语文七年级下人教版（新疆专用）4.17《金色的脚印》说课稿

《金色的脚印》说课稿
各位评委、各位老师，大家上午好！今天我要说课的内容是语文七年级下人教版（新疆专用）4.17《金色的脚印》
说教材
一、对教材的理解
《金色的脚印》是一篇略读课文,讲述了
( http: / / www.21cnjy.com )一个人与动物之间的传奇故事:小男孩儿正太郎家的佣人从山里捉来一只小狐狸,两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去,冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，正太郎十分同情它们,就偷偷给老狐狸喂食，因此建立了亲密信任的关系。后来,小狐狸被送给邻居,正太郎为要回小狐狸,不慎掉下悬崖,两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后,正太郎要回了小狐狸,和爸爸一起把它放回了山里,狐狸一家终于团聚。
课文是以时间为序,叙述了事情的全过程。课文
( http: / / www.21cnjy.com )1—3自然段是事情的起因;4—18自然段是事件的经过;19—21自然段是事件的结果。作者以生动细腻,充满感情的笔触娓娓道来,赞美了人与动物之间互相信任,互相帮助,和谐相处的美好关系,读起来感人至深。
二、教学目标及重难点
结合教材和学生特点，我制定了以下的教学目标和教学重难点。
教学目标:
1、认识本课生字和生词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
4、知道本课故事写作顺序、故事的起因、经过、结果各是什么。
5、教学重点:了解故事的内容及深刻含义。
6、教学难点:如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系,知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
德育目标：
1、透过老狐狸救小狐狸的做法,感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情,进而感受到父母对自己的关怀和爱护,激发学生回报父母的情感。
2、透过“我”的做法,体会到“我”的善良,从而受到保护动物、保护地球生态环境的教育。
3、感受文中人与动物间的和谐及“我”的善良,受到人性美的熏陶。
教学课时：1课时
教学准备：多媒体课件
说学生
六年级的学生已经具有了一定的阅读能
( http: / / www.21cnjy.com )力,而且这个班的学生也比较活跃,因此可以尝试自主学习和合作学习的方式来实现教学目标，教学时,以学生自学为主,采用小组讨论,全班交流的形式逐步深入。
说教学过程
在分析了教材和学生情况以后
( http: / / www.21cnjy.com ),为了体现略读课文的特点,这节课的教学我始终以学生自学,讨论交流贯穿全课。为实现教学目标,突出教学重点,突破教学难点,我把主要教学过程设计为循序渐进,螺旋上升的四个教学环节。
一、启发谈话，导入新课
我的导入语是：同学们，在你们的
( http: / / www.21cnjy.com )印象里，狐狸是一种怎样的动物？你能说一说和狐狸有关的故事吗？（学生有可能说出来《狐狸和乌鸦》、狐假虎威、吃不到葡萄说葡萄酸等）。看来在同学们眼中，狐狸是一种狡猾不受欢迎的小动物，但是学了今天这节课同学们对狐狸的印象一定会大有改观的。想知道为什么吗？接下来老师就和大家一起去揭开这个谜底。
二、初读课文,理清脉络。
学生跟着录音读课文，在读的同时，思考四个问题:
1、课文重点写了哪几个角色
？
2、老狐狸为救小狐狸都做了哪些事,正太郎又做了哪些事？
3、当正太郎失足受伤时,老狐狸是怎么做的？
4、故事最后的结局是怎样的？
在思考和回答这些问题的过程中,学生
( http: / / www.21cnjy.com )就能基本把握课文的主要内容和线索。这样做既训练了学生速读的能力,又培养了学生边读边想的阅读习惯，同时还节省了时间,提高了课堂效率。
三、自主探究,讨论交流。
在对整篇课文有一个整体把握的基础上,引导学生深入研究和讨论课文内容。
首先，告诉学生“提出一个问题比解决一个问题更重要”这样一个思维观点，让学生在以后的学习和生活中养成善于提出问题的习惯。
然后激发和引导学生提出有价值的问题
( http: / / www.21cnjy.com ),教师再根据学生提出的问题进行归类,并且把问题又反馈给学生,让学生分组讨论这些有价值的问题。在课堂上,我把学生提出的问题概括成四个较有深度的问题:
1、老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸？
2、正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系,并能得到狐狸的救助
？
3、课文为什么以"金色的脚印"为题目
4、课文哪些地方给你感受最深,为什么？你能有感情地读一读吗？
让学生提出问题,培养了学生的探究精神
( http: / / www.21cnjy.com )。讨论时学生积极性较高,体现了学生在课堂教学中的主体地位,让学生成为真正的学习的主人。分组讨论,也增强了学生的合作意识。
分组讨论后,各小组代表在全班交流讨论成果,培养了表达能力,也实现资源共享。
通过学生的探讨,教师的点拔
( http: / / www.21cnjy.com ),让学生循序渐进地体会到:
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。但是从深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。大自然是人和动物的共同家园,人们要和动物和睦相处,这个世界才更加美丽!
