2026人教版高中语文选择性必修中册--3 实践是检验真理的唯一标准 基础过关练（含解析）
文档属性
| 名称 | 2026人教版高中语文选择性必修中册--3 实践是检验真理的唯一标准 基础过关练（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 98.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-09-28 19:25:59 | ||
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文档简介
2026人教版高中语文选择性必修中册
3 实践是检验真理的唯一标准
基础过关练
一、教材衔接
1.下列词语中,字音或字形有误的一项是(3分)( )
A.谬(miù)误 舆论 无稽之谈
B.捏(niē)造 崇拜 永葆青春
C.禁锢(gù) 蒙昧 自吹自擂
D.编缉(jí) 摧毁 毫无疑义
2.“所有这些,都曾经被奉为神圣不可侵犯的所谓‘理论’”中“理论”为何要加引号 前面为什么用了“所谓”一词 (3分)
3.“社会主义对于我们来说,有许多地方还是未被认识的必然王国……只有这样,才是对待马克思主义的正确态度,才能够逐步地由必然王国向自由王国前进,顺利地进行新的伟大的长征。”请结合课文《实践是检验真理的唯一标准》,解释“必然王国”和“自由王国”的含义。(6分)
4.请仿照示例,运用学过的逻辑方法,分析课文《实践是检验真理的唯一标准》中的句子。(3分)
[示例]大前提:每棵树都有根系。
小前提:门边的白杨是树。
结论:所以,门边的白杨有根系。
有的同志担心,坚持实践是检验真理的唯一标准,会削弱理论的意义。这种担心是多余的。凡是科学的理论,都不会害怕实践的检验。
大前提:①
小前提:②
结论:③
二、语用综合
(2025山东青岛二中期中)阅读下面的文字,完成问题。(12分)
论说文要唤起读者理智,对作者的主张“同意”。诗,则要唤起读者情感,使他发生“同情”。一般说来,论说文很少有“诗意”,但是,基于种种原因,说理者常常引诗。首先,诗本身有时也在说理。朱熹的诗:“问渠那得清如许 为有源头活水来。”他是说,士人要时时读书近道,修身养性,才能完善自身,涵养德性。其次,诗的长处是使人感动,使人的心灵融化。到了说理者手里,诗的这种性能可以用来化除对方心理上的抵抗,使所说之理有隙可乘,诗本来与论说文相反,这时却能相得益彰。比如“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,李绅的诗,把农人的血汗指给我们看,使读者的心肠忽然软了下来,他们从心里赞同了主张节用的观点,爱惜粮食,杜绝铺张浪费。所以,说理者在引用诗句之前,首先要揆情度理,一面深入地“度理”,一面仔细地“衡情”。再次,除了借重诗“情”,说理者又常常拿诗句来作比喻,使自己要证明的事理生动鲜明。例如,( ),就可以形象地论证殉道者的血可以使真理发扬光大。
1.下列句子中引号的作用,与画线句中“诗意”的引号作用相同的一项是(3分)( )
A.人的一生也仿佛在麦地里行走,有人见到了颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它。
B.“将产品当成艺术,将质量视为生命”,是我们的极致追求。
C.我想跟大家谈一谈关于“合作”这个话题。
D.他的风筝各式各样:有最简单的“瓦片儿”,也有长达丈余的蜈蚣。
2.将下列诗句填入文中括号内,不恰当的一项是(3分)( )
A.“以身殉道不苟生,道在光明照千古”
B.“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”
C.“血沃中原肥劲草,寒凝大地发春华”
D.“落红不是无情物,化作春泥更护花”
3.在证明某个观点时,人们常通过引入“虚拟论敌”与自己问难,使论证思路更严密。请依据材料,为分论点1和分论点3分别写一句虚拟论敌,每句不超过20个字。(6分)
(2025河南焦作期中)阅读下面的文字,完成问题。(7分)
科学家发现,未熔化的小行星可能是地球上存在足够化合物以支持生命起源的关键。这些小天体在吸积过程中形成,即年轻恒星周围的尘埃粒子逐渐聚集,最终形成了更大的天体。然而,并非所有的小行星都经历了相同的命运。早期形成的星子由于暴露于高水平的放射性环境中,熔化并失去了大部分挥发性物质。相比之下,一些后来形成的小行星逃过了这样的高温熔化过程,从而保留了更多的挥发性成分。
通过分析不同来源的陨石样本中的锌含量,为科学家构建了一个模型,模拟地球在数千万年的吸积期内积累锌。结果表明,那些经历熔化的星子,提供了大约10%的锌,而剩下的大部分锌,则来自那些未经熔化、富含挥发性元素的小行星残余物。
这项发现不仅有助于人们理解地球上生命的化学基础,还可能成为人们探索火星及其他外星世界是否存在生命的有力工具。因为相似的条件和过程,也可能发生在其他年轻的行星系统中。当人们在寻找宇宙中其他可能孕育生命的行星时,了解这些挥发性物质是如何被输送到行星表面的知识至关重要。
4.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密,可少量增删词语,不得改变原意。(4分)
5.请用一个单句概括材料的主要内容,不超过25个字。(3分)
三年模拟练
(2025陕西咸阳期末)阅读下面的文字,完成问题。(19分)
材料一:
我们再来看战争。战争的领导者 ,如果他们是一些没有战争经验的人,对于一个具体的战争的深刻的指导规律,在开始阶段是不了解的。 他们在开始阶段只是身历了许多作战的经验,而且败仗是打得很多的。然而这些经验,使他们能够理解贯串整个战争的内部的东西,即那个具体战争的规律性,懂得了战略和战术,因而能够有把握地去指导战争。此时,如果改换一个无经验的人去指导,又会要在吃了一些败仗之后才能理会战争的正确的规律。
常常听到一些同志在不能勇敢接受工作任务时说出来的一句话:没有把握。为什么没有把握呢 因为他对于这项工作的内容和环境没有规律性的了解,或者他从来就没有接触过这类工作,或者接触得不多,因而无从谈到这类工作的规律性。及至把工作的情况和环境给以详细分析之后,他就觉得比较地有了把握,愿意去做这项工作。如果这个人在这项工作中经过了一个时期,他有了这项工作的经验了,而他又是一个肯虚心体察情况的人,不是一个主观地、片面地、表面地看问题的人,他就能够自己做出应该怎样进行工作的结论,他的工作勇气也就可以大大地提高了。只有那些主观地、片面地和表面地看问题的人,跑到一个地方,不问环境的情况,不看事情的全体(事情的历史和全部现状),也不触到事情的本质,就自以为是地发号施令起来,这样的人是没有不跌交子的。
由此看来,认识的过程,第一步,是开始接触外界事情,属于感觉的阶段。第二步,是综合感觉的材料加以整理和改造,属于概念、判断和推理的阶段。只有感觉的材料十分丰富和合于实际,才能根据这样的材料造出正确的概念和论理来。
这里有两个要点必须着重指明。第一个,在前面已经说过的,这里再重复说一说,就是理性认识依赖于感性认识的问题。如果以为理性认识可以不从感性认识得来,他就是一个唯心论者。哲学史上有所谓“唯理论”一派,就是只承认理性的实在性,不承认经验的实在性,以为只有理性靠得住,而感觉的经验是靠不住的,这一派的错误在于颠倒了事实。理性的东西所以靠得住,正是由于它来源于感性,否则理性的东西就成了无源之水、无本之木,而只是主观自生的靠不住的东西了。从认识过程的秩序说来,感觉经验是第一的东西,我们强调社会实践在认识过程中的意义,就在于只有社会实践才能使人的认识开始发生,开始从客观外界得到感觉经验。一个闭目塞听、同客观外界根本绝缘的人,是无所谓认识的。认识开始于经验——这就是认识论的唯物论。
(摘编自毛泽东《实践论》)
材料二:
《实践论》是1937年7月毛泽东在抗日军政大学的讲演稿,他是要从认识论上来探索和弥补中国共产党进行中国革命的理论准备不足问题。
