2025-2026学年六年级语文上册（部编版）【乐学单元培优卷】第四单元A——（含答案）

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第四单元培优卷A
(考试时间：90分钟 满分：100分）
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分
积累运用
看拼音，写词语。(7分)
听到洪水的páo xiào 声,他jīng huāng 地从床上爬
起,心中暗道:“zāo gāo ,山洪暴发了!”他满心yōu lǜ
扯着sǎng zi 让大家撤离。不断上涌的洪水让人xīn jīng ròu tiào
。
二、把下列词语补充完整，并按要求完成练习。(7分)
忐忑不( ) 势不可( ) 自( )自受 奄奄一( )
汹涌澎( ) 三长两( ) 心( )肉跳 喜出( )外
1、上面的词语中，可以用来形容心神不定的有 、 。 (1分)
2、与画“ ”的词语结构相同的词语还有 、 。 (1分)
3、老班长看到水塘里有鱼，顿时 。(选词填空)(1分)
三、选择题。(10分)
1、下列词语中，加点字的读音正确的是哪一项 ( )(2分)
A.和面(huò) 搀扶(cān) B. 黧黑(lí) 瞻仰(zhān)
C.蜷缩(juǎn) 勉强(qiáng) D. 抽噎(yè) 奄奄一息(yǎn)
2、下列词语中加点字词的解释错误的一项是( )。(2分)
A.自作自受(承受) B.不假思索(不真实的)
C.忐忑不安(心神不定) D.无边无涯(边际)
3、依次填入下面句中横线上的词语，正确的一项是( )。(2分)
病魔 着囊向这位为国家和人民奉献了一生的老人。老人忍着疼痛，没有发出一声 ，直到昏倒后被送进医院，人们才知道他的身体状况。当人们来 他时，他还一直念叨着要赶紧出院， 能早点儿回到工作岗位上。
A.咆哮 呻吟 探望 希望 B.呻吟 咆哮 探望 希望
C.咆哮 呻吟 希望 探望 D.呻吟 咆哮 希望 探望
4、对下列句子运用的描写方法判断有误的是哪一项 ( )(2分)
A.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。(环境描写)
B.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”(语言描写)
C.她忐忑不安地想：“他会说什么呢 这是闹着玩的吗 ”(心理描写)
D.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。(外貌描写)
5、下面说法中，不正确的是哪一项 ( )(2分)
A.《桥》多用简短的句段渲染紧张的气氛，增加了故事的悲壮色彩。
B.课文《穷人》赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦，也要帮助别人的美好品质。
C.小说《童年》中的外祖父慈祥，善良，经常安慰、保护阿廖沙。
D.《金色的鱼钩》通过对人物语言、神态等方面的描写，颂扬了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
四、按要求完成句子练习。(6分)
1、死亡在洪水的狞笑声中逼近。(仿写拟人句，2分)
2、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网走进来。(缩句，2分)
3、老班长摸了摸嘴说：“我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”(改为转述句，2分)
五、 根据所学知识完成练习。(8分)
1、《桥》这篇课文塑造了一位普通的 的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他把生的希望让给别人，把 ，将村民们送上了生命桥。
2、《穷人》的作者是 国作家 。文章记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫和妻子主动收养邻居西蒙的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下人民的生活的悲惨，赞美了渔夫和桑娜 的美好品质，，也表达了作者对穷人的 。
3、少小离家老大回， 。儿童相见不相识， 。
阅读理解
六、非连续性文本阅读。(10分)
【材料一】 《童年》人物关系图及人物性格
【材料二】外祖父闯了进来，吼道：“老婆子，着火了！”“什么 啊！”外祖母腾的一下从地板上跳了起来，飞奔而去。
“叶夫格妮娅，把墙上的画像拿下来！”“娜塔莉娅，快给孩子们穿衣服！”外祖母大声地指挥着。外祖父则只是在那里哀号。我跑进厨房。向着院子的厨房被照得金光闪闪，地板上飘动着闪闪烁烁的红光。……外祖母头顶一个空口袋，身披马披，飞也似的冲进了火海，她大叫着：“矾会爆炸的！”
“啊，格里高利，快拉住她，快！”“唉，这下她算完啦……”外祖父狂叫着。
