明”的蛤蜊,科学家根据其壳上的年轮认为它活了405年,后来更认定它活了507年!除了确定贝壳的年轮之外,科学家通过对蛤蜊壳上纹路的研究,还可以推算出一个乃至多个世纪前的气候变化。这一点无疑更为重要。
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
有人说,“身材并不高大的鲁迅,在历史的关键时刻,成为维护社会正义的中流砥柱”。
公平正义是衡量一个国家或社会文明发展程度的重要标准。无论时代怎么发展和变化,我们都必须敬畏和坚守公平正义。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
答案与解析
1.B A.“部分著作缺乏理论概括和理论思维”错,根据材料一第二段“但科学家(即使是实验科学家)不可能没有理论思维”可知,科学家不可能没有理论思维,理论思维是科学家进行科学研究的必要条件,即使其著作中没有理论概括,但理论思维仍然存在。
C.“追问依据:科学家在科研中自发形成的哲学思想”错,根据材料一第四段“这两种‘追问’必须以科学家的经验成果和科学理论思想为根据……科学活动来追问他们的科学思想”可知,科学思想的追问依据是科学家的经验成果和科学理论思想,而非哲学思想。
D.“追问方式:研究牛顿的力学理论”错,根据材料一第三段“我们可以从牛顿的力学理论……可以从科学家的科学理论出发,‘追问’其哲学思想”可知,牛顿的力学理论只是作者用来举例说明如何从科学家的科学理论出发,追问其哲学思想的一个具体案例。因此,牛顿的力学理论并不是唯一的追问对象,而是众多科学理论中的一个例子。
2.A “著作是否具有科学理论思想和哲学思想”错,根据材料一第一段“有的科学家有丰富的科学著作……概括程度较高……有的则缺少这方面的叙述”可知,应该是“著作中科学理论思想和哲学思想概括程度的高低”。
3.C 材料二的主要观点是“自然科学的迅速发展,促进了哲学的巨大飞跃”。
A.海森堡的观点强调哲学观念的发展是自然科学发展的前驱,与材料二的观点不一致,不适合作为论据。B.郭沫若的观点强调科学需要幻想,这与材料二的内容关联不大,不适合作为论据。C.恩格斯的观点强调自然科学领域的划时代发现会推动唯物主义的发展,这与材料二中的观点高度契合,适合作为论据。D.王国维的观点讨论的是中西学术的相互推助,与材料二的观点没有必然联系,不适合作为论据。
4.答案 ①主观思考 ②哲学思想 ③科学活动 ④科学思想
解析 ①材料一强调“这两种‘追问’必须以科学家的经验成果和科学理论思想为根据,不能从我们的主观愿望和想象出发”,再联系横线前面“思想只能由思想来把握,但这种把握必须有客观的根据”分析可知,此处是说不能只凭借主观的愿望和想象来把握思想,而要依据客观的内容,如科学家的经验成果和科学理论思想等,强调把握思想需要客观根据,避免主观随意性,此处可填“主观思考”,与“客观根据”相对。
②由材料一“有的科学家叙述了他们的科学理论思想,却没有谈论有关的哲学问题……可以从科学家的科学理论出发,‘追问’其哲学思想”可知,存在从科学家的科学理论思想去“追问”其哲学思想的情况;而且横线后面提到“应以他们的科学理论思想为据”,结合前文关于从科学理论思想出发“追问”其哲学思想的阐述,此处应填“哲学思想”。
③材料一中明确指出“我们可以通过其经验成果,追溯其理论基础……‘追问’其科学理论思想”,并且强调“这两种‘追问’必须以科学家的经验成果和科学理论思想为根据……通过科学家的科学活动来追问他们的科学思想”,说明研究科学家的经验成果是与他们的科学活动紧密相关的,经验成果是由科学活动产生的,研究经验成果需要以科学活动为依据,此处应填“科学活动”。