《实践论》是经过了毛泽东长时间理论思考,反复酝酿而形成的。早在1930年5月,在《反对本本主义》中,毛泽东就提出,为什么说马克思主义是对的,决不是因为马克思主义的创始人马克思是什么“先哲”、天生的圣人,而是因为马克思主义能够指导我们的实践斗争。1936年,毛泽东又在《中国革命战争的战略问题》中指出认识战争的规律必须经过两个过程:一是建立战争的计划,指挥员的“正确的判断来源于周到的和必要的侦察,和对于各种侦察材料的联贯起来的思索”;二是执行战争的计划,“认识情况的过程,不但存在于军事计划建立之前,而且存在于军事计划建立之后。当执行某一计划时,从开始执行起,到战局终结止,这是又一个认识情况的过程,即实行的过程”。关于战争认识发展的两个过程,后来演化成《实践论》中通过实践这个基础,从感性认识上升到理性认识的过程和从理性认识回到实践的过程。毛泽东还有十六字口诀形象地描述了从感性认识上升到理性认识的过程:“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里。”这些论述都为《实践论》写作提供了充足的理论准备。
《实践论》是为反对党内的主观主义,尤其是教条主义而作,同时毛泽东也旗帜鲜明地反对“经验论”:“如果以为认识可以停顿在低级的感性阶段,以为只有感性认识可靠,而理性认识是靠不住的,这便是重复了历史上的‘经验论’的错误。这种理论的错误,在于不知道感觉材料固然是客观外界某些真实性的反映,但它们仅是片面的和表面的东西,这种反映是不完全的,是没有反映事物本质的。”为了完全地反映整个的事物,反映事物的本质,反映事物的内部规律性,毛泽东指出,必须经过思考,整理改造感觉材料,形成概念和理论的系统。
《实践论》是毛泽东对马克思主义哲学的一个独创性贡献。毛泽东把认识论定位为实践论,即从认识高度上总结中国革命的实践经验。他在《实践论》中阐明了认识和实践的辩证关系,揭示了认识发展的总规律。
毛泽东认为,中国革命有着和西欧资本主义国家以及十月革命前的俄国不同的特点,要充分认识中国国情,掌握中国革命的客观规律,必须经历一个从实践到认识,又由认识到实践的反复的过程。这就需要马克思主义认识论的若干基本原理的指导,同时,马克思主义认识论的基本原理也需要在新的历史条件下做进一步的充实和发展。《实践论》就是这方面的集大成。它在总结中国革命成功和失败经验教训的基础上,对马克思主义认识论进行了全面研究和阐述。
《实践论》对马列主义同中国革命具体实践相结合的必要性作了充分的哲学论证,是中国革命实际与马克思主义基本原理结合的光辉著作。
(摘编自刘毅强《标志思想路线
成熟的一个独创性贡献》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( )
A.经历许多战斗是人们认识过程的第一步,对这些战斗的材料进行整理和改造是认识过程的第二步。
B.材料一中“闭目塞听”“根本绝缘”等词,凸显了这类人不会形成理性认识,强调理性认识的重要性。
C.画线句中“这方面”指马克思主义认识论的基本原理对中国革命的指导及其在新条件下的充实和发展。
D.材料二中所提到的“十六字口诀”为材料一中的“整理和改造”材料提供了较为明确的操作方法。
2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分)( )
A.要能够更好地指导战争,就有必要经历许多战争,且必须经历许多败仗,这样才能获得更多战斗经验。
B.如果没有感性这一源泉,理性的东西就如同无源之水,所以相较而言,感性认识比理性认识更为重要。
C.建立战争计划是在实践基础上让感性认识上升到理性认识,而执行战争计划却是从理性认识回到感性认识。
D.只有在实践中感知的材料十分丰富并合于实际,才有可能据此造出正确的概念和论理来。
3.下列选项不能作为论据支撑材料一中“理性认识依赖于感性认识”的观点的一项是(3分)( )
A.英国的科学家牛顿看到苹果落地这一现象,受到启发,发现了万有引力定律。
B.中国共产党总结革命的经验教训,制定了农村包围城市的道路,来指导革命。
C.古人通过观察云霞和天气,从而得出了“朝霞不出门,晚霞行千里”的经验。
D.小陶望着风景如画的长江两岸,理解了“绿水青山就是金山银山”的内涵。
4.(论证效果)归纳法是一种从一系列个别或特殊的事实、例子中概括出一般原理或结论的方法。请简要说明材料一是如何使用归纳法进行推理的,并分析其效果。(4分)
5.(理解文意)材料一最后一段中说“这里有两个要点”,但文段只给出了一个要点。请结合两则材料,补写出第二个要点,并说明依据。(6分)
五年高考练
信息类文本阅读之探究文本问题,提出个人见解
(2024新课标Ⅰ,1—5)阅读下面的文字,完成问题。(19分)
材料一:
(四五)中国由劣势到平衡到优势,日本由优势到平衡到劣势,中国由防御到相持到反攻,日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程,中日战争的必然趋势。
(四六)于是问题和结论是:中国会亡吗 答复:不会亡,最后胜利是中国的。中国能够速胜吗 答复:不能速胜,必须是持久战。这个结论是正确的吗 我以为是正确的。
(四七)讲到这里,亡国论和妥协论者又将跑出来说:中国由劣势到平衡,需要有同日本相等的军力和经济力;由平衡到优势,需要有超过日本的军力和经济力;然而这是不可能的,因此上述结论是不正确的。
(四八)这就是所谓“唯武器论”,是战争问题中的机械论,是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反,不但看到武器,而且看到人力。武器是战争的重要的因素,但不是决定的因素,决定的因素是人不是物。力量对比不但是军力和经济力的对比,而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话,那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗 它不是优势,那末,掌握比较劣势的军力和经济力的中国,不就成了优势吗 没有疑义,中国只要坚持抗战和坚持统一战线,其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人,经过长期战争和内外矛盾的削弱,其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下,难道中国也不能变成优势吗 还不止此,目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量,难道将来也不能吗 如果日本的敌人不止中国一个,如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本,公开地援助我们,那末,优势不更在我们一方面吗 日本是小国,其战争是退步的和野蛮的,其国际地位将益处于孤立;中国是大国,其战争是进步的和正义的,其国际地位将益处于多助。所有这些,经过长期发展,难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗
(摘自毛泽东《论持久战》)
材料二:
1938年5月,毛泽东发表著名的《论持久战》,系统阐述了关于持久战的战略思想。
首先,毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说:“中日战争不是任何别的战争,乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义,以及与此相关的寡助、多助问题外,他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强,表现在它的军力、经济力和政治组织力,这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小,表现在国度小,其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗,这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。
其次,毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么 简单地说,就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题,专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队,他强调要把政治精神贯注于军队之中,这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众,他提出“战争的伟力之最深厚的根源,存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众,壮大人民力量”作为自己的抗战路线,人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。