【材料三】家里面一切都是严格地分开的：今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人的，但是在一个茶壶里煮茶。每次煮茶，外祖父总是警觉地说：“别忙，等一等！ 你放多少茶叶 ”他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道：“你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。”他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的量也要平均。
1、判断下面说法的对(√)错(×)。(3分)
(1)“阿廖沙从小捡废品挣钱，但他从未因此痛苦，而是和小伙伴们苦中作乐地生活。”这一描写体现了阿廖沙的坚强独立和乐观。( )
(2)“有一次，阿廖沙因为染坏了一匹布，竟被外祖父打得昏死过去。”这一情节体现了外祖父的凶恶。( )
(3)材料一主要列举了《童年》中的几个人物，其中“好事儿”是一个忠厚老实的工人，他知识渊博，对生活有透彻的感悟，是阿廖沙的人生导师。( )
2、材料二画“ ”句中的“跳”“飞奔”等词语是对外祖母的
描写，作用是 。(2分)
3、材料三主要运用了 的手法，作用是
。 (2分)
4、从《童年》中任选一个情节，完成下表。(3分)
故事情节 主要人物 人物特点
七、阅读课文片段，完成练习。(11分)
穷人(节选)
【片段一】桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦 ……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊 ……他会搂我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
【片段二】渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办 得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
1、为了帮助饰演“桑娜”和“渔夫”的演员更贴合人物形象，请完成下面的表格。(6分)
片段 人物 描写方法 关键词句赏析 人物心理变化
片段一 桑娜 、 描写 “嗯。揍我一顿也好”表达了桑娜 的决心。 体恤丈夫→ →责问自己→
片段二 渔夫 、 描写 “熬”说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过 ，准备付出更多的辛劳，说明他和桑娜一样，有着一颗 的高尚的心。 担忧→ 想要收养→
2、饰演“渔夫”的演员对片段二进行了解读，请你帮忙选出不正确的一项( )。(2分)
A.“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。
B.“搔搔后脑勺”说明渔夫正在认真考虑，体现了渔夫的憨厚。
C.渔夫一连串的话，既是征求妻子的意见，又表明了自己的观点。
D.这段话写了渔夫觉得困难巨大、犹豫不决的心理过程。
3、饰演“渔夫”的演员在说话时，为了体现渔夫的思考过程，语速要由
到 。(1分)
4、模仿片段一，想象桑娜第一次沉默时会想些什么，写一写桑娜的内心活动。(2分)
八、现代文阅读理解。(12分)
看不见的爱
夏季的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的男孩和一个妇女。那男孩正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。
男孩有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓打得这么差的男孩。那个妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到男孩手中，安详地微笑着。从那妇女的眼神中可以看出，她是那男孩的母亲。
男孩屏住呼吸，一丝不苟，瞄了很久，才打出一弹。我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗 ”男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。 他母亲对我笑了一笑： “谢谢，不用了。”她顿了一下，望着那男孩，轻轻地说：“他看不见。”
我怔住了。半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！ 为什么 ”“别的男孩都这么玩儿。”
“可是他……怎么能打中呢 ”“我告诉他，只要锲而不舍，总会打中的。”他母亲平静地说，“关键是他做了没有。”我沉默了。
过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的速度也慢了下来。我慢慢发现，这男孩打得很有规律，他打一弹，向一边移一点儿，再打一弹，再移一点儿，然后再慢慢移回来。他只知道大致方向啊！
夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啪”声和石子儿崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那男孩来说，黑夜和白天并没有什么区别。
