语文七年级下人教版（新疆专用）4.17《金色的脚印》导学案

七年级语文下学期导学案
课题
金色的脚印
课型
阅读课
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
自主探究+展示提升
班级
七（二）
小组
姓名
学习目标
1.我能读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾”等词语。2.我能用较快的速度阅读课文，了解课文内容。3.我能有感情地朗读课文。体会狐狸一家及她们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。
重、难点预设
了解课文的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理
学习过程：一、情境导入，目标导向启发谈话：同学们，我们在低级的时候学习了
( http: / / www.21cnjy.com )《狐狸和乌鸦》和《狐假虎威》等有关狐狸的故事。请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物？（出示狐狸的图片）可以用一个词语来概括一下。看来狐狸在大家的心目中不是什么好东西，今天我们再来学一篇关于狐狸的故事的课文，学了以后，也许你会对狐狸有不同的看法。（齐读学习目标）二、独学思考，潜心会文闯关一：初读文1、我要正确、流利地朗读课文。（请参考学法指导一）2、我会读下列词语：缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪3、我会结合上下文理解重点词语含义：警惕
蒙眬
黯淡
闯关二：知大意我能通过读课文，知道了本课的主要内容：
闯关三：细品味（请参考学法指导二）1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？在救的过程中，哪些情景使你最受感动？
2、狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？哪些地方给你感受最深，有何感受？
闯关四：有提升1、课文为什么要以‘金色的脚印’为题。
2、学完课文后，你有什么感受？你对狐狸一定有了新的认识，请你用编三字经的形式来赞美狐狸。
3、小小作家大显身手.小练笔：课文的许多地方给我们留下了无穷的遐想，请选择一个角度写一写。（三选一）（1）、正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？（2）、正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，你能把它写具体吗？（3）、以《相亲相爱的狐狸一家》为题续写故事。
4、拓展阅读，仿写诗歌。（下面这首诗歌是当代著名儿童作家高洪波所作。请你读一读，可以仿照写一首诗歌，送给你的动物朋友。）我喜欢你，狐狸高洪波你是一只小狐狸
聪明有心计
从乌鸦嘴里骗肉
( http: / / www.21cnjy.com )吃
多么可爱的主意
活该
谁叫乌鸦爱唱歌
呱呱呱自我吹嘘
再说肉是它偷得
你吃它吃都可以
也许
你吃了这块肉
会变得漂亮无比
尾巴像红红的火苗
风一样掠过绿草地
我喜欢你
狐狸
你的狡猾是机智
你的聪明是有趣
不管大人怎么说
我喜欢你
三、对子互助，交流分享（闯关一、二）四、合作探究，共同成长（闯关三、四）1、各学习对子暴露对学中不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。2、组内交流对学成果。3、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点
( http: / / www.21cnjy.com )、易错点梳理出来，划分为若干个任务。组长自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。五、演练场展示提升秀技能(欢迎来到演练场大显身手，相信你的大胆展示会给小组带来荣誉，给课堂带来精彩生成！加油啊！)展一：课文为什么要以‘金色的脚印’为题。展二:
编三字经的形式来赞美狐狸。展三：我要把文中给我留下深刻印象的句段声情并茂地读给大家听！朗读PK秀。（形式可以多样：小组PK、异号PK，还可以发起挑战）展四：小小作家大显身手（三选一）（1）、正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？（2）、正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，你能把它写具体吗？（3）、以《相亲相爱的狐狸一家》为题续写故事。展示五：拓展阅读，仿写诗歌。
六、及时测评，反馈提升：1、看拼音写词语duō
duō
suō
suō
màn
bù
jīng
xīn
tú
láo
(
)
(
)
(
)
duó
lái
duó
qù
xìng
gāo
cǎi
liè
diàn
jì
(
)
(
)
(
)
2、读句子回答问题。（1）、只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。老狐狸这样做的目的是
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，从中可以看出
。（2）、他费力的睁开眼睛，朦胧中看见一只大狐狸正不停地舔他的脸颊，另一只蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。老狐狸这样做是因为
七、整理导学案（红笔完善、修改）。总结:
教师“复备”栏或学生笔记栏学法指导一：用心朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。生词做上记号，借助词典或联系上下文进行理解。学法指导二：我要把文中给我留下深刻印象的词句用红笔标记出来，并在旁边批注我最真实的感受。我还要把它深情的读一读！