以毛泽东为首的中国共产党人,不仅提出了抗日持久战战略,而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出,在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广,却在占领地留下很多空虚的地方,“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战,而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下,共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争,卓有成效地牵制与消耗日军,发挥了巨大战略作用。
有一种说法,认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论,蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在,即中国是一个落后大国,日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人,并不需要特别的先见之明,就会得出中日战争将是持久战的结论。
但是,仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性,还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考,因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际,盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想,是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的,对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等,都有完整的科学分析。因此它的持久战战略,既不会因为一时顺利而幻想“速胜”,也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。
(摘编自荣维木《中国共产党抗日
持久战的战略与实践》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( )
A.《论持久战》在分析抗战走势时,并未局限于中日两国,而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。
B.落后大国面对先进小国的侵略,不可能速胜,必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。
C.“不但看到武器,而且看到人力”,指在承认军力和经济力差距的前提下,相信人力和人心才是胜利之本。
D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久,更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。
2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)( )
A.日本的军力和经济力并不占优势,因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。
B.抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务,这是当时战争的客观形势决定的。
C.抗战整体进程是持久的,不过具体到某一场战役,也可根据实际情况速战速决。
D.中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助,也愿意接受国际力量的援助。
3.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是(3分)( )
A.敌虽强,但敌之强已为其他不利的因素所减杀。
B.除东三省等地外,敌实际只能占领大城市、大道和某些平地。
C.中国的短处是战争力量之弱,而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。
D.动员了全国的老百姓,就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。
4.材料一多处使用了设问句和反问句,请简要分析其论证效果。(4分)
5.(提出见解)习近平总书记曾以《论持久战》为例,指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分)
答案与分层梯度式解析
3 实践是检验真理的唯一标准
基础过关练
一、
1.D “编缉”应为“编辑”。
2.答案 “理论”加引号是对“四人帮”所编造的“理论”的否定;前面用了“所谓”一词,这里指某些人所说的,含不承认意,这说明作者对“四人帮”所编造的“理论”持不承认的态度,认为这样的“理论”是荒谬的,是假“理论”。
3.答案 ①“必然王国”和“自由王国”,是指人类在客观世界面前所处的两种不同的社会活动状态。“必然王国”指人在尚未认识和掌握客观规律前受客观规律支配的境界,“自由王国”指人在认识和掌握客观规律后自由地运用规律改造客观世界的境界。②在本段中,“必然王国”指我国处在社会主义革命和社会主义建设新的发展时期,全党和全国人民要完成新的伟大的任务,面临着许多新的问题,需要“我们”去认识,去研究;“自由王国”指“我们”获得了经实践检验的真理性认识,从而顺利地进行新的长征并不断取得胜利。③本段中引入这两个概念,提出要勇于研究生动的实际生活,研究现实的确切事实,研究新的实践中提出的新问题,旨在进一步凸显“实践是检验真理的唯一标准”的现实意义,冲破“两个凡是”的思想束缚。
4.答案 ①凡是科学的理论,都不会害怕实践的检验。 ②真理是科学的理论。 ③所以,真理不会害怕实践的检验,检验会削弱理论的意义的担心是多余的。
二、
1.C 画线句中的引号标示强调。A.标示特殊含义。B.标示直接引用。C.标示强调。D.标示特定称谓。
2.B 根据“就可以形象地论证殉道者的血可以使真理发扬光大”可知,此处所填诗句应表达殉道者牺牲“小我”,来成就将真理发扬光大的“大我”之意。
A.“以身殉道不苟生,道在光明照千古”意为:为了追求真理和正义,宁愿牺牲生命,这种精神将永远照耀历史的长河。反映了作者对真理和正义的执着追求,以及为了这些理想不惜牺牲生命的决心。诗句含蕴着一种牺牲小我成就大我的无畏精神。符合语境。
B.“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”意为:诸葛亮出师伐魏还没有取得胜利,自己却先死去,这件事一直使后世的英雄泪满衣襟。诗句表现了作者对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜之情。不符合语境。
C.“血沃中原肥劲草,寒凝大地发春华”意为:前驱者的鲜血浇灌了中原大地,滋养了新一代战士的成长;尽管中国遭受严寒的封锁,但在冰雪中却能看到明丽的春花绽放。表达了革命先烈们为了国家和民族的解放事业,不惜牺牲自己的生命,他们的鲜血如同肥沃的土壤,滋养了后来者的成长,使得新一代的革命力量能够茁壮成长。蕴含着一种牺牲小我成就大我的无畏精神。符合语境。
D.“落红不是无情物,化作春泥更护花”意为:从枝头上掉下来的落花不是无情之物,即使化作春泥,也甘愿化作养料,滋养美丽的春花成长。蕴含着一种牺牲小我成就大我的无畏精神。符合语境。
3.答案 (1)诗中的哲理都能与说理者的观点一致吗
(2)诗句都能使说理者证明的事理生动鲜明吗