又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。
“看来今天他打不中了。”我想，便转身往回走去。
走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
1、请用简洁的语言概括短文的主要内容。(1分)
短文运用 、 和 描写，突出母亲
的形象，让我们感受到母爱的伟大。母亲都是怎样做的呢 请根据下面的提示，填写导图。(3分)
3、阅读时，要体会人物复杂的内心世界。第3自然段中，妈妈为什么“顿”了一下 联系前后情节，写一写妈妈的心理活动。(2分)
4、短文中画“ ”的句子是 描写，作用是 。 (2分)
5、短文的结尾耐人寻味。下列对于本文结尾的理解，不正确的一项是( )。(2分)
A.结尾出人意料，让人感到震撼。
B.使短文有了完整的结局，更能突出男孩的锲而不舍。
C.升华主旨，更能体现母亲执着、坚忍的爱。
D.暗示男孩和母亲准备回家了。
6、联系生活实际，谈谈你对第5自然段中画“ ”句子的理解。(2分)
综合实践
九、阅读下面的故事情节，完成练习。(4分)
①操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”
②张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战 ”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股粟。
(1)上面的两个情节都出自我国古典四大名著 之一的《 》。(1分)
(2)情节①通过对曹操的语言描写，塑造了他 的形象。朗读情节②时，要抓住张飞的语言，读出他 的特点；抓住他的动作，读出他 的气概。(3分)
习作天地
十、习作。(25分)
不同的人物在不同的环境中会发生不同的故事。请你联系生活经历展开想象，编写一个“不凡人”的故事。请自拟题目进行写作；写的时候注意围绕主要人物展开情节，把故事写完整；用上恰当的描写方法，突显人物形象；450字左右。
参考答案
一、咆哮 惊慌 糟糕 忧虑 嗓子 心惊肉跳二、安 当 作 息 湃 短 惊 望
1、忐忑不安 心惊肉跳 2、自言自语 自说自话 3、喜出望外
三、1、B
2、B
3、A
4、D
5、C
四、1、蝴蝶在花从中翩翩起舞。
2、渔夫走进来。
3、老班长摸了摸嘴说，他一起锅就吃，比我们还先吃呢。
五、1、村支部书记 死的危险留给自己
2、俄 列夫·托尔斯泰 乐于助人、有爱心 同情
六、1、(1)√ (2)√ (3)×
2、动作 生动形象地写出了外祖母遇到危急情况时风风火火、十分勇敢的样子
3、对比 突出外祖母的善良、大方，衬托出外祖父的吝啬、斤斤计较
4、外祖母看到被父母抛弃的“小茨冈”时，不顾外祖父的反对，收养了“小茨冈”，并像对待亲生儿子一样对待他。 外祖母 心地善良
七、1、神态 心理 宁可自己受苦也要收留孤儿 害怕丈夫归来 作出决断 神态 语言 动作 更艰苦的日子 宁愿自己受苦也要帮助他人 征求意见 下定决心
2、D
3、慢 快
4、告诉丈夫吧，西蒙死了，我自作主张，把她的两个孩子抱过来了，以后咱们的日子更艰难了……丈夫刚刚从海上回来，辛苦一天却什么也没打到，只能庆幸“总算活着回来啦”，我应该让他安静地享受家的温暖，等等再说吧……可是，这么大的事，瞒是瞒不过去的……直接说不行，那就先试探着问一问吧。
八、1、一个双目失明的男孩在妈妈的鼓励及耐心陪伴下，用弹弓打中了玻璃瓶。
2、神态 动作 ： 语言 关爱孩子、有耐心
示例：母亲捡石子儿，轻轻地递给男孩，微笑着 母亲继续微笑着捡石子儿，慢慢地递石子儿
3、讲还是不讲呢 讲了，别人能理解吗 唉，既然已经是事实，讲了也无妨，还是坦然些吧。讲或不讲，自己内心的痛苦和煎熬，也只有自己承受，不是吗
4、环境 从侧面反映男孩打弹弓的时间长，突出男孩锲而不舍的美好品质，为下文写男孩成功打中玻璃瓶作铺垫
5、D
6、无论做什么事情，只要持之以恒，不半途而废，就会有所收获。
九、1、三国演义；
2、语言 多疑、谨慎 粗狂豪迈 勇猛。
十、 平凡的快递员
在我们小区门口，有一个快递驿站。每天都有快递员叔叔在那里忙碌地工作着，李叔叔就是其中一位。
李叔叔看起来三十多岁，皮肤黝黑，身材并不高大。他的脸上总是带着憨厚的笑容，眼睛里透着一股质朴和热情。无论严寒酷暑，他总是穿着那身蓝色的快递员制服，骑着那辆有些破旧的电动车，风风火火地穿梭在各个小区之间。
有一次，我在小区门口看到李叔叔正着急地在驿站外面徘徊。原来是有一个包裹要送到一位老奶奶家，可是老奶奶年纪大了，家里没有人接收，李叔叔担心包裹被雨淋湿，自己就守在那里。过了很久，老奶奶的家人终于回来了。李叔叔脸上露出了如释重负的笑容，他把包裹仔细地交给家人，还不忘叮嘱：“一定要检查一下包裹有没有损坏呀。”
还有一回，小区里一位老爷爷的包裹很重，李叔叔毫不犹豫地就帮老爷爷把包裹抬到家里。他那瘦弱的身体仿佛有着无穷的力量。老爷爷感激地给他递上一个苹果，他却笑着拒绝了，说：“这是我应该做的。”
李叔叔虽然只是一个平凡的快递员，但他在自己的岗位上认真负责，用自己的善良和热情，给小区里的人们带来了温暖，他在我心中就是一个不凡的人。
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