【期中必考真题汇编】核心考点：作文-2025-2026学年语文七年级上册统编版（含答案）

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【期中必考真题汇编】核心考点：作文-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024）
1．写作
人的记忆力是有限的，但有一些精彩的瞬间、美好的人、暖心的事却不应该被遗忘，那么养成写日记或者周记是一个很好的办法，多年以后，重温那些文字，曾经的美好，又历历在目，仿佛又回到了那些特别的日子里。
进入初中校园已经10周了，这些日子你一定经历了开心、忧愁、感动或者痛苦的事情，现在请你以第10周周记的形式把它们记录下来，以便将来重新回味。第一行写“第10周周记2024年11月12日”，第二行把题目补充完整“这一周，真的好______________”（参考词语：开心、快乐、忧愁、痛苦、感动等等）。把事情的来龙去脉写清楚，有细节，有感情，能打动人。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
2．我们总是在不停地追寻，渴望遇见那些令人心动的瞬间，那些能够触动心灵深处的风景。当我们放慢脚步，用心去感受，就会发现，最美的风景或许就在家的温馨怀抱中，与亲人共度的平凡时光里；或许在独自漫步的林间小道上，那一抹夕阳余晖与树叶的轻舞交织；又或许在书页翻动的瞬间，文字构建出的奇妙世界之中。让我们一同踏上这场心灵的旅行，去寻找、去记录那些不经意间绽放，却足以温暖岁月、照亮前路的——最美风景。
填写《最美的风景在 》，以此为题写一篇记叙文，不少于600字。
3．阅读下面的文字，按要求作文。
汪曾祺在文章里写到，齐白石一幅画上题写了“静思往事，如在心底。”迈上初中这个学业的新阶段，我们回首流逝的岁月，总会有些事，值得品味；总会有些人，难以忘怀……
请以“静思往事”为题写一篇文章。
要求：①内容具体，感情真挚。
②文体不限（诗歌除外）。
③不少于600字。
④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
4．请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。
四季轮转，时序更替，不知不觉，又是一年冬来到。冬天，是否有你最喜欢的自然景象？冬天，是否勾起了你的回忆，让你怀念某个人某件事？冬天，是否见证了你的成长，有让你印象深刻的事情发生？这个冬天，你已经是一名初中生，是否和过去有什么不一样，引发了你的感触……
（1）以“这个冬天， ”为题目，写一篇记叙文。
要求：①把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、地名、校名。
（2）以“又见冬天”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。
5．阅读下面文字，按要求写作。
在我们成长的过程中有过许多拨动心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、朋友的帮助、爱好的熏陶……这些记忆如同和煦的春风、甘甜的雨露、温暖的阳光，滋润着我们的心灵，成熟我们的心智，让我们越来越好。
请以“有 真好”为题，写一篇记叙文。
写作提示：①把题目补充，写出真情实感；②不少于600字，不得套写、抄袭；③不得出现校名、人名等透露作者真实身份的信息；④书写规范，卷面整洁。
6．题目：
青少年正处于长身体、长知识、长才干的时候，你们的成长需要关心爱护，需要教育引导，需要批评鼓励，需要宽松净化的环境，需要……
请根据对上述材料的理解和思考，以“我需要”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：