解析 (1)由“诗本身有时也在说理”可知,诗本身蕴含道理,说理者可以引用诗句进行说理。针对此,同时结合分论点1,可以从“诗本身蕴含的道理能不能更好地论证作者的观点”的角度来设置虚拟论敌,故此处可填“诗中的哲理都能与说理者的观点一致吗 ”之类的内容。
(2)由“说理者又常常拿诗句来作比喻,使自己要证明的事理生动鲜明”可知,说理者用诗句作比喻可以生动鲜明地证明自己讲的事理。针对此,同时结合分论点3,可以从“诗句是否能生动鲜明地证明事理”的角度来设置虚拟论敌,故此处可填“诗句都能使说理者证明的事理生动鲜明吗 ”之类的内容。
4.答案 通过分析不同来源的陨石样本中的锌含量,科学家构建了一个模型,模拟地球在数千万年的吸积期内积累锌的过程。
解析 画线句子有两处语病:一是“为科学家构建了一个模型”滥用介词导致主语缺失,可去掉“为”;二是“模拟地球在数千万年的吸积期内积累锌”成分残缺,缺少宾语中心词,可在句末加上“的过程”。
5.答案 (示例1)未熔化的小行星或许是生命起源的关键。
(示例2)小行星中的挥发性物质与地球的生命起源关系密切。
解析 通读全文,结合“未熔化的小行星可能是……生命起源的关键”“来自那些……富含挥发性元素的小行星残余物”“当人们在寻找宇宙中……被输送到行星表面的知识至关重要”可提炼出三个段落的核心信息:未熔化的小行星可能是地球生命起源的关键,它们保留了挥发性物质(如锌),这些物质对生命的化学基础的形成至关重要,这项发现对其他行星的生命探索也有意义。其中首段首句是材料主旨句。
就主旨句压缩概括信息可得出答案:未熔化的小行星或许是生命起源的关键。
或者就关键信息中“挥发性物质”与地球生命起源的关系进行整合概括还可以得出:小行星中的挥发性物质与地球的生命起源关系密切。
三年模拟练
1.B “强调理性认识的重要性”错。材料一原文说的是“一个闭目塞听、同客观外界根本绝缘的人,是无所谓认识的。认识开始于经验”,可见其强调的是感性认识的重要性。
2.D A.“且必须经历许多败仗”错。“必须”过于绝对,材料一原文说的是“要在吃了一些败仗之后才能理会战争的正确的规律”。B.“所以相较而言,感性认识比理性认识更为重要”错。“所以”强加因果,且材料一原文说的是“理性的东西所以靠得住……无源之水、无本之木……靠不住的东西了”,可见“感性认识是理性认识的源泉”是指理性认识依赖于感性认识,而不是感性认识比理性认识更重要。C.“而执行战争计划却是从理性认识回到感性认识”错。执行战争计划是从理性认识回到实践。
3.B 材料一中“理性认识依赖于感性认识”强调理性认识来源于感性认识,理性认识是对感性认识进行整理和改造后得出的。
A.牛顿看到苹果落地这一感性现象,经过思考研究发现万有引力定律这一理性认识,体现了“理性认识依赖于感性认识”。B.“总结经验教训”“制定道路”并“来指导革命”是用理性认识来指导实践,不能作为论据支撑“理性认识依赖于感性认识”。C.古人通过观察云霞和天气的感性经验,得出“朝霞不出门,晚霞行千里”的经验性结论,这是从感性认识上升到一定的理性认识,符合“理性认识依赖于感性认识”。D.小陶通过观察风景如画的长江两岸得到感性认识,进而理解了“绿水青山就是金山银山”的理性内涵,体现了“理性认识依赖于感性认识”。
4.答案 材料一通过战争领导者的经验积累、一些同志对待工作任务的态度等具体的事例,归纳出了认识过程的两步。这种归纳有利于发现事物规律,使人容易理解。
解析 材料一第一段举了“战争的领导者……对于一个具体的战争的深刻的指导规律,在开始阶段是不了解的……然而这些经验……懂得了战略和战术,因而能够有把握地去指导战争”的事例,即战争领导者的经验积累;第二段举了“常常听到一些同志……没有把握……没有规律性的了解……及至……详细分析之后,他就觉得比较地有了把握……他就能够自己做出应该怎样进行工作的结论,他的工作勇气也就可以大大地提高了”的事例,即一些同志对待工作任务的态度。
材料一通过这些具体的事例,归纳出了认识过程的两步:“认识的过程,第一步,是开始接触外界事情,属于感觉的阶段。第二步,是综合感觉的材料加以整理和改造,属于概念、判断和推理的阶段。”
效果:这种从一系列个别或特殊的事实、例子中概括出一般原理或结论的方法,有利于发现事物规律,使人容易理解。
5.答案 要点:认识的感性阶段有待于发展到理性阶段。
依据:①材料一第三段指出认识的过程分为两步:第一步,属于感觉的阶段,强调第一个要点;第二步,“综合感觉的材料加以整理和改造”,则体现出认识的感性阶段需要发展到理性阶段。 ②材料二第三段批判了“经验论”“以为只有感性认识可靠,而理性认识是靠不住的”的观点,强调了要改造感性认识,形成理性认识。
解析 依据:①材料一第三段指出认识的过程分为两步,“第一步,是开始接触外界事情,属于感觉的阶段”,对应的是第一个要点“理性认识依赖于感性认识”;“第二步,是综合感觉的材料加以整理和改造,属于概念、判断和推理的阶段”,体现出认识的感性阶段需要发展到理性阶段。
②材料二第三段批判了“经验论”,“以为只有感性认识可靠……历史上的‘经验论’的错误”“为了完全地反映整个的事物……毛泽东指出,必须经过思考,整理改造感觉材料,形成概念和理论的系统”,强调了要改造感性认识,形成理性认识。
由此总结要点:认识的感性阶段有待于发展到理性阶段。
五年高考练
1.B 扩大范围。材料一第一段说的是中日战争中,中国“必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势”的持久战争过程,不能将范围扩大为所有“落后大国面对先进小国的侵略”,都“必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程”。
2.A 由材料一“如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话,那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗 ”可知,“日本的军力和经济力不占优势”是一种假设的结果,其假设条件是“中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的”。另外,由材料二“日本的强,表现在它的军力、经济力和政治组织力”可知,在抗日战争中,日本的军力和经济力是占优势的。
3.D 材料二中提到,实施持久战的“内部条件”是“把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战”,D项强调要动员全国的老百姓,正是全民族抗战的体现。
4.答案 ①设问句在问答之间切中要害,驳斥了典型的错误论调,阐明了文章的主旨;②以设问句和反问句层层推进,形成缜密的论证逻辑;③设问句和反问句赋予文章雄辩的气势,增强了文章的感染力和说服力。(每点2分,给满4分为止)
解析 答题时,先找出材料一中的设问句和反问句,然后结合具体内容分析其论证效果。分析论证效果时,一方面要结合设问、反问本身的表达效果,如设问具有引起读者的注意和思考、突出某些内容等作用,反问有加强语气、引人深思、增强文章的气势和说服力等作用。另一方面要明确,材料一节选部分主要针对的是亡国论和妥协论者的错误论调来进行论述的,答题时需要从整体上把握这一点。
5.答案 ①要从全局、长远和大势着眼;②要抓住问题的根本;③要切实考虑解决问题的具体路径和方法;④要注意调动和发挥人的主观能动性。(每点2分,给满6分为止)
解析 本题作答时要注意题目对应的信息区间不只有材料一,材料二中也阐述了毛泽东《论持久战》的战略思想,故答题时要综合两则材料的内容来谈启示。作答时,要理清两则材料中毛泽东的主要观点和得出观点的理由、依据,从中归纳总结出具有普遍意义的看待问题和分析问题的思维方法,最后分点作答即可。
解题技法
答题步骤 具体实施
第一步, 审清题干, 明确目标 审清题干探究什么,是辨析观点正误,还是分析启示、感悟,还是对社会现象作出评价,等等。另外,明确“结合文本”“针对某社会现象”“结合文本并联系自己的生活体验”等不同的要求。要求不同,答题侧重点也有所区别
第二步, 关联阅读, 把握观点 ①可透过材料标题快速抓住论题,进而准确概括出作者的观点和态度; ②通过梳理层次、概括段意等方法把握多则材料或全文的观点态度,以及材料中观点之间的关系或角度; ③依据材料中阐释的观点或对某一重要概念的论述,就某一现象所表现出的观点进行推断
