语文七年级下人教版（新疆专用）4.17《金色的脚印》课堂实录

金色的脚印
教学目标：
1，用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2、通过阅读及细节描写的欣赏，体会老狐狸一家及它们与正太郎之间的感情。
3、激发学生们要与动物和谐相处的情感。
教学重点：了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。
教学难点：引导学生认识人与动物的关系，知道人应与动物和谐相处的道理。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、情景导入新课：
师：（课件出示“人与动物和谐相处”的图片）看到这些图片，你有何感想？
生：人和动物很亲密，能和谐相处。
生：人类和动物是好朋友。
师：今天，我们就来学习一篇人与动物和谐相处的传奇故事《金色的脚印》。
　　（师板书课题：金色的脚印）
二、初读课文，整体感知
师：同学们已预习过课文，谁能讲讲课文发生了一件什么事？
生：正太郎和狐狸一家的感人故事。
师：（课件出示自学提示）请同学们根据自学提示，速读课文，同桌交流。
师：老狐狸为小狐狸做了哪些事？
生：老狐狸引开秋田狗，狐狸妈妈给孩子喂奶。
师：是呀，为了孩子采用调虎离山之计
生：老狐狸在正太郎家的地板下做窝。
师：老狐狸知道：不入虎穴，焉得虎子
生：咬铁链，啃木桩。
师：再坚硬的铁链也阻挡不了救子心切的父母。
师：哪些地方让你感动呢？
生：我感动老狐狸引开秋田狗，老狐狸为了孩子不惜冒着生命危险，这和我们的爸爸妈妈是一样的。
生：狐狸妈妈给孩子喂奶让我感动，为了孩子不顾一切。
生：啃木桩让我感动，木桩那么坚硬，可老狐狸为了救孩子也顾不了那么多了。
师，孩子们，这就是爱，世界上最朴素，最平凡却又最伟大的爱，为了孩子，不惜牺牲自己，多么让人感动呀！
生：在正太郎家的地板下做窝也让我感动，他们为了和孩子朝夕相伴，不惜在最危险的地方做窝。
师，孩子们，此时此刻，再华美的语言在这伟
( http: / / www.21cnjy.com )大的父母之爱面前都是那么的苍白无力，我不由的想起肖复兴的散文《母亲》：“世上有一本永远也写不完的书，那就是母亲。”老师想和同学们一起用心用情地来体会这些感人的瞬间！
（课件出示，师生配乐朗读）
师：夜深了，一只孤零零的小狐狸蹲在窝边，悲
( http: / / www.21cnjy.com )哀的呼唤着：妈妈，妈妈，你在哪呢？妈妈终于来了，小狐狸想跟妈妈走，于是，它使劲地挣扎，一下，两下……妈妈也想尽一切办法想救自己的孩子，可是
生：这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。
师：妈妈对孩子说，别着急，有妈妈在就一定没有人来伤害你。可是
生：过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕的叫声。狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。
师：救子心切的老狐狸在正太郎家的地板下安了窝，可是
生：正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦记着小狐狸，明显地消瘦了。
师：孩子们，读到这里，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？
生：我的眼前仿佛出现了，两只老狐狸为了孩子吃不好，睡不好，毛色暗淡，很担心孩子的安危。
生：我仿佛看到两只老狐狸再商量怎么救出小狐狸。
师：是呀，狐狸一家的浓浓深情打动着我们，更打动着正太郎，正太郎为狐狸一家做了些什么呢？
生：喂食物，要回小狐狸。