（1）立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），不少于500字；
（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；
（3）不得抄袭、套作，文中不得出现真实人名、校名等。
7．题目：请以“挫折也美丽”为题目作文。
要求：
（1）立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），不少于500字；
（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；
（3）不得抄袭、套作，文中不得出现真实人名、校名等。
8．根据要求写作文
请以“这里的风景也________”为题作文。
要求：①先将题目补充完整，然后作文；②除诗歌外文体不限，可以记述经历，发表看法，抒发感情；③字迹工整，书写规范，字数不少于600字；④文中请不要出现真实的姓名。校名；⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。
9．阅读下面的材料，完成写作任务。
在我们成长的漫漫征程中，总有那么一些人，如同璀璨的星辰照亮我们前行的道路，似温暖的灯塔为我们指引着方向。他们可能是谆谆教诲的老师，用知识的火种点燃我们对未来的渴望；可能是默默陪伴的父母，以无尽的关爱为我们筑起温暖的港湾；也可能是偶然相遇的陌生人，用一个微笑、一句鼓励，在我们迷茫的时刻给予力量。他们，就是我们成长路上的引路人。
请以“成长路上的引路人”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。
10．当我们受挫时，父母会伸出双手给我们安慰；当我们进步时，老师会伸出双手给我们掌声；当我们胆怯时，同学会伸出双手给我们力量……那双手一直都在。
请将“那双_____的手”补充完整，以此为题写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名或校名，认真书写，保持卷面整洁。
《【期中必考真题汇编】核心考点：作文-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024）》参考答案
1．例文：
第10周周记2024年11月12日
这一周，真的好感动
本周如常开始，新学期初的忙碌逐渐化为了习惯，而我也渐渐适应了初中生活的节奏。可是想不到的是，这一周我经历了一场让人感动的事情，让我愈发觉得校园生活的美好。
事情发生在周三的下午，那天我们班正进行数学小测验。我对数学向来信心满满，完成得很快，便静静等待着。忽然，我坐在我旁边的同学小李，他明显一反常态，脸色不妙。我稍稍侧头偷偷看了一眼，发现他似乎遇到难题，眉头紧锁。小李平时对数学很是拿手，今天的不对劲让我心生好奇。
下课铃声终于响起，我鼓起勇气用轻松的口气问他：“小李，感觉怎么样？”没想到，他扭过头来，眼中满是担忧：“今天测验我有几道题想不通，感觉要砸锅了。”话语间尽是无奈和不甘。
放学后，我主动邀请他一起去学校图书馆复习一下。这时候正值校园秋日余晖洒在图书馆窗台，整个图书馆笼罩在暖暖的金色中。我们找了个安静的角落，展开了“头脑风暴”。我拿出自己的草稿纸，用尽全力讲解那几道题目的解题思路和方法，尽管其中有一个步骤我也略显模糊，我们便一起查阅资料，终于理解透彻。
在这时，我能感受到他不再烦躁，而是慢慢轻松下来。这时的小李，俨然脱胎换骨。借着灯光，我看到他眼中的光亮和微微绽放的笑容，那一刻，我和他都深知，在追求学习的路上互助的重要性。
这一周，我们不仅在学业上助力彼此，也在心灵上彼此温暖。周末的晚自习前，我们一起去吃了顿简餐，他认真的对我说了一句“谢谢你”，这样的简单话语让我心里顿时充满了暖意。这个人、这个瞬间，让我感受到友情的珍贵，力量的无声无息。
