语文七年级下人教版（新疆专用）4.17《金色的脚印》课堂实录

金色的脚印
【教学目标】
１、有感情地朗读课文。　　
２、体会句子的深刻含义。　　
３、读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间亲情，人与动物能和谐相处。
【教学方法】探研式
合作式学习法。
【教学重点】
体会句子的深刻含义。
【教学难点】
体会动物间的亲情，谈感受。
【教学准备】
１、影片《狐狸的故事》片断。
２、课文中重点词、句。
３、歌曲《让世界充满爱》。
【教学课时】　
一课时。
【教学过程】
一、导入新课　　
以电影片断引入课题《金色的脚印》。
老师知道同学们都非常喜欢看电影，今天的语文课上我们先来欣赏一部精彩的电影片断。
生观片：
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"_blank )雪地上留下一串串多美的脚印！（板书、脚印）
今天我们要学的还是金色的！
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"_blank )（板书、金色的。）
请同学们读课题！
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"_blank )生读。
师：
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"_blank )有什么问题吗？
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"_blank )
生：
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"_blank )为什么脚印是金色的？
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"_blank )　
师：
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"_blank )我们应通过什么方式去解决？
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"_blank )
生：
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"_blank )读书。
师：
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"_blank )我们在初读课文时，要先弄清什么？
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"_blank )　
生：
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"_blank )先搞清课文讲了一件什么事？
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"_blank )
师：
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"_blank )今天我们就以你们自己提出的问题为本课的学习目标。
１、课文讲了一件什么事？
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"_blank )
２、课文为什么以金色的脚印为题？
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"_blank )
二、自主、合作学习　　
１、初读课文，整体感知：
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"_blank )
⑴　带着第一个问题，请同学们去独立学习，
( http: / / www.21cnjy.com )在学习过程中边读边想故事发生的原因、经过和结果，注意独立学习时带上笔，勾画出文中的生字，好词、优美句子。　　　
⑵　学生独立学习。　　　
⑶　汇报学习结果。　　　　
①　生：
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"_blank )课文讲了一只小狐狸被捉，正太郎十分同情，引来老狐狸想出种种办法救小狐狸，同时它们得到了正太郎的帮助，与正太郎建立深厚感情，以至在正太郎摔下悬崖昏迷时，老狐狸救了他，正太郎最终让小狐狸一家团聚的事。师：
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"_blank )通过刚才的独立学习你们还了解哪些知识，讲出来与同学分享，有问题请大家帮助。
②　生：
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"_blank )我在第二自然段找到一个多音字，这里读露（lu）露出，另外还有一个孤零零（ling），有的同学读成口语零（ling），请同学注意。师请她教同学们读两遍。
师：
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"_blank )可以看出这位同学在读书过程，读得怎么样？
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"_blank )
生：
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"_blank )十分细心！
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"_blank )
生：
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"_blank )我找到子几个好词“光秃秃、孤零零、冷清清”，这几个词使句子表达更具体，我知道了今后在写作中多用好词，才能更好地表达自己的感情。
生１：
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"_blank )我找到了一个好句子，光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。
师：
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"_blank )谁来评评他读得怎么样？
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"_blank )
生２：
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"_blank )我觉得他没有把小狐狸孤独、可怜的情境读出。
师：
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"_blank )那请你读一读，好吗？
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"_blank )
生２：
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"_blank )有感情地读此句。
生３：
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"_blank )我能读得更好！
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"_blank )……师适时投影学生提出的重点句子体会感情。　
生：
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"_blank )我还有一个问题。其它同学帮助解决……课堂气氛活跃，体现了合作学习。　　
２、深入理解课文：
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"_blank )
同学们通过独立自主学习，互相帮助，已经有了
( http: / / www.21cnjy.com )各方面的收获，特别是弄清了课文大意，小狐狸被捉，老狐狸想出种种办法救小狐狸，现在我们分小组讨论。　　　
⑴　老狐狸想出哪些办法救小狐狸？
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"_blank )　　　
⑵　正太郎怎样帮助它们？
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"_blank )　　　
⑶　你有何体会？
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"_blank )
学生小组展开讨论。
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"_blank )
汇报结果：
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"_blank )生汇报小组讨论结果。师适时板书：
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"_blank )咬铁链、咬木桩。体现了它们（生死相依）的浓浓亲情（板书），正太郎为狐狸一家送食物，以及在最危险时刻，老狐狸救正太郎，它们已成为朋友，体现了人与动物能（和谐相处）（板书）。
３、解题：
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"_blank )投影画面《雪地上一串串脚印》读画面上课文最后一段话反复品味，体会正由于老狐狸为救小狐狸永不放弃，生死相依的精神和正太郎主动帮助狐狸们与它们和谐相处，才使狐狸们的生命继续延续，使爱有了意义，这些是最值得我们去珍惜，最宝贵的东西，所以用“金色的”（板书）来赞美这件事，课文因此取题《金色的脚印》是对人性美和动物亲情的高度赞美！
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"_blank )
三、拓展
１、文中的小狐狸得救了，我们只爱护小狐狸吗？
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"_blank )
生谈：
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"_blank )⑴　我们要保护熊猫、大象……　　　
　⑵　保护濒临灭绝的野生动物。　　　　　
⑶　保护所有的野生动物。　　　
⑷　保护自然界的一切生物。
师：
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"_blank )为了保护我们人类的好朋友──动物，我国在１９８８年制定了《野生动物保护法》，并于１９８９年３月１日起正式施行，我们已经知道了用法律来保护我们人类的好朋友。
２、可在我们生活中还有一些与保护动物不协调的现象，你们知道哪些？
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"_blank )
生汇报：
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"_blank )⑴人们随意捕捉小蝌蚪，孩子们买来玩。⑵野生动物摆上餐桌。　　　　　　
⑶　人们大量捕杀藏羚羊，牟取暴利。　⑷　非典的流行，对人类的危害……
同学们把自己亲眼看到、听到、从电视新闻、网上了解的内容畅所欲言。　　
３、通过课文的学习，你们想告诉我们身边的人一个什么道理，请大家写一句话，能打动别人的心，写得好，还要读得好！
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"_blank )
生动手在课文后写一段话。
学生汇报：
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"_blank )⑴　我要向正太郎学习，热爱动物，保护动物。⑵　动物是我们共同的朋友，保护动物是我们共同的责任，让我们手拉手，让地球母亲充满生机。⑶　这个世界上，谁是我们最好，最亲爱的朋友？是谁？
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"_blank )是地球母亲和人类一起孕育出来的动物！动物本是人类永远的朋友，而人类是怎样对待动物，为了满足他们的私欲，把动物摆上贪吃者的桌子，为了使自己得到金钱，把它们身上值钱的东西变成财富……无论人类曾经有多少神圣的理由，面对那些灭绝的动物，都要忏悔！
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"_blank )同学们，让我们携起手来，让世界的生命永不停息。……
四、总结
听了同学们精彩的发言，我相信每一位在场的听众都已被深深地感动！
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"_blank )
让我们人人献出一点爱，用实际行动保护动物，保护大自然，让动物成为我们人类永远的朋友！
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"_blank )（在歌声中结束）
五、布置作业
1.字词积累。
2.简要的复述课文。
【板书设计】
24.金色的脚印
脚印
金色的
咬铁链、咬木桩
生死相依
和谐相处