第三步, 表明看法, 理由充分 表明自己的看法,并结合材料或其他语料进行具体的分析论证,避免离开材料漫无边际地分析
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3 实践是检验真理的唯一标准
基础过关练
一、教材衔接
1.下列词语中,字音或字形有误的一项是(3分)( )
A.谬(miù)误 舆论 无稽之谈
B.捏(niē)造 崇拜 永葆青春
C.禁锢(gù) 蒙昧 自吹自擂
D.编缉(jí) 摧毁 毫无疑义
2.“所有这些,都曾经被奉为神圣不可侵犯的所谓‘理论’”中“理论”为何要加引号 前面为什么用了“所谓”一词 (3分)
3.“社会主义对于我们来说,有许多地方还是未被认识的必然王国……只有这样,才是对待马克思主义的正确态度,才能够逐步地由必然王国向自由王国前进,顺利地进行新的伟大的长征。”请结合课文《实践是检验真理的唯一标准》,解释“必然王国”和“自由王国”的含义。(6分)
4.请仿照示例,运用学过的逻辑方法,分析课文《实践是检验真理的唯一标准》中的句子。(3分)
[示例]大前提:每棵树都有根系。
小前提:门边的白杨是树。
结论:所以,门边的白杨有根系。
有的同志担心,坚持实践是检验真理的唯一标准,会削弱理论的意义。这种担心是多余的。凡是科学的理论,都不会害怕实践的检验。
大前提:①
小前提:②
结论:③
二、语用综合
(2025山东青岛二中期中)阅读下面的文字,完成问题。(12分)
论说文要唤起读者理智,对作者的主张“同意”。诗,则要唤起读者情感,使他发生“同情”。一般说来,论说文很少有“诗意”,但是,基于种种原因,说理者常常引诗。首先,诗本身有时也在说理。朱熹的诗:“问渠那得清如许 为有源头活水来。”他是说,士人要时时读书近道,修身养性,才能完善自身,涵养德性。其次,诗的长处是使人感动,使人的心灵融化。到了说理者手里,诗的这种性能可以用来化除对方心理上的抵抗,使所说之理有隙可乘,诗本来与论说文相反,这时却能相得益彰。比如“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,李绅的诗,把农人的血汗指给我们看,使读者的心肠忽然软了下来,他们从心里赞同了主张节用的观点,爱惜粮食,杜绝铺张浪费。所以,说理者在引用诗句之前,首先要揆情度理,一面深入地“度理”,一面仔细地“衡情”。再次,除了借重诗“情”,说理者又常常拿诗句来作比喻,使自己要证明的事理生动鲜明。例如,( ),就可以形象地论证殉道者的血可以使真理发扬光大。
1.下列句子中引号的作用,与画线句中“诗意”的引号作用相同的一项是(3分)( )
A.人的一生也仿佛在麦地里行走,有人见到了颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它。
B.“将产品当成艺术,将质量视为生命”,是我们的极致追求。
C.我想跟大家谈一谈关于“合作”这个话题。
D.他的风筝各式各样:有最简单的“瓦片儿”,也有长达丈余的蜈蚣。
2.将下列诗句填入文中括号内,不恰当的一项是(3分)( )
A.“以身殉道不苟生,道在光明照千古”
B.“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”
C.“血沃中原肥劲草,寒凝大地发春华”
D.“落红不是无情物,化作春泥更护花”
3.在证明某个观点时,人们常通过引入“虚拟论敌”与自己问难,使论证思路更严密。请依据材料,为分论点1和分论点3分别写一句虚拟论敌,每句不超过20个字。(6分)
(2025河南焦作期中)阅读下面的文字,完成问题。(7分)
科学家发现,未熔化的小行星可能是地球上存在足够化合物以支持生命起源的关键。这些小天体在吸积过程中形成,即年轻恒星周围的尘埃粒子逐渐聚集,最终形成了更大的天体。然而,并非所有的小行星都经历了相同的命运。早期形成的星子由于暴露于高水平的放射性环境中,熔化并失去了大部分挥发性物质。相比之下,一些后来形成的小行星逃过了这样的高温熔化过程,从而保留了更多的挥发性成分。
通过分析不同来源的陨石样本中的锌含量,为科学家构建了一个模型,模拟地球在数千万年的吸积期内积累锌。结果表明,那些经历熔化的星子,提供了大约10%的锌,而剩下的大部分锌,则来自那些未经熔化、富含挥发性元素的小行星残余物。
这项发现不仅有助于人们理解地球上生命的化学基础,还可能成为人们探索火星及其他外星世界是否存在生命的有力工具。因为相似的条件和过程,也可能发生在其他年轻的行星系统中。当人们在寻找宇宙中其他可能孕育生命的行星时,了解这些挥发性物质是如何被输送到行星表面的知识至关重要。
4.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密,可少量增删词语,不得改变原意。(4分)
5.请用一个单句概括材料的主要内容,不超过25个字。(3分)
三年模拟练
(2025陕西咸阳期末)阅读下面的文字,完成问题。(19分)
材料一:
我们再来看战争。战争的领导者 ,如果他们是一些没有战争经验的人,对于一个具体的战争的深刻的指导规律,在开始阶段是不了解的。 他们在开始阶段只是身历了许多作战的经验,而且败仗是打得很多的。然而这些经验,使他们能够理解贯串整个战争的内部的东西,即那个具体战争的规律性,懂得了战略和战术,因而能够有把握地去指导战争。此时,如果改换一个无经验的人去指导,又会要在吃了一些败仗之后才能理会战争的正确的规律。
常常听到一些同志在不能勇敢接受工作任务时说出来的一句话:没有把握。为什么没有把握呢 因为他对于这项工作的内容和环境没有规律性的了解,或者他从来就没有接触过这类工作,或者接触得不多,因而无从谈到这类工作的规律性。及至把工作的情况和环境给以详细分析之后,他就觉得比较地有了把握,愿意去做这项工作。如果这个人在这项工作中经过了一个时期,他有了这项工作的经验了,而他又是一个肯虚心体察情况的人,不是一个主观地、片面地、表面地看问题的人,他就能够自己做出应该怎样进行工作的结论,他的工作勇气也就可以大大地提高了。只有那些主观地、片面地和表面地看问题的人,跑到一个地方,不问环境的情况,不看事情的全体(事情的历史和全部现状),也不触到事情的本质,就自以为是地发号施令起来,这样的人是没有不跌交子的。
由此看来,认识的过程,第一步,是开始接触外界事情,属于感觉的阶段。第二步,是综合感觉的材料加以整理和改造,属于概念、判断和推理的阶段。只有感觉的材料十分丰富和合于实际,才能根据这样的材料造出正确的概念和论理来。
这里有两个要点必须着重指明。第一个,在前面已经说过的,这里再重复说一说,就是理性认识依赖于感性认识的问题。如果以为理性认识可以不从感性认识得来,他就是一个唯心论者。哲学史上有所谓“唯理论”一派,就是只承认理性的实在性,不承认经验的实在性,以为只有理性靠得住,而感觉的经验是靠不住的,这一派的错误在于颠倒了事实。理性的东西所以靠得住,正是由于它来源于感性,否则理性的东西就成了无源之水、无本之木,而只是主观自生的靠不住的东西了。从认识过程的秩序说来,感觉经验是第一的东西,我们强调社会实践在认识过程中的意义,就在于只有社会实践才能使人的认识开始发生,开始从客观外界得到感觉经验。一个闭目塞听、同客观外界根本绝缘的人,是无所谓认识的。认识开始于经验——这就是认识论的唯物论。
(摘编自毛泽东《实践论》)
材料二:
《实践论》是1937年7月毛泽东在抗日军政大学的讲演稿,他是要从认识论上来探索和弥补中国共产党进行中国革命的理论准备不足问题。
《实践论》是经过了毛泽东长时间理论思考,反复酝酿而形成的。早在1930年5月,在《反对本本主义》中,毛泽东就提出,为什么说马克思主义是对的,决不是因为马克思主义的创始人马克思是什么“先哲”、天生的圣人,而是因为马克思主义能够指导我们的实践斗争。1936年,毛泽东又在《中国革命战争的战略问题》中指出认识战争的规律必须经过两个过程:一是建立战争的计划,指挥员的“正确的判断来源于周到的和必要的侦察,和对于各种侦察材料的联贯起来的思索”;二是执行战争的计划,“认识情况的过程,不但存在于军事计划建立之前,而且存在于军事计划建立之后。当执行某一计划时,从开始执行起,到战局终结止,这是又一个认识情况的过程,即实行的过程”。关于战争认识发展的两个过程,后来演化成《实践论》中通过实践这个基础,从感性认识上升到理性认识的过程和从理性认识回到实践的过程。毛泽东还有十六字口诀形象地描述了从感性认识上升到理性认识的过程:“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里。”这些论述都为《实践论》写作提供了充足的理论准备。