④材料一围绕研究科学思想史展开,重点阐述了对科学家思想的“追问”,包括从经验成果出发“追问”其科学理论思想,从科学理论思想出发“追问”其哲学思想,且强调这些“追问”的实质是通过科学活动来追问科学思想,同时指出各种“追问”都要有客观根据,而客观根据归根到底是科学活动。所以“科学思想”是这一系列研究和“追问”的核心对象,“科学思想的客观根据,归根到底是科学活动”符合文本整体论述的逻辑,强调了科学活动对于研究科学思想的重要性,因此此处应填“科学思想”。
5.答案 ①重视对学科著作的研究,加强理论体系建设。②以科学活动为依据,“追问”其中的科学理论思想和哲学思想。③将自然科学成果与哲学原理有机结合,助推二者共同发展。④坚持创新,以自然科学和哲学分析解决时代问题。
解析 ①根据材料一“哲学家的著作是研究哲学史的根据……著作是学者表述思想的主要形式”可知,无论是哲学还是科学,其著作都是研究相应思想的重要依据,通过对学科著作的深入研究,可以更好地理解和把握学科思想,进而加强理论体系的建设。据此概括出:重视对学科著作的研究,加强理论体系建设。
②材料一详细阐述了研究科学思想史时的两种“追问”,即“从经验成果出发,‘追问’其科学理论思想”以及“从科学家的科学理论出发,‘追问’其哲学思想”,并且强调“这两种‘追问’……是通过科学家的科学活动来追问他们的科学思想”,这表明科学活动是研究科学思想的基础,通过对科学活动的深入分析,可以挖掘其中蕴含的科学理论思想和哲学思想。据此概括出:以科学活动为依据,“追问”其中的科学理论思想和哲学思想。
③材料二指出“现代科学呈现出既高度分化又高度综合的特点……这种发展和飞跃……二者形成了有机的结合……科学成果……而是被吸收到哲学原理本身之中”,这说明自然科学和哲学之间存在着相互促进的关系,将自然科学成果与哲学原理有机结合,能够实现二者的共同发展。据此概括出:将自然科学成果与哲学原理有机结合,助推二者共同发展。
④由材料二“特别是细胞学……划时代意义的新发现……坚实的自然科学基础……实现了哲学研究对象上的革命性变革”可知,自然科学的创新发现推动了哲学的变革,同时,哲学的发展也需要不断创新,以适应时代的需求。据此可以概括出:坚持创新,以自然科学和哲学分析解决时代问题。
6.C “增添了魔幻色彩”错误,这一细节是邓东兴真实的见闻和感受,属于写实,没有魔幻色彩。
7.D “不为离别而伤感的豪迈之情”错误。结合下文“默默念叨”“有泪水”等来看,他的内心有不舍和伤感,“笑着向大家道别”是因为他是撒谎才获得留下来护树的机会的,他想掩饰自己内心的复杂感受。
8.答案 ①“风像嘶吼的巨兽,在昆仑山奔跑”运用比喻手法,赋予风以力量和动感;大雪“在一夜间都没有停止飘落的舞步,在昆仑山漫天飞舞”,然后一层一层覆盖,运用拟人手法,使雪具有人的行动和意志。②对风雪的描写使文章在残酷的底色上具有了悲壮的诗意美,这种诗意美将人物形象映衬得更加鲜明,凸显了戍边将士不惧艰苦、勇于奉献的精神。
解析 ①修辞手法的运用:“风像嘶吼的巨兽,在昆仑山奔跑”运用了比喻的修辞手法,将“风”比作“嘶吼的巨兽”,形象地描绘出风的强大力量和其在昆仑山中呼啸而过的动态,让风具有了动物般的生命力和攻击性。“大雪……舞步,在昆仑山漫天飞舞,覆盖了……又覆盖了……覆盖过一层后,又覆盖一层……变成了白色”运用了拟人的修辞手法,说雪在跳舞,并给人一种雪像是在有意识地逐渐覆盖整个昆仑山的感觉,使雪具有了人的意志。
②营造的氛围及其作用:昆仑山的环境本就严酷,大风和大雪更是加剧了这种残酷性。然而,作者通过生动的描写,让这种残酷的自然环境具有了一种独特的美感,使文章在残酷的底色上增添了诗意。这种诗意的氛围将人物形象映衬得更加鲜明。戍边将士们在如此恶劣的环境中坚守,他们的形象在风雪的背景下显得更加高大。环境的残酷与将士们的坚韧形成了鲜明的对比,凸显了他们不惧艰苦、勇于奉献的精神。