四，想象表达，激发情感
师：正太郎在要回小狐狸的途中不慎摔下了悬崖，老狐狸救了他，老狐狸舔着他，温暖着他，老狐狸不会说话，如果会说话，它一定会呼唤什么呢？
生：正太郎，快醒醒！
师：让我们一起呼唤吧！
（出示正太郎醒了的画面）
师：正太郎醒了，醒了的正太郎看到此情此景，他又会想什么呢？
生：他肯定会想：我一定要要回小狐狸，让他们一家团聚。
师：是呀，千言万语化作一个愿望，那就是要回小狐狸。于是就出现了这样一幅美好，幸福的画面。
（出示狐狸一家团聚的画面）
师：团聚的狐狸一家回归大自然会发生什么事呢？
生：他们一定会过着幸福快乐的生活。
师：让我们一起来感受狐狸一家的快乐吧！
（出示狐狸一家快乐生活的视频）
三，交流学习收获
师：此时此刻，这个人与动物的传奇故事，感动
( http: / / www.21cnjy.com )着我们每一个人，相信同学们的心灵也受到了强烈地震撼，谈谈你们的感受。
生：我想谈谈动物与动物之间也存在着浓浓的亲情，小狐狸不幸被捉了，老狐狸就想尽一切办法去救他的孩子，咬铁链、咬木桩，多伟大的父母啊，我想他们也一定知道他们去救小狐狸也充满着生命的危险，可是他们还是去了，因为他们知道，陷于困境的孩子此时此刻最需要的就是他们。
生：我补充上一名同学说的，多么伟大的父母啊，他们发现救不出小狐狸，就在正太郎家的地板上做了一个窝，随时给还不能吃其他食物的小狐狸喂奶，以至于毛色黯淡，日渐消瘦，我敬佩老狐狸这为人父母的精神。
生：老师，我想到了一个小动物间的亲情故事──《麻雀》，我给大家讲一讲……
师：是啊，对于那只小小的，英勇的鸟我是怀着虔敬之情，我想，爱比死，比死的恐怖更强大，只有她，只有爱，才能维系着生命，并使它充满活力。
生：我也听过一个这样的故事──《狼》……
师：有时，从同样的故事当中
( http: / / www.21cnjy.com )，也会体会到多种不同的感受，在这个故事之中，你除了感受到那无私，质朴又伟大的亲情外，还有其他的感受吗？
生：我还体会到了动物和人之间也存在着真挚的友情，正是有了正太郎给狐狸一家投送食物，正是有了正太郎和狐狸一家的真诚相待，才会有了老狐狸救正太郎那感人的一幕。
生：我还记得我们学过《小狮子爱尔莎》这篇课文，也体现了人和动物间的和谐相处。
生：还有第九册的《珍珠鸟》。
师：是的，大家一定都不会忘记，由于我的细心呵护，使珍珠鸟与我建立了亲密无间的关系，在我身边，它有着绝对的安全感，它让我们体会到了“依赖”往往能创造出美好的境界，同一蓝天下，我们共有一个家，让我们都多些理解、多些尊重、让友情温暖整个人间吧……
生：我通过这个故事看到了原以为狡猾的狐
( http: / / www.21cnjy.com )狸那善良，充满母性的一面，所以我明白了分析事情也应多角度，辩证地去看，不能老眼光看人，看事。
　　生：我觉得生活在地球这个大家园中，动物是我们人类最亲密的朋友，我们应该维持生态平衡，保护野生动物。
　　生：我们更应该都有一颗善良的心，同情弱者，使真情时时温暖人间。
四，理解结尾、课题，升华主题
师：文章写的是狐狸，为什么以《金色
( http: / / www.21cnjy.com )的脚印》为题呢？
生：这正是文章的妙笔生花之处，以“金色”预示着在人类爱护下的动物过上了幸福的生活。
师：什么是金色的？
生：阳光照耀下，狐狸的脚印是金色的。
生：狐狸一家的亲情是金色的
生:老狐狸对小狐狸的爱是金色的
生：老狐狸知恩图报的善良的心是金色的
生：人类对狐狸的关爱是金色的
生:狐狸一家回归密林的和谐幸福是金色的。
生：正太郎和狐狸一家的亲密关系是金色的。
……
师：《金色的脚印》既是全文的总结，又是对美好情感的赞美。
五，小结，感情升华
师：三只狐狸,一个小男孩,一颗爱心构成了一个感人的故事,人与动物,人与自然之间充满了爱,但愿这颗爱心永驻人间!