【教学评-体化】Unit3 Good morning! Lesson3 Part B Let’s talk 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 3 Good morning!
Part B Let’s talk
教学设计
单元 Unit 3 课时 第3课时
语篇研读 What:这一部分主要是通过Wu Chen在一天里的不同时间跟同学、老师和家人互相问候的场景，呈现了本节课的核心句型“Good morning/ afternoon/ evening/ night!”。使学生能在每天的不同时段正确使用相应的问候语。 Why:通过Let’s talk的对话，让学生们学会在每天的不同时间段与他人互相问候，主动礼貌社交。 How:通过对话的学习，让学生们学习在每天的不同时间段与他人互相问候相关的词汇。例如：afternoon, Mr. evening, dad, dear, night, mom等。并且让学生学会使用句型“Good morning/afternoon/evening/night!” 在每天的不同时间段与他人互相问候。
教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.听、说、读核心词汇：afternoon, Mr. evening, dad, dear, night, mom（学习理解） 2.使用核心句型“Good morning/afternoon/evening/night!” 在每天的不同时间段与他人互相问候；积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语。（应用实践） 3.把所学英语知识应用于生活实际。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 afternoon, Mr. evening, dad, dear, night, mom 【核心句型】 Good morning/afternoon/evening/night!
教学重难点 重点： 1．能听懂、会说 Good morning / afternoon / evening / night! 并能在日常生活中灵活运用。 2．能在每天的不同时段正确使用相应的问候语。 难点： 1．能在每天的不同时段正确使用相应的问候语。 2．能够在生活中做一名懂礼貌的小学生。
学情分析 本节课的主题为在每天的不同时间段与他人互相问候，授课对象三年级学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
教学工具 ppt
教学 方法 情境教学法，听说教学法，交际教学法，任务型教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在看、听、读、说的活动中理解talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解） Activity 1: Watch and review 教师播放视频，学生观看视频，复习在早上与他人互致问候的表达。 T: Boys and girls, do you know how to greet people in the morning Let’s watch and review. Activity 2: Review and say 教师出示人物图片，引导学生根据图片，对话练习在早上与他人互致问候的表达。 T: Look! Who are they Let’s greet each other! Activity 3: Listen and repeat 学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。 T: Now let’s listen to the recording and repeat the conversations. Activity 4:Let's learn 学生学习对话中涉及的本单元重点单词、句型。 T:Pay attention to the red words. Let’s learn them together. Activity 5: Choose and say 学生游戏巩固本节课所学重点内容。 T:Look at the pictures. During this time of the day, how do we greet others Choose and say. 引导学生复习复习在早上与他人互致问候的表达。 教师引导学生对话练习在早上与他人互致问候的表达。 教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let’s talk中的相关内容，通过设置情境、跟读模仿课文，学习重点单词和句型以及游戏练习单词和句型。逐步掌握并熟练Let’s talk中的具体内容和句型，在此基础上根据所给图片进行对话练习。
根据图片使用核心句型进行对话练习，提升口语表达能力的同时内化语言知识。（应用实践） Activity 6: Look and say 教师出示图片，学生根据图片，练习在一天中的不同时间段与他人互相问候。 T:Look at the pictures and practise greeting people at different times of the day. Activity 7: Memory test 出示课文图片，带领学生复述课文。 T:Have your mastered the conversations Now let me test your memory. Here we go. Activity 8: Role-play 学生分角色表演对话。 T:Now let’s role-play the conversations. 教师引导学生完成练习并给予鼓励。 教师指导学生复述课文并给与鼓励。 教师鼓励学生们分角色表演对话。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过看图说话，记忆力测试和角色扮演的活动巩固本节课核心句型的同时，训练学生的交际能力和语篇表达能力。
通过本节课的学习，培养学生积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语的习惯（迁移创新） Activity 9: Pair work 教师组织学生小组合作，对话练习在一天的不同时间段与他人互相问候。 T: Work in pairs. Greet each other with the phrases in the word bank. Activity 10: Let’s play! 教师播放课件动画，带领学生游戏练习在一天的不同时间段与他人互相问候的表达。 T:Now let’s play a game together! Look and choose. 归纳总结： 总结本节课所学重点内容： 1. Words: afternoon, Mr. evening, dad, dear, night, mom 2. Sentences: Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 课后作业： Must do: Listen and repeat the conversations on page 21. Make conversations about greeting people at different times of the day. Choose to do: Make a video of greeting people at different times of the day. 教师引导学生根据图片和所给信息进行对话练习，提高自身口语表达能力。 教师指导学生通过游戏，巩固复习询问并回答某人是谁的表达。 教师带领学生归纳总结本节课所学重点字母、单词和句型。 教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。
设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。
板书设计： Unit 3 Good morning! (Part B Let’s talk)
教学反思： 本节课主要话题是在一天里的不同时间段与他人互相问候。通过三年级上册第三单元以通过Wu Chen在一天里的不同时间跟同学、老师和家人互相问候为情景展开教学设计，引导学生人物之间的对话的过程中学习本节课新知识，并在此基础上围绕核心句型进行拓展设计，让学生学会在一天内的不同时间段与他人互相问候的表达。充分使用音视频等多种教学资源帮助学生学习和理解文本对话内容。然后通过涉及各种课堂游戏，巩固练习本节课所学内容；创设情景，把所学内容运用到实际生活情景中，充分训练了学生的口语表达能力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)