将来，不论我们是否还会在一个班级里，甚至不在同一座城市，相信这些在周记里记下的点滴依然会让我们感动，这一周的记忆定将在未来的岁月中熠熠生辉。大概人生中的感动，便由此而来，由此相伴。
在写下这段记录时，我不禁想笑，这样一段不长不短的故事，竟有如此奇妙的温度，仿佛未来的我，依然可以清晰地感触到。
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意：题目明确提到“第10周周记2024年11月12日”，这要求我们将写作内容限定在2024年11月这一周内的经历。文体要求：周记，通常是对一周内所发生事情的回顾和记录，应包含个人的感受和反思。题目中的空格需要补充一个形容词，用于概括这一周的主要情绪体验，如“开心”“快乐”“忧愁”“痛苦”“感动”等。在写这篇周记时，应明确自己希望通过这一周的经历传达什么样的情感或启示。选择一个贯穿全篇的主线主题，然后记叙一件事，比如这一周你可能经历了一场特别难忘的友谊之旅，某次班级活动带给你感动，或经过一场考试后的反思与成长等。例如，如果选择了“感动”作为主题词，那么立意可以是“生活中的小细节往往能带来深深的感动，提醒我们要珍惜身边的人和事”。
2.选材构思：选材要注意：（1）真实性：选取自己真实经历的事情，这样写出来的文章才更有说服力和感染力。（2）典型性：挑选能够体现本周主题情绪的典型事件，比如一次班级活动的成功、与朋友的小误会、老师的关怀等。（3）细节性：在描述事件时，加入具体的细节，如人物的语言、动作、神态等，以增强文章的生动性和可读性。开头简要介绍时间（第10周，2024年11月12日）和主题（如《这一周，真的好感动》）。然后概述这一周的主要情绪体验，引出下文。详细描述一个或几个能够体现主题情绪的事件，注意按照时间顺序或逻辑顺序进行叙述。在描述事件的过程中，穿插自己的感受和想法，展现情感的变化和发展。通过具体的细节描写，增强文章的感染力和真实感。总结这一周的经历和感受，强调主题情绪的重要性，或者提出自己的反思和启示。也可以展望未来，表达自己对未来的期待和信心。
2．例文：
最美的风景在那片油菜花田
阳光倾洒，暖了那片金黄璀璨的油菜花田，也照亮了我心中最柔软的角落。
儿时，老家的那片油菜花田是我最爱的乐园。每逢春日，油菜花便肆意绽放，像是给大地铺上了一层厚厚的金色绒毯。我总爱穿梭其间，任由那花枝轻拂脸颊，痒痒的，带着淡淡的花香与阳光的暖意。
犹记一次午后，我与奶奶一同走进那片花海。奶奶的步伐缓慢而沉稳，她粗糙却温暖的手牵着我，轻声讲述着这片油菜花田的故事。那时的我，满心都是追逐那花丛间的彩蝶，对奶奶的话只是似懂非懂地应着。微风拂过，油菜花轻轻摇曳，发出沙沙的声响，似在低吟着古老的歌谣。阳光透过花枝的缝隙，洒下斑驳的光影，我在光影间蹦蹦跳跳，奶奶在身后微笑着，那笑容比阳光还要灿烂。
后来，学业渐忙，我离开了老家，也渐渐疏远了那片油菜花田。城市的喧嚣与繁华让我眼花缭乱，却总觉得心中缺了些什么。
一次偶然的机会，我在回乡途中再次路过那片油菜花田。时光仿佛在这里停滞，油菜花依旧金黄灿烂，宛如往昔。我不由自主地停下脚步，缓缓走进那片花海。
此刻，没有了儿时的欢闹，我静静地伫立在花海中央，闭上双眼，深呼吸。那熟悉的花香萦绕鼻尖，带着泥土的芬芳与阳光的气息，瞬间将我带回了童年时光。我仿佛看到了奶奶那慈祥的面容，听到了她温柔的话语，心中满是温暖与感动。
微风轻拂，油菜花轻轻摇曳，似在与我诉说着久别重逢的喜悦。我抚摸着那娇嫩的花瓣，感受着它们的纹理与生命力。在这片油菜花田中，我找到了那份久违的宁静与安心，找到了童年最纯真的快乐，也找到了一直以来心中缺失的那份温暖与亲情。
夕阳西下，金色的余晖洒在油菜花田上，勾勒出一幅绝美的画卷。我知道，这片油菜花田，这片承载着我童年美好回忆与浓浓亲情的地方，是我心中最美的风景。它如同一盏明灯，在岁月的长河中，始终散发着温暖的光芒，照亮我前行的道路，无论我走得多远，无论时光如何流转，它都将永远在我心中熠熠生辉。