《实践论》是为反对党内的主观主义,尤其是教条主义而作,同时毛泽东也旗帜鲜明地反对“经验论”:“如果以为认识可以停顿在低级的感性阶段,以为只有感性认识可靠,而理性认识是靠不住的,这便是重复了历史上的‘经验论’的错误。这种理论的错误,在于不知道感觉材料固然是客观外界某些真实性的反映,但它们仅是片面的和表面的东西,这种反映是不完全的,是没有反映事物本质的。”为了完全地反映整个的事物,反映事物的本质,反映事物的内部规律性,毛泽东指出,必须经过思考,整理改造感觉材料,形成概念和理论的系统。
《实践论》是毛泽东对马克思主义哲学的一个独创性贡献。毛泽东把认识论定位为实践论,即从认识高度上总结中国革命的实践经验。他在《实践论》中阐明了认识和实践的辩证关系,揭示了认识发展的总规律。
毛泽东认为,中国革命有着和西欧资本主义国家以及十月革命前的俄国不同的特点,要充分认识中国国情,掌握中国革命的客观规律,必须经历一个从实践到认识,又由认识到实践的反复的过程。这就需要马克思主义认识论的若干基本原理的指导,同时,马克思主义认识论的基本原理也需要在新的历史条件下做进一步的充实和发展。《实践论》就是这方面的集大成。它在总结中国革命成功和失败经验教训的基础上,对马克思主义认识论进行了全面研究和阐述。
《实践论》对马列主义同中国革命具体实践相结合的必要性作了充分的哲学论证,是中国革命实际与马克思主义基本原理结合的光辉著作。
(摘编自刘毅强《标志思想路线
成熟的一个独创性贡献》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( )
A.经历许多战斗是人们认识过程的第一步,对这些战斗的材料进行整理和改造是认识过程的第二步。
B.材料一中“闭目塞听”“根本绝缘”等词,凸显了这类人不会形成理性认识,强调理性认识的重要性。
C.画线句中“这方面”指马克思主义认识论的基本原理对中国革命的指导及其在新条件下的充实和发展。
D.材料二中所提到的“十六字口诀”为材料一中的“整理和改造”材料提供了较为明确的操作方法。
2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分)( )
A.要能够更好地指导战争,就有必要经历许多战争,且必须经历许多败仗,这样才能获得更多战斗经验。
B.如果没有感性这一源泉,理性的东西就如同无源之水,所以相较而言,感性认识比理性认识更为重要。
C.建立战争计划是在实践基础上让感性认识上升到理性认识,而执行战争计划却是从理性认识回到感性认识。
D.只有在实践中感知的材料十分丰富并合于实际,才有可能据此造出正确的概念和论理来。
3.下列选项不能作为论据支撑材料一中“理性认识依赖于感性认识”的观点的一项是(3分)( )
A.英国的科学家牛顿看到苹果落地这一现象,受到启发,发现了万有引力定律。
B.中国共产党总结革命的经验教训,制定了农村包围城市的道路,来指导革命。
C.古人通过观察云霞和天气,从而得出了“朝霞不出门,晚霞行千里”的经验。
D.小陶望着风景如画的长江两岸,理解了“绿水青山就是金山银山”的内涵。
4.(论证效果)归纳法是一种从一系列个别或特殊的事实、例子中概括出一般原理或结论的方法。请简要说明材料一是如何使用归纳法进行推理的,并分析其效果。(4分)
5.(理解文意)材料一最后一段中说“这里有两个要点”,但文段只给出了一个要点。请结合两则材料,补写出第二个要点,并说明依据。(6分)
五年高考练
信息类文本阅读之探究文本问题,提出个人见解
(2024新课标Ⅰ,1—5)阅读下面的文字,完成问题。(19分)
材料一:
(四五)中国由劣势到平衡到优势,日本由优势到平衡到劣势,中国由防御到相持到反攻,日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程,中日战争的必然趋势。
(四六)于是问题和结论是:中国会亡吗 答复:不会亡,最后胜利是中国的。中国能够速胜吗 答复:不能速胜,必须是持久战。这个结论是正确的吗 我以为是正确的。
(四七)讲到这里,亡国论和妥协论者又将跑出来说:中国由劣势到平衡,需要有同日本相等的军力和经济力;由平衡到优势,需要有超过日本的军力和经济力;然而这是不可能的,因此上述结论是不正确的。
(四八)这就是所谓“唯武器论”,是战争问题中的机械论,是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反,不但看到武器,而且看到人力。武器是战争的重要的因素,但不是决定的因素,决定的因素是人不是物。力量对比不但是军力和经济力的对比,而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话,那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗 它不是优势,那末,掌握比较劣势的军力和经济力的中国,不就成了优势吗 没有疑义,中国只要坚持抗战和坚持统一战线,其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人,经过长期战争和内外矛盾的削弱,其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下,难道中国也不能变成优势吗 还不止此,目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量,难道将来也不能吗 如果日本的敌人不止中国一个,如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本,公开地援助我们,那末,优势不更在我们一方面吗 日本是小国,其战争是退步的和野蛮的,其国际地位将益处于孤立;中国是大国,其战争是进步的和正义的,其国际地位将益处于多助。所有这些,经过长期发展,难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗
(摘自毛泽东《论持久战》)
材料二:
1938年5月,毛泽东发表著名的《论持久战》,系统阐述了关于持久战的战略思想。
首先,毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说:“中日战争不是任何别的战争,乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义,以及与此相关的寡助、多助问题外,他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强,表现在它的军力、经济力和政治组织力,这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小,表现在国度小,其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗,这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。
其次,毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么 简单地说,就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题,专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队,他强调要把政治精神贯注于军队之中,这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众,他提出“战争的伟力之最深厚的根源,存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众,壮大人民力量”作为自己的抗战路线,人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。