四、课外延伸，升华主题。
语文教学不仅要提高学生的理解能力,还要不失时机地提高学生的表达能力，升华课文的主题。为此我设计了三个问题
：
1、学完这节课，你对狐狸的印象有什么变化
2、你还知道哪些动物和人类和谐相处的故事？
3、为了我们的世界更加美好和谐，我们能做些什么？
通过这一环节,使学生在理解的基础上,练习了表达能力,而且学会了从不同的角度来理解同一个事物，使教学的主题得到升华。
金色的脚印
两三天前，家里的佣人从山里捉来一只小狐狸。直到今天，不论喂什么，它都不吃。
　　光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。
　　正太郎目不转睛地看着小狐狸。他想，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸多可怜呀！
　　这天半夜，秋田狗汪汪
( http: / / www.21cnjy.com )地叫着，正太郎被惊醒了。爸爸、妈妈都睡得十分香甜。正太郎悄悄地爬起来，睁大眼睛看着仓房那边。只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。
　　秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫声就远了。
　　这时，另一只老狐狸悄悄地出现了。小
( http: / / www.21cnjy.com )狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻子蹭着老狐狸的身子。它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。
　　不知什么时候，把狗引出去的狐狸爸爸
( http: / / www.21cnjy.com )又回来了。它脖子挺得直直的，为它们放哨。过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕的叫声。狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。
　　后来，老狐狸再没来过。
　　“大概是觉得救不出小狐狸，死心了吧。不如早点给小狐狸解开铁链子，这个样子真可怜。”正太郎想。
　　奇怪的是，小狐狸虽然仍旧不吃东西，却在一天天长大。
　　这天中午，正太郎漫不经心地走到小狐狸的窝旁，忽然听见喀嚓一声。周围什么也没有，温漉漉的地面上，却分明印着狐狸的脚印。
　　“哈哈！居然敢在白天来，可真够大胆啊！”正太郎忽然又明白了狐狸在白天出现的缘故，“对啦，狗在白天是拴着的呀！”
　　可是，它们怎么逃得那么快呢？刚听见一点声响就无影无踪了！
　　正太郎探头往地板下面看时，不禁
( http: / / www.21cnjy.com )吓了一跳。四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。那正是小狐狸的父母。它们瞪了正太郎一会儿，就悄悄地攀着从地板底下通向上面房间的砖块，爬到镶着地炉的地方，不见了。
　　老狐狸在地板下面做了窝！
　　正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦记小狐狸，明显地消瘦了。
　　正太郎真想替小狐狸解开铁链子。就在这
( http: / / www.21cnjy.com )时，老狐狸开始做一件不寻常的工作，让他打消了这个念头：老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，就咬那根拴铁链的木桩。正太郎想，让老狐狸用自己的力量救出小狐狸，可能更好一些。
　　正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送
( http: / / www.21cnjy.com )食物。每逢家里做过油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面；还每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。
　　老狐狸一直没有忘记救出小狐狸的事。
( http: / / www.21cnjy.com )渐渐地，木桩被啃得很细了。老狐狸用自己的力量，把小狐狸救出来的时候，该是多么欢喜呀！正太郎一想到这些，泪水就不由得涌上眼眶。
　　一天，正太郎放学回家，经过
( http: / / www.21cnjy.com )仓房，往小狐狸的窝里探头一望，却连小狐狸的影子也没看到。他急忙去问妈妈，妈妈告诉他，小狐狸让安田先生带走了。正太郎急了，他说，必须把小狐狸还给它的父母。说完，就朝山那边安田先生的牧场跑去。
　　正太郎跑着跑着，一不小心踩到了悬崖
( http: / / www.21cnjy.com )边的积雪上，和雪块一起头朝下栽了下去，失去了知觉。不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。
　　第二天，正太郎把小狐狸要了回来，和爸爸一起到山谷里把它放了。
　　小狐狸刚跑出十几米远，老狐狸不知从什么地方奔了过来，兴高采烈地在小狐狸周围跳来跳去，然后一齐嗖地朝树林深处跑去了。
迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。