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意。题目“最美的风景在______”，这里的“风景”不局限于自然景色，它可以是实实在在的人、事、物所构成的画面，也可以是抽象的情感、文化等所展现出的独特“景致”。“最美”则强调了这种风景在自己心中独特而深刻的地位，蕴含着自己的情感偏好与价值判断。横线处所填的内容是对“最美风景”所在之处或所属范畴的限定，它可以是一个地点，如“校园”“故乡”；可以是一种情境，如“奋斗的路上”“挫折背后”；也可以是一种关系或情感领域，如“母爱里”“友谊间” 等。立意方向，（1）情感类：如果填“亲情中”，可以立意于家人之间的关爱、理解与包容所构成的温暖画面是最美的风景，通过描写日常生活中与家人相处的点滴，如生病时家人的悉心照料，展现亲情的伟大与美好，让读者感受到家庭情感的力量。（2）成长类：若填“成长的拐角处”，则可以讲述在自己成长遇到困难、面临抉择的关键时刻，那些帮助自己、启发自己的人和事，如老师的一次鼓励、自己在困境中的一次自我突破，把这些视为最美的风景，传达成长过程中的收获与感悟，鼓励人们勇敢面对成长的挑战。（3）文化类：当填“诗词古韵里”，可以通过对经典诗词所描绘的意境、所蕴含的情感以及诗词背后的故事进行挖掘，展现诗词文化的魅力是最美的风景，引发读者对传统文化的热爱与传承之情。
二、思路点拨。本题要求写记叙文。开头引入，可以采用抒情式开头，如“在人生的长河中，我们总在寻觅那一抹亮色，那能让心灵栖息的最美风景。而我发现，最美的风景在……”直接点明主题，引起读者兴趣。或者以描写式开头，如“阳光洒在古老的青石板路上，斑驳陆离，路的尽头似乎隐藏着什么秘密。我知道，最美的风景就在这即将展开的画卷里 —— 那是我的故乡。”中间叙述，根据所填内容展开具体描写。如果是写“最美的风景在志愿者活动中”，就要详细描述志愿者活动的场景，如帮助孤寡老人打扫房间时老人脸上的笑容，与其他志愿者一起协作时的温暖氛围，通过人物的语言、动作、神态等细节描写，展现出这一活动中独特的“风景”。同时，要穿插自己的感受与思考，如从最初的好奇到后来的感动与成长，让读者能深入体会到为什么这是最美的风景。结尾升华，总结全文，再次强调所写的内容为何是最美的风景，升华主题。比如“在这 里，我看到了人性的光辉，感受到了生命的力量，这就是最美的风景，它将永远镌刻在我的心中，成为我前行路上最珍贵的宝藏。”或者用富有哲理的语句结尾，如“最美的风景不在远方的繁华，而在这 的质朴与深沉，它教会我珍惜当下，用心去感受生活的每一份馈赠。”
3．例文：
静思往事
“静思往事，如在目底。”每当这句话浮现在心头，我的思绪便不由自主地飘回那些美好的童年时光。那时的我，还依偎在外婆的怀抱里，享受着那份简单而纯粹的幸福。那些日子仿佛就在眼前，清晰而温暖，让人忍不住一遍遍回味。
小时候，我家门前有一棵高大的桂花树，每到秋天，满树的桂花竞相绽放，香气扑鼻。那棵树是我童年的乐园，也是我和外婆共同的记忆。我们常常坐在树下的石凳上，外婆一边给我讲故事，一边用她那双布满皱纹的手轻轻梳理我的头发。她的声音温柔而慈祥，仿佛能驱散一切烦恼。桂花的香气混合着外婆身上淡淡的香味，让我感到无比安心。记得有一次，我不小心摔伤了膝盖，疼得直哭，外婆立刻从屋里拿出她那瓶珍贵的药膏，小心翼翼地帮我涂抹。那一刻，我感受到了无尽的温暖和关爱，仿佛整个世界都充满了爱意。
随着时间的流逝，我渐渐长大，生活也发生了许多变化。我搬到了城市，离开了那个充满回忆的小村庄。城市的喧嚣和繁忙让我几乎忘记了那些曾经的美好时光。学习的压力和新环境的挑战让我变得有些冷漠，不再像小时候那样依赖外婆，甚至有时会因为一些小事和她争执。直到有一次，我无意间翻出了小时候的照片，那些熟悉的画面仿佛一下子涌上心头，让我感到一阵阵心酸。照片中的我笑得那么灿烂，而外婆的眼神中满是慈爱。我开始反思自己的行为，意识到自己对亲情的忽视是多么的不应该。那些温馨的瞬间，如今只能在回忆中寻找，让我倍感珍惜。