9.答案 ①因感动而流泪。他为副连长承担风险编造谎言留下他守护三棵树过冬而感动得流泪。②因对战友的不舍而流泪。他深知曾经一起坚守高原的战友一旦复员可能再难相见,因不舍而流泪。③因自己的选择而流泪。他为自己选择留下来守护三棵树过冬、为连队赢得荣誉而感慨流泪。
解析 ①因感动而流泪:副连长卞成刚为了让邓东兴能够留下来守护三棵树,向上级谎报邓东兴的腿扭伤了,承担了很大的风险。邓东兴深知副连长的良苦用心,这种为了共同的目标而付出的行为让他深受感动。
②因对战友的不舍而流泪:邓东兴原本也是复员老兵中的一员,他和其他战友一起在艰苦的昆仑山上驻守,共同经历了许多困难和挑战,彼此之间有着深厚的情谊。当看到战友们乘坐卡车离开连队时,他深知大家可能很难再相聚,这种分别的不舍之情让他难以抑制自己的泪水。
③因自己的选择而流泪:邓东兴为了三棵树和连队的荣誉,冒着风险留下来。这个选择意味着他要继续面对艰苦的环境和未知的挑战,同时也放弃了一些个人的发展机会。当看到战友们离开,而自己成功留了下来时,他心中充满了感慨。既有对自己坚持的肯定,也有对未来的担忧。他为自己的选择感到骄傲,也为自己能够为连队作出贡献而欣慰,同时也对未来的不确定感到不安,这些复杂的情绪交织在一起,让他流下了泪水。
10.答案 BDF
解析 “郑国将有诸侯之事”,主谓宾结构完整,句意连贯,B处断开;“子产乃问四国之为于子羽”,状语后置句,“于子羽”为后置状语, D处断开;“且使多为辞令”,承前省略主语“子产”,“使”后省略“之”,句意完整,“辞令”后F处断开。
11.B A.正确。B.错误。都是介词,可译为“用”。C.正确。都是形容词活用为动词。慢,轻视/平,填平。D.正确。委,托付/散落,卸落。
12.C “虽与子皮立场不同”错误。原文中子产说“吾岂敢谓子面如吾面乎”,意在强调个体差异的客观性,而非暗示“立场不同”。子产以谦逊态度表明自己仅出于“心所谓危”而进谏,子皮被其坦诚打动,因而委以国政。
13.答案 (1)不过这就像防止水患一样。出现了大的决口,受伤害的人一定很多,我就不能挽救了。不如开个小决口使水流通,不如让我听到他们的议论然后把它作为匡正过失的良药。
(2)您对于郑国, 好比是房子的栋梁, 栋梁折断了, 椽子将崩毁, 我也将会被压在底下, 怎敢不直言呢
解析 (1)“克”,能够;“道“,疏通;“药”,把……作为良药。
(2)“子于郑国,栋也”,判断句;“厌”,同“压”,压住;“尽言”,犹言直言,坦率地说出。
14.答案 ①对于官员的任用,子产能用人之长而避其短。②发扬民主,容许国人在乡校议政,真心诚意地听取他们的意见。③实行“学而后入政”的办法,反对根据个人的好恶轻率决定职务的人选。④子产治政不是只关注烦琐政务,而是主要关注国家和社会的根本问题和长远趋势。
解析 ①结合“子产之从政也,择能而使之……告冯简子使断之……是以鲜有败事”可概括出:对于官员的任用,子产能用人之长而避其短。
②结合“夫人朝夕退而游焉,以议执政之善否……是吾师也”可概括出:发扬民主,容许国人在乡校议政,真心诚意地听取他们的意见。
③结合“不可。人之爱人,求利之也……其伤实多”“侨闻学而后入政,未闻以政学者也”可概括出:实行“学而后入政”的办法,反对根据个人的好恶轻率决定职务的人选。
④子产“择能而使之”,他有“学而后入政”的用人原则和直谏的勇气,有兼听则明、任人唯贤的治理思想。综上可概括出:子产治政不是只关注烦琐政务,而是主要关注国家和社会的根本问题和长远趋势。
[参考译文]
子产参与政事,选择有才能的人而任用他们。冯简子能决断大事。子大叔容貌秀美而有文采。公孙挥能够预料四方诸侯的行动,并对各国大夫的家族姓氏、职务级别、身份贵贱、才能高低都知道得很清楚,而且又善于外交辞令。裨谌能够出谋划策,他在安静的野外思考能得到正确的判断,在热闹的城邑中就不行。郑国将与诸侯打交道时,子产就向子羽询问四方诸侯的行动,并且让他准备好多套外交辞令;与裨谌乘车前去野外,让他考虑这次行动是否可行;然后把考虑的结果告诉冯简子,让冯简子作出决断;计划完成,就交给子大叔让他执行,与宾客交往应答。因此很少有把事情办坏的时候。这就是北宫文子所说的有礼。
