语文七年级下人教版（新疆专用）4.17《金色的脚印》教学设计

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《金色的脚印》教学设计
　
【素质教育目标】
　　１、知识教学点：
　　　　认识本课生字，理解生字新词。
　　２、能力训练点：
　　　⑴　培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力。
　　　⑵　培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。
　　３、德育渗透点：
　　
⑴　透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。
　　　⑵　透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。www.21-cn-jy.com
　　４、美育渗透点：
　　　　感受文中人与动物间的和谐及“我”的善良，受到人性美的陶冶。
【学法引导】
　　１、教师教法：
　　　　启发谈话、点拨法。
　　２、学生学法：
　　　　自读感悟、讨论、交流法。
【重点难点疑点及解决办法】
　　１、重点：
　　　　老狐狸为了救小狐狸做了哪些事，“我”做了哪些事。
　　２、难点、疑点：
　　　　狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？
　　３、解决办法：
　　抓住文中相关的内容，反复读，并注意前
( http: / / www.21cnjy.com )后的联系，体会狐狸和“我”之间由逃避到亲昵再到救助的发展变化过程。结合自身饲养小动物的经历，探究出这种变化的原因。21教育网
【师生互动活动设计】
　　１、教师活动设计：
　　激发兴趣，导入新课；组织学生自读探究；交流中相机点拨，适时评价；展示媒体，布置作业。
　　２、学生活动设计：
　　　　⑴　搜集、交流关于狐狸的故事。
　　　　⑵　通过初读课文，感受文中狐狸的特点。
　　　　⑶　深入探究，懂得动物之间也是有亲情的，“我”的善良与怜爱不仅感动了狐狸，更值得我们学习，要保护动物，保护环境。21cnjy.com
　　　　⑷　课外读关于环保题材的文章。
【教学步骤】
一、启发谈话，导入新课
　　同学们，在你们心目中，狐狸是一种什么样的动物？
　　（交流对狐狸的印象，也可讲狐狸的故事。）
　　看来狐狸在大家心中不是好东西，今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸平反了。21·cn·jy·com
　　板书：11＊金色的脚印
二、初读课文，整体感知
　　１、放声读课文，读准字音，读通语句，感受故事大意。
　　２、汇报初读情况。
　　　⑴　读自己喜欢的部分。
　　　⑵　说说对狐狸的初步印象，对“我”的认识。
　　　⑶　说说你还读懂了什么？有什么问题？
　　　　（读懂的内容可能有：老狐狸救了“我”；小狐狸在“我”的帮助下获得了自由。……）
　　　　（可能提的问题：①　“我”为什么要帮助救狐狸？②　课文结尾及题目有什么含义？）
三、深入探究
　　１、围绕问题，再读感悟。
　　２、小组内展开讨论，交流看法。
　　３、汇报探究结果
　　　　针对“我”为什么要帮助救小狐狸这一问题，应探究出如下内容：
　　　⑴　开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。21世纪教育网版权所有
　　　⑵　当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我”打消了放小狐狸的念头。2·1·c·n·j·y
　　　引导：“我”此刻会怎么想？
　　（“我”会被老狐狸那种不救出孩子不罢休
( http: / / www.21cnjy.com )的执著精神所感动，更会暗暗佩服老狐狸的聪明──咬不断铁链就咬木桩。于是决定不放小狐狸，到底看看老狐狸有多大本事。）【来源：21·世纪·教育·网】
　　　⑶　“我”为了满足自己的好奇心，让老
( http: / / www.21cnjy.com )狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些亲昵的举动。我越发感受到狐狸是有情有义的动物。21·世纪
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　　　⑷　当“我”为寻回小
( http: / / www.21cnjy.com )狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以苏醒，“我”更加感动，为了报答救命之恩，“我”最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。www-2-1-cnjy-com
　　　　关于课文结尾及题目的含义，可以这样理解：
　　　⑴　这篇课文中描写的狐狸，不像人
( http: / / www.21cnjy.com )们印象中的那样狡猾，他们不仅有骨肉亲情，而且知恩图报；不仅有头脑，而且有毅力，有很多地方值得我们人类学习。2-1-c-n-j-y
　　　⑵　课文结尾及题目的命名，意在呼唤亲情、友情，要互助互爱，把狐狸身上的这种闪光的东西继承并发扬。　　21
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四、总结扩展
　　１、朗读全文并交流收获。
　　２、阅读其他关于狐狸的故事。
五、布置作业
　　以《相亲相爱的狐狸一家》为题，续写这个故事。
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