去年秋天，我终于有机会回到老家探望外婆。刚进村口，那熟悉的桂花香便迎面扑来，仿佛在欢迎我的归来。我循着香气走去，发现那棵桂花树依然挺立在那里，只是树下的外婆已经苍老了许多。她的背有些驼，头发也更加花白，但那双眼睛依旧温暖如初。我走上前去，轻轻地拥抱了她。那一刻，所有的回忆仿佛都回来了，我感到一种久违的温暖和感动。外婆微笑着，用她那粗糙的手抚摸着我的头，就像小时候一样。我突然明白，无论时间如何变迁，那些美好的回忆永远不会消失。它们如同一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在我人生的道路上，照亮了我前行的方向。
静思往事，不仅是对过去的回忆，更是对亲情的感恩。那些温馨的瞬间，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。感谢外婆给予我的爱与关怀，感谢那些美好的回忆陪伴我成长。未来的日子里，我会更加珍惜与亲人的相处时光，不让任何遗憾留下。愿每一个人都能珍惜当下，感恩过去，勇敢面对未来。无论身在何处，那些美好的回忆都会成为我们心中最宝贵的财富。
外婆，我想你了。那些美好的回忆，我将永远珍藏在心底。
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：“静思”：这是一种状态，强调安静地思考。意味着在作文中，需要营造一种宁静的氛围，让思绪沉浸在往事之中。这种静思不是匆匆的回忆，而是深入的、有沉淀感的思考。这里的“静思”体现出一种对往事的珍视和慎重对待的态度。“往事”：这是回忆的内容。“往”表明是过去发生的事情，它可以是童年时期的趣事、成长过程中的挫折经历、与亲人朋友的难忘瞬间等。它的范围很广，但需要选取那些具有深刻意义或者独特情感价值的事件，而不是琐碎无意义的事情。可以从个人成长角度立意，思考往事对自己成长的影响。可以从情感体验角度立意着重于回忆中的情感。可以从对人生的感悟角度立意为透过往事看到人生的哲理。题目引用汪曾祺文中的话，并且提到初中这个学业新阶段，命题者是希望学生能够在新的成长阶段，通过对往事的静思，更好地理解自己的成长历程、情感世界以及对人生的初步认知。它鼓励学生回顾过去，从过去的经验中汲取力量、感悟美好、获得启示，以更加积极的态度面对初中及未来的生活。
选材构思：开头部分可以用简洁的语言引出“静思往事”这个主题，比如以一句富有哲理的话“往事如同珍藏在心底的美酒，越陈越香，当我们静下心来品味时，那些画面便如潮水般涌来。”来开启文章，引起读者的兴趣。中间部分如果选择家庭方面的素材，就按照事情发展的顺序详细描述家庭聚会或者旅行的经过，突出其中感人或者有趣的细节，比如描述家庭聚会上爷爷讲述的古老故事，或者旅行途中看到的美丽风景时家人的反应。若是学校生活的素材，采用倒叙的方式可能会更吸引人。先描述运动会或者课堂上最精彩的瞬间，然后再回顾事情的起因和发展过程，这样能够制造悬念，增强文章的可读性。对于个人成长经历的素材，可以用插叙的手法。在讲述自己克服恐惧或者学习新技能的过程中，插入自己当时的心理活动描写，如在学骑自行车摔倒时内心的沮丧，以及想要放弃又不甘心的纠结心理。结尾部分要对往事的回忆进行总结升华，表达出这些往事对自己现在生活或者成长的意义。例如“那些静思中的往事，如同璀璨的星光，照亮了我前行的道路，让我懂得了亲情的珍贵、友情的美好和成长的不易。”
4．例文一：
这个冬天，我懂得了坚持
“呼 —— 呼 ——”寒风如锋利的刀刃般割过脸颊，我不禁缩了缩脖子，加快脚步向学校跑去。这个冬天，格外寒冷，却也让我懂得了坚持的意义。
学校为了增强我们的体质，组织了冬季长跑活动。每天课间操时间，我们都要在操场上跑圈。一开始，我满心抱怨，这寒冷的天气，谁愿意在外面吹冷风跑步呢？
第一次长跑，我没跑几圈就气喘吁吁，脚步越来越沉重，仿佛双腿被灌了铅。看着同学们一个个超过我，我有些气馁，真想放弃。这时，好友小明跑到我身边，拉了我一把，说：“别停下，坚持就是胜利！”我咬咬牙，继续向前跑去。