郑国有些人聚集在乡校里,评论执政之人的得失。然明对子产说:“把乡校废除了怎么样 ”子产说:“为什么呢 这些人早晚休息时聚在这里交流,议论执政之人的好坏。他们认为好的,我就实施;他们认为不好的,我就改正,他们是我的老师。为什么要废除乡校呢 我听说凭借忠善可以减少怨恨,没听说利用权威来防止怨恨的。利用权威难道不能马上把他们的嘴堵住 不过这就像防止水患一样。出现了大的决口,受伤害的人一定很多,我就不能挽救了。不如开个小决口使水流通,不如让我听到他们的议论然后把它作为匡正过失的良药。”然明说:“我现在才知道您的确是能成大事的人。像我这样的小人实在没出息,要是照您的想法实行下去,郑国就有了坚实的依靠,岂止对我们几个做臣子的有利 ”孔子听说了子产的这番话,说:“由此看来,人们说子产不仁,我不相信。”
子皮想委任尹何管理封邑。子产说:“他年少,不知道行不行。”子皮说:“他质朴恭谨,我喜爱他,他不会背叛我的。让他去学习一下,他也就更懂得怎么治理了。”子产说:“不行。一个人喜爱另一个人,是希望他得到好处。现在您喜爱一个人,却让他管理政事,这如同让一个不会拿刀的人去割东西,他受到的伤害实际上更多。您喜爱别人的方式,只会伤害他罢了,还有谁敢求得您的喜爱呢 您对于郑国,好比是房子的栋梁,栋梁折断了,椽子将崩毁,我也将会被压在底下,怎敢不直言呢 您有一匹漂亮的锦缎,一定不会让人用它学裁剪。大官、大邑,是您自身的庇护,您却让人去学着治理,这样做岂不是比让不会裁剪的人去裁剪漂亮的锦缎更糟糕吗 我听说过学习以后才去从政,没有听说过用从政来学习治理的。如果这样做,一定会有损害。这好比打猎,猎手通晓射箭、驾车,就能够捕获禽兽,如果猎手从来没有登过车,不会射箭与驾车,他一心害怕车辆崩毁翻倒压住自己,哪里还有时间去想猎获禽兽呢 ”子皮说:“你说的对极了! 是我愚钝。我听说君子致力于了解长远的大事,小人则致力于了解眼前的小事。我是一个小人。衣服穿在我的身上,我知道爱惜它,大官、大邑是我用来庇护自身的,我却疏远轻视它。没有你的话,我还不知道这道理。从前我说:‘您治理郑国, 我治理我的封地,让我有所庇护,这样就可以了。’现在看来,这样做还不够。从今以后,我请求即使是我封地的事,也遵照您的指示去办。”子产说:“每个人心里都有不同的想法,就好像人们的面貌各不相同,我怎敢说您的面貌同我的一样呢 不过是我心里觉得您这样做有危险,所以就以实相告了。”子皮认为子产是个忠诚的人,所以把政务托付给他,子产因此能够把郑国治理得很好。
15.D “皆运用暗喻和夸张手法”错误,“白雪堆人头上”运用了借喻的手法,将白发比作白雪,没有使用夸张手法;“卷起千堆雪”运用了借喻和夸张的手法,把浪花比作雪,“千堆”是夸张的说法。
16.答案 ①前两句通过对比昨日将军亭馆的经历和如今陶令壶觞的生活,表达了词人对往昔的怀念以及对人生无常的感慨。②后两句写词人醉酒后眺望茫茫东海,寻找远方的家乡,表达了词人身处异乡的孤寂迷茫和对家乡的深切思念。
解析 ①前两句中“昨日”与“今朝”形成时间上的鲜明对比,“将军亭馆”代表着曾经的繁华、权势与荣耀,而如今却只剩下像陶渊明那样以酒自娱的生活。词人通过对比昨日将军亭馆的经历和如今陶令壶觞的生活,表达了对往昔的怀念以及对人生无常的感慨。
②后两句写词人醉酒后眺望茫茫东海,寻找远方的家乡,只见大海茫茫,而他心中的家就像在蓬莱、方丈那样遥远而又神秘的仙境之中。“东望”蕴含着词人对故乡的思念之情,“蓬莱方丈”象征着遥远的故乡,表达了词人身处异乡的孤寂迷茫和对家乡的深切思念。