以毛泽东为首的中国共产党人,不仅提出了抗日持久战战略,而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出,在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广,却在占领地留下很多空虚的地方,“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战,而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下,共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争,卓有成效地牵制与消耗日军,发挥了巨大战略作用。
有一种说法,认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论,蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在,即中国是一个落后大国,日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人,并不需要特别的先见之明,就会得出中日战争将是持久战的结论。
但是,仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性,还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考,因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际,盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想,是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的,对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等,都有完整的科学分析。因此它的持久战战略,既不会因为一时顺利而幻想“速胜”,也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。
(摘编自荣维木《中国共产党抗日
持久战的战略与实践》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( )
A.《论持久战》在分析抗战走势时,并未局限于中日两国,而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。
B.落后大国面对先进小国的侵略,不可能速胜,必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。
C.“不但看到武器,而且看到人力”,指在承认军力和经济力差距的前提下,相信人力和人心才是胜利之本。
D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久,更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。
2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)( )
A.日本的军力和经济力并不占优势,因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。
B.抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务,这是当时战争的客观形势决定的。
C.抗战整体进程是持久的,不过具体到某一场战役,也可根据实际情况速战速决。
D.中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助,也愿意接受国际力量的援助。
3.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是(3分)( )
A.敌虽强,但敌之强已为其他不利的因素所减杀。
B.除东三省等地外,敌实际只能占领大城市、大道和某些平地。
C.中国的短处是战争力量之弱,而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。
D.动员了全国的老百姓,就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。
4.材料一多处使用了设问句和反问句,请简要分析其论证效果。(4分)
5.(提出见解)习近平总书记曾以《论持久战》为例,指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分)
答案与分层梯度式解析
3 实践是检验真理的唯一标准
基础过关练
一、
1.D “编缉”应为“编辑”。
2.答案 “理论”加引号是对“四人帮”所编造的“理论”的否定;前面用了“所谓”一词,这里指某些人所说的,含不承认意,这说明作者对“四人帮”所编造的“理论”持不承认的态度,认为这样的“理论”是荒谬的,是假“理论”。
3.答案 ①“必然王国”和“自由王国”,是指人类在客观世界面前所处的两种不同的社会活动状态。“必然王国”指人在尚未认识和掌握客观规律前受客观规律支配的境界,“自由王国”指人在认识和掌握客观规律后自由地运用规律改造客观世界的境界。②在本段中,“必然王国”指我国处在社会主义革命和社会主义建设新的发展时期,全党和全国人民要完成新的伟大的任务,面临着许多新的问题,需要“我们”去认识,去研究;“自由王国”指“我们”获得了经实践检验的真理性认识,从而顺利地进行新的长征并不断取得胜利。③本段中引入这两个概念,提出要勇于研究生动的实际生活,研究现实的确切事实,研究新的实践中提出的新问题,旨在进一步凸显“实践是检验真理的唯一标准”的现实意义,冲破“两个凡是”的思想束缚。
4.答案 ①凡是科学的理论,都不会害怕实践的检验。 ②真理是科学的理论。 ③所以,真理不会害怕实践的检验,检验会削弱理论的意义的担心是多余的。
二、
1.C 画线句中的引号标示强调。A.标示特殊含义。B.标示直接引用。C.标示强调。D.标示特定称谓。
2.B 根据“就可以形象地论证殉道者的血可以使真理发扬光大”可知,此处所填诗句应表达殉道者牺牲“小我”,来成就将真理发扬光大的“大我”之意。
A.“以身殉道不苟生,道在光明照千古”意为:为了追求真理和正义,宁愿牺牲生命,这种精神将永远照耀历史的长河。反映了作者对真理和正义的执着追求,以及为了这些理想不惜牺牲生命的决心。诗句含蕴着一种牺牲小我成就大我的无畏精神。符合语境。
B.“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”意为:诸葛亮出师伐魏还没有取得胜利,自己却先死去,这件事一直使后世的英雄泪满衣襟。诗句表现了作者对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜之情。不符合语境。
C.“血沃中原肥劲草,寒凝大地发春华”意为:前驱者的鲜血浇灌了中原大地,滋养了新一代战士的成长;尽管中国遭受严寒的封锁,但在冰雪中却能看到明丽的春花绽放。表达了革命先烈们为了国家和民族的解放事业,不惜牺牲自己的生命,他们的鲜血如同肥沃的土壤,滋养了后来者的成长,使得新一代的革命力量能够茁壮成长。蕴含着一种牺牲小我成就大我的无畏精神。符合语境。
D.“落红不是无情物,化作春泥更护花”意为:从枝头上掉下来的落花不是无情之物,即使化作春泥,也甘愿化作养料,滋养美丽的春花成长。蕴含着一种牺牲小我成就大我的无畏精神。符合语境。
3.答案 (1)诗中的哲理都能与说理者的观点一致吗
(2)诗句都能使说理者证明的事理生动鲜明吗
解析 (1)由“诗本身有时也在说理”可知,诗本身蕴含道理,说理者可以引用诗句进行说理。针对此,同时结合分论点1,可以从“诗本身蕴含的道理能不能更好地论证作者的观点”的角度来设置虚拟论敌,故此处可填“诗中的哲理都能与说理者的观点一致吗 ”之类的内容。