然而，第二天、第三天，我依然觉得长跑是一种煎熬。每一次呼吸，冷空气都像针一样刺痛我的喉咙；每迈出一步，肌肉的酸痛都在提醒我放弃。但每次想要放弃的时候，我都会看到同学们那坚定的身影，他们都在坚持，我为什么不能呢？
随着时间的推移，我发现自己似乎没那么容易累了。呼吸渐渐平稳，步伐也变得轻盈起来。我开始享受跑步的过程，感受着寒风吹过的凛冽，欣赏着冬日操场边那几棵枯树别样的美。每一圈的坚持，都像是一次与自己的较量，我在战胜那个懒惰、容易放弃的自己。
这个冬天，因为长跑，我懂得了坚持。就像那冬日里的梅花，在严寒中绽放，不畏风雪。学习又何尝不是如此呢？遇到难题，不能轻易放弃，要坚持不懈地钻研；面对繁重的学业，不能心生畏惧，要一步一个脚印地走下去。这个冬天的坚持，会成为我成长路上的宝贵财富，让我在未来的日子里，无论遇到多大的困难，都能勇往直前。
例文二：
又见冬天
冬天，又一次在不知不觉中来临，带着熟悉的气息，闯入我的生活。
清晨，当我拉开窗帘，那白茫茫的世界便映入眼帘。雪花纷纷扬扬地飘落，像是一群调皮的精灵在空中嬉戏。每一片雪花都像是大自然精心雕琢的艺术品，有着独特的形状，它们轻轻地落在窗台上，不一会儿便堆积起来，仿佛给窗台盖上了一层厚厚的白色毛毯。
走在上学的路上，脚下是“咯吱咯吱”作响的积雪。街道上的行人都裹得严严实实，呼出的热气在空气中迅速凝结成白色的雾气。路边的树木银装素裹，树枝被雪压弯了腰，偶尔有一阵风吹过，树枝微微颤抖，积雪簌簌地落下，洒在我的肩头。
学校的操场在冬天别有一番风味。课间休息时，同学们不顾寒冷，在雪地里奔跑、玩耍。雪球在空中飞来飞去，欢笑声、呼喊声交织在一起，打破了冬日的寂静。我和朋友们也加入了这场欢乐的战斗，我们用冻得通红的双手捧起雪，捏成雪球，互相追逐、攻击。在奔跑中，我不小心滑倒了，整个人扑进雪堆里，却没有感觉到疼痛，反而哈哈大笑起来。那松软的雪就像一个温柔的怀抱，接纳了我。
冬天，也让我想起了小时候。每到冬天，外婆总会为我织厚厚的毛衣，坐在温暖的炉火旁，外婆手中的毛线针上下穿梭，那专注的眼神和慈祥的笑容是我冬日里最温暖的回忆。晚上，我穿着外婆织的毛衣钻进被窝，那种温暖至今难忘。如今，我已经是一名初中生，外婆的身体不如从前硬朗，但她的爱依然如这冬日里的暖阳，温暖着我。
又见冬天，这个冬天有美丽的雪景、欢乐的游戏，还有温暖的回忆。它像一位老朋友，每年都会如期而至，带着它独有的魅力，陪伴我度过又一段美好的时光。
【详解】任务一：本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。“这个冬天”明确了时间范围，要求所写内容围绕当下的冬季展开。半命题形式给予了我们很大的创作空间，可以填充的内容包括情感体验、事件经历、环境描写相关等元素。立意：（1）爱的守护：立意于冬天里感受到的来自家人、朋友或老师的关爱，比如父母在寒冷冬日为自己早起准备温暖的早餐，体现亲情的温暖。（2）希望之光：将冬天视为困难时期，描述在这个冬天里遇到挫折（如学习成绩下滑、和朋友矛盾等），但从中看到希望，如在老师鼓励下重拾信心，表达在困境中寻找希望的积极意义。（3）自然之美：着眼于冬天独特的自然景观，像描写校园里冬日雪景之美，或者冬日清晨独特的霜花、雾凇等，展现大自然在冬季的神奇与魅力，表达对自然的热爱。
二、思路点拨。本文要求写记叙文。作文构思上，开头引入：描绘冬天的典型特征，如“这个冬天，寒风像顽皮的孩子，呼啸着穿过大街小巷，吹得窗户哐当作响，世界仿佛被冰封。”以此为故事展开营造氛围。中间叙述：如果是写爱的守护，详细描述关爱自己的人的行动、表情，像写母亲送围巾时那温柔的眼神和亲切的嘱托。若是希望之光主题，着重写挫折场景和获得希望的转折点，如详细描述和朋友矛盾后的难过，老师开导的话语给自己的触动。对于自然之美主题，则生动描写自然景观细节，如雪花的形状、霜花的图案。结尾升华：若是爱的守护主题，可以是“这个冬天，有爱的陪伴，再冷的风也吹不散温暖。”希望之光主题可写“这个冬天，希望如烛火，照亮了前行的路，让我无惧严寒。”自然之美主题可写“这个冬天，大自然的画卷在严寒中展开，美不胜收，令我沉醉。”