17.答案 (1)谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼
(2)楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关
(3)(示例1)人生如梦 一尊还酹江月
(示例2)闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边
(示例3)夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红阑干
(示例4)庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃
(示例5)醉里挑灯看剑 梦回吹角连营
18.答案 ①处改为最新发布的第54次《中国互联网络发展状况统计报告》显示(或:根据最新发布的第54次《中国互联网络发展状况统计报告》)。
⑤处改为短视频平台用户规模稳步扩大,使用时长稳步增加。
解析 ① “根据……显示”句式杂糅,“根据……”和“……显示”两种结构不能同时使用,可改为“最新发布的第54次《中国互联网络发展状况统计报告》显示”或“根据最新发布的第54次《中国互联网络发展状况统计报告》”。
⑤“用户规模”与“增加”搭配不当,应是“规模扩大”,可改为“短视频平台用户规模稳步扩大,使用时长稳步增加”。
19.D 由横线前面的“网友与知识类短视频‘双向奔赴’”和横线后面的“贡献良多”可知,语境是说平台算法在这一过程中有很大功劳。A.功若丘山:比喻功绩非常大。符合语境。B.功不可没:功劳极大,不可抹灭。符合语境。C.厥功至伟:在某件事上,功劳很大。符合语境。D.功成行满:比喻事情圆满结束。不合语境。
20.答案 甲:为何在短视频平台上变得热门
乙:也创造了新的知识生产者
解析 甲处,前文提到“这些原本不为人所知的知识”,后文阐述“算法推动了知识传播的‘开源’与‘引流’,这让知识找到了真正感兴趣的人”,解释了这些知识变得热门的原因,所以甲处应是对原本不为人所知的知识在短视频平台变得热门的原因的提问,可填“为何在短视频平台上变得热门”之类的内容。
乙处,括号前面说“短视频平台既创造了新的知识消费者”,所填内容应用“也……”的形式与之照应。根据前文中提到的“算法为视频创作者提供了更清晰的用户画像,也在影响着科普的创作方式”,以及“从‘超硬核’到‘软科普’,再到同网友们分享学术见闻、博物馆游览经历”可知,此处是说平台对创作者也有影响,可填“也创造了新的知识生产者”之类的内容。
21.答案 ①以“冷知识”替代了上文“原本不为人所知的知识”,语言简洁。②“冷”是人的感受,“知识”是抽象事物,二者组合搭配,新奇生动。③“冷知识”与谓语动词“沸腾”形成呼应,逻辑合理。
解析 ①简化了“原本不为人所知的知识”的表达,用“冷知识”这一简练的词语替代,既保持了词语原本的意思,又使表达更加简明扼要,便于读者理解。
②“冷”通常用于描述人对温度的感觉,而“知识”是抽象概念,将两者结合,创造出新颖的组合,给人耳目一新之感,且能引起读者的兴趣,让读者对这种“冷知识”产生好奇。
③“冷知识”是原本关注度低、冷门的知识,而通过算法的助推和短视频的传播,这些“冷知识”开始流行起来,用“沸腾”来形容这种热度的提升,再恰当不过,在逻辑上显得合理且有趣。
22.答案 (示例)蛤蜊贝壳的边缘有一条活性的生长带,形成了疏密相间的年轮,科学家据此可以推算蛤蜊的生长年份,甚至过往世纪的气候变化。
解析 根据题干要求,保留关键信息“蛤蜊贝壳边缘有活性生长带”“形成疏密相间的年轮”“推算蛤蜊生长年份”“推算过往世纪气候变化”,去掉学习海洋生物时人们常常提及蛤蜊、“明”这一蛤蜊的具体例子等次要信息,缩写为“蛤蜊贝壳的边缘有一条活性的生长带,形成了疏密相间的年轮,科学家据此可以推算蛤蜊的生长年份,甚至过往世纪的气候变化”。