(2)由“说理者又常常拿诗句来作比喻,使自己要证明的事理生动鲜明”可知,说理者用诗句作比喻可以生动鲜明地证明自己讲的事理。针对此,同时结合分论点3,可以从“诗句是否能生动鲜明地证明事理”的角度来设置虚拟论敌,故此处可填“诗句都能使说理者证明的事理生动鲜明吗 ”之类的内容。
4.答案 通过分析不同来源的陨石样本中的锌含量,科学家构建了一个模型,模拟地球在数千万年的吸积期内积累锌的过程。
解析 画线句子有两处语病:一是“为科学家构建了一个模型”滥用介词导致主语缺失,可去掉“为”;二是“模拟地球在数千万年的吸积期内积累锌”成分残缺,缺少宾语中心词,可在句末加上“的过程”。
5.答案 (示例1)未熔化的小行星或许是生命起源的关键。
(示例2)小行星中的挥发性物质与地球的生命起源关系密切。
解析 通读全文,结合“未熔化的小行星可能是……生命起源的关键”“来自那些……富含挥发性元素的小行星残余物”“当人们在寻找宇宙中……被输送到行星表面的知识至关重要”可提炼出三个段落的核心信息:未熔化的小行星可能是地球生命起源的关键,它们保留了挥发性物质(如锌),这些物质对生命的化学基础的形成至关重要,这项发现对其他行星的生命探索也有意义。其中首段首句是材料主旨句。
就主旨句压缩概括信息可得出答案:未熔化的小行星或许是生命起源的关键。
或者就关键信息中“挥发性物质”与地球生命起源的关系进行整合概括还可以得出:小行星中的挥发性物质与地球的生命起源关系密切。
三年模拟练
1.B “强调理性认识的重要性”错。材料一原文说的是“一个闭目塞听、同客观外界根本绝缘的人,是无所谓认识的。认识开始于经验”,可见其强调的是感性认识的重要性。
2.D A.“且必须经历许多败仗”错。“必须”过于绝对,材料一原文说的是“要在吃了一些败仗之后才能理会战争的正确的规律”。B.“所以相较而言,感性认识比理性认识更为重要”错。“所以”强加因果,且材料一原文说的是“理性的东西所以靠得住……无源之水、无本之木……靠不住的东西了”,可见“感性认识是理性认识的源泉”是指理性认识依赖于感性认识,而不是感性认识比理性认识更重要。C.“而执行战争计划却是从理性认识回到感性认识”错。执行战争计划是从理性认识回到实践。
3.B 材料一中“理性认识依赖于感性认识”强调理性认识来源于感性认识,理性认识是对感性认识进行整理和改造后得出的。
A.牛顿看到苹果落地这一感性现象,经过思考研究发现万有引力定律这一理性认识,体现了“理性认识依赖于感性认识”。B.“总结经验教训”“制定道路”并“来指导革命”是用理性认识来指导实践,不能作为论据支撑“理性认识依赖于感性认识”。C.古人通过观察云霞和天气的感性经验,得出“朝霞不出门,晚霞行千里”的经验性结论,这是从感性认识上升到一定的理性认识,符合“理性认识依赖于感性认识”。D.小陶通过观察风景如画的长江两岸得到感性认识,进而理解了“绿水青山就是金山银山”的理性内涵,体现了“理性认识依赖于感性认识”。
4.答案 材料一通过战争领导者的经验积累、一些同志对待工作任务的态度等具体的事例,归纳出了认识过程的两步。这种归纳有利于发现事物规律,使人容易理解。
解析 材料一第一段举了“战争的领导者……对于一个具体的战争的深刻的指导规律,在开始阶段是不了解的……然而这些经验……懂得了战略和战术,因而能够有把握地去指导战争”的事例,即战争领导者的经验积累;第二段举了“常常听到一些同志……没有把握……没有规律性的了解……及至……详细分析之后,他就觉得比较地有了把握……他就能够自己做出应该怎样进行工作的结论,他的工作勇气也就可以大大地提高了”的事例,即一些同志对待工作任务的态度。
材料一通过这些具体的事例,归纳出了认识过程的两步:“认识的过程,第一步,是开始接触外界事情,属于感觉的阶段。第二步,是综合感觉的材料加以整理和改造,属于概念、判断和推理的阶段。”
效果:这种从一系列个别或特殊的事实、例子中概括出一般原理或结论的方法,有利于发现事物规律,使人容易理解。
5.答案 要点:认识的感性阶段有待于发展到理性阶段。
依据:①材料一第三段指出认识的过程分为两步:第一步,属于感觉的阶段,强调第一个要点;第二步,“综合感觉的材料加以整理和改造”,则体现出认识的感性阶段需要发展到理性阶段。 ②材料二第三段批判了“经验论”“以为只有感性认识可靠,而理性认识是靠不住的”的观点,强调了要改造感性认识,形成理性认识。
解析 依据:①材料一第三段指出认识的过程分为两步,“第一步,是开始接触外界事情,属于感觉的阶段”,对应的是第一个要点“理性认识依赖于感性认识”;“第二步,是综合感觉的材料加以整理和改造,属于概念、判断和推理的阶段”,体现出认识的感性阶段需要发展到理性阶段。
②材料二第三段批判了“经验论”,“以为只有感性认识可靠……历史上的‘经验论’的错误”“为了完全地反映整个的事物……毛泽东指出,必须经过思考,整理改造感觉材料,形成概念和理论的系统”,强调了要改造感性认识,形成理性认识。
由此总结要点:认识的感性阶段有待于发展到理性阶段。
五年高考练
1.B 扩大范围。材料一第一段说的是中日战争中,中国“必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势”的持久战争过程,不能将范围扩大为所有“落后大国面对先进小国的侵略”,都“必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程”。
2.A 由材料一“如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话,那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗 ”可知,“日本的军力和经济力不占优势”是一种假设的结果,其假设条件是“中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的”。另外,由材料二“日本的强,表现在它的军力、经济力和政治组织力”可知,在抗日战争中,日本的军力和经济力是占优势的。
3.D 材料二中提到,实施持久战的“内部条件”是“把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战”,D项强调要动员全国的老百姓,正是全民族抗战的体现。
4.答案 ①设问句在问答之间切中要害,驳斥了典型的错误论调,阐明了文章的主旨;②以设问句和反问句层层推进,形成缜密的论证逻辑;③设问句和反问句赋予文章雄辩的气势,增强了文章的感染力和说服力。(每点2分,给满4分为止)
解析 答题时,先找出材料一中的设问句和反问句,然后结合具体内容分析其论证效果。分析论证效果时,一方面要结合设问、反问本身的表达效果,如设问具有引起读者的注意和思考、突出某些内容等作用,反问有加强语气、引人深思、增强文章的气势和说服力等作用。另一方面要明确,材料一节选部分主要针对的是亡国论和妥协论者的错误论调来进行论述的,答题时需要从整体上把握这一点。
5.答案 ①要从全局、长远和大势着眼;②要抓住问题的根本;③要切实考虑解决问题的具体路径和方法;④要注意调动和发挥人的主观能动性。(每点2分,给满6分为止)
解析 本题作答时要注意题目对应的信息区间不只有材料一,材料二中也阐述了毛泽东《论持久战》的战略思想,故答题时要综合两则材料的内容来谈启示。作答时,要理清两则材料中毛泽东的主要观点和得出观点的理由、依据,从中归纳总结出具有普遍意义的看待问题和分析问题的思维方法,最后分点作答即可。
解题技法
答题步骤 具体实施
第一步, 审清题干, 明确目标 审清题干探究什么,是辨析观点正误,还是分析启示、感悟,还是对社会现象作出评价,等等。另外,明确“结合文本”“针对某社会现象”“结合文本并联系自己的生活体验”等不同的要求。要求不同,答题侧重点也有所区别
第二步, 关联阅读, 把握观点 ①可透过材料标题快速抓住论题,进而准确概括出作者的观点和态度; ②通过梳理层次、概括段意等方法把握多则材料或全文的观点态度,以及材料中观点之间的关系或角度; ③依据材料中阐释的观点或对某一重要概念的论述,就某一现象所表现出的观点进行推断
第三步, 表明看法, 理由充分 表明自己的看法,并结合材料或其他语料进行具体的分析论证,避免离开材料漫无边际地分析
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