23.[写作指导] 这是一道引语式材料作文题。
材料由两段文字构成。第一段指出鲁迅在历史的关键时刻成为维护社会正义的中流砥柱;第二段阐述公平正义是衡量一个国家或社会文明发展程度的重要标准,我们要敬畏和坚守公平正义。
可见,材料的主旨在于强调公平正义的重要性,并通过鲁迅的例子展示了个人在维护社会正义中的重要作用,引导考生思考如何在现代社会中坚守和践行公平正义。
从个人层面来说,鲁迅“身材并不高大”却能在历史关键时刻成为“中流砥柱”,这启示我们,个人的力量并不完全取决于外在条件,还在于内在的精神追求和责任担当。鲁迅以笔为刀,揭露社会黑暗,呼唤公平正义,展现了知识分子对社会责任的自觉承担。今天,我们每个人更应该从自身做起,在日常生活和工作中坚守道德底线,勇于为弱者发声,抵制不公现象。
从社会层面来说,鲁迅的精神不仅属于过去,也属于当下和未来。如何在社会中培养更多具有责任感和正义感的人,是教育和社会文化建设的重要课题。因为公平正义的实现不仅依赖个人,更需要社会制度和文化的支撑。
从国家层面来说,公平正义不仅是历史的追求,也是时代的要求。一个国家的文明程度不仅体现在经济实力和科技水平上,更体现在社会公平和正义的实现程度上。公平正义是社会稳定的基石,也是国家长治久安的保障。
[参考立意]
(1)生而公平,正义永存。
(2)继承鲁迅的精神,助力社会实现公平正义。
(3)维护社会公平正义,你我责无旁贷。
(4)坚守公平正义,铸就文明。
[例文]
坚守公平正义,铸就文明之光
鲁迅,一个身材并不高大的文人,却在历史的关键时刻,成为维护社会正义的中流砥柱。他的形象不仅是一个历史符号,更是一种精神象征,提醒我们无论时代如何变迁,公平正义始终是社会文明发展的重要标准。在当今社会,我们更需要敬畏和坚守公平正义,因为它不仅是个人品格的体现,更是社会进步和国家繁荣的基石。
从个人层面来看,公平正义的实现离不开每个人的责任担当。鲁迅以他的行动告诉我们,个人的力量或许有限,但只要心怀正义,我们每个人都可以成为公平正义的践行者。面对校园欺凌,勇敢站出来制止;面对职场不公,积极维护自身和他人的权益;面对社会中的不平等现象,通过志愿服务、公益行动等方式贡献自己的力量。这些看似微小的行动,汇聚起来便是推动社会正义的重要力量。正如古希腊哲学家亚里士多德所说:“公正是赏罚分明者的美德。”只有每个人都自觉践行正义,社会才能真正实现和谐与进步。
然而,个人的力量毕竟有限,公平正义的实现还需要社会制度的保障。缺乏制度保障的正义往往难以持久,一个文明的社会,必然是一个法治健全、制度完善的社会。马丁·路德·金通过非暴力抗争,推动了种族平等法律的制定,为美国社会公平正义的实现奠定了基础。这一事例表明,制度的完善是公平正义得以实现的重要前提。而当今,我们也在不断推进法治建设,完善社会保障体系,努力缩小贫富差距,推动教育、医疗等公共资源的公平分配。这不仅体现了国家对公平正义的重视,也为社会的长远发展提供了坚实保障。
而从国家层面来看,公平正义是衡量一个国家文明程度的重要标准。一个国家的强大,不仅体现在经济实力和科技水平上,更体现在社会公平和正义的实现程度上。而一个国家的衰落往往源于社会不公和正义缺失。罗马帝国崩溃,就源于其内部阶级矛盾激化、社会不公加剧。反观当今,社会稳定、人民幸福的国家,无一不是将公平正义作为核心价值观的。可见公平正义不仅是社会稳定的基石,也是国家长治久安的保障。
总之,公平正义是社会文明发展的重要标志,也是我们必须坚守的价值追求。从个人的责任到制度的保障,从历史的教训到时代的挑战,我们始终需要敬畏和坚守公平正义。唯有如此,才能铸就文明之光,推动社会的进步与繁荣。