任务二：本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“又见冬天”这个题目，重点在于“又见”，强调了一种再次经历冬天的情感体验，要求写出与冬天相关的独特记忆、情感或故事，展现出冬天在自己心中的特殊意义。立意：（1）回忆与成长：通过描述又见冬天时回忆起以往冬天发生的事，如童年在雪地里玩耍、曾经在冬天经历的挫折等，体现自己在这些经历中的成长与感悟。（2）情感的延续：可以写冬天里家人、朋友间的温暖情谊，每一个冬天都是这种情感的见证，即使时间流逝，情感却在冬天的轮回中延续和加深。（3）对自然和生活的敬畏：从冬天的寒冷、雪景等自然现象入手，表达对大自然力量的敬畏，以及在冬天生活中感受到的坚韧与希望，比如冬天万物看似沉寂实则蕴含生机。
二、思路点拨。本文要求写记叙文。作文构思上，开头：从当前冬天的某个场景开始，比如“清晨，推开窗，那熟悉的凛冽寒风扑面而来，又见冬天，思绪如雪花般飘飞。”中间：如果是回忆与成长，可以回忆小时候在冬天堆雪人、打雪仗的欢乐，对比现在对冬天更多的是一种宁静的欣赏，体现成长变化。若是情感的延续，讲述冬天和家人围炉取暖的温馨场景，这些场景在每年冬天重复，温暖却不减。对于自然和生活主题，描写冬天的雪景、结冰的湖面等，穿插自己对自然和生活的思考。结尾：总结对冬天的情感，如“又见冬天，它依旧是我心中那幅最美的画卷，承载着回忆、情感与希望。”或者“这个冬天，和每一个过去的冬天一样，让我懂得生活的美好就在这四季轮回之中。”
5．
例文：
有你真好
成长的路上，有你陪伴，真好。你就像春日里的暖阳，温暖着我；又似黑夜里的明灯，照亮我前行的路。你，就是我的好朋友——小萱。
记得那次运动会，我报名参加了800米长跑项目。比赛那天，站在跑道上，看着身边一个个跃跃欲试的选手，我的心里就像揣了只兔子，“怦怦”直跳，紧张得不行。这时，你穿过人群，来到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀，笑着说：“别紧张呀，尽力跑就好，我在终点等你呢。”那笑容仿佛有魔力一般，让我原本慌乱的心渐渐平静了下来。
“砰！”发令枪响了，我奋力向前冲去。可是跑到一半的时候，我感觉自己的体力在快速流失，脚步也变得越来越沉重，呼吸急促得像拉风箱一样，好想就此放弃啊。正当我打算放慢脚步的时候，突然听到旁边传来你响亮的加油声：“加油啊！你可以的，别放弃呀！”我扭头看去，只见你沿着跑道内侧，一边跟着我跑，一边挥舞着手中的小红旗，涨红着脸大声喊着。你的眼神里满是鼓励与信任，那一瞬间，我仿佛又有了力量，咬着牙，加快速度继续向前跑去。
终于，我冲过了终点线，虽然累得瘫倒在地，但心里却满是喜悦。你第一时间跑到我身边，递来一瓶水，一边扶我起来，一边笑着说：“太棒啦，我就知道你行的！”我看着你额头上细密的汗珠，心里涌起一股暖流，紧紧地抱住了你。
在生活中，这样的时刻还有很多很多，每当我遇到困难，你总是毫不犹豫地伸出援手，给予我支持和鼓励。有你真好，我的朋友，愿我们的友谊能一直延续下去，在未来的日子里，依旧能一起哭，一起笑，一起面对生活中的风风雨雨。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。题目“有 真好”是一个半命题形式，需要我们补充合适的内容来完整题目。从提示语“亲人的呵护、师长的教诲、朋友的帮助、爱好的熏陶……”来看，可补充的内容非常广泛，可以是人，比如“有妈妈真好”“有老师真好”；可以是物，像“有书真好”“有宠物真好”；也可以是某种抽象的情感或经历，例如“有友谊真好”“有梦想真好”等。立意上，重点在于通过描述与所填内容相关的经历，体现出其给自己带来的积极影响，抒发内心真挚的情感，表达对这种人、物或情感等的珍惜、感激等。
第二，文体及思路。本题明确限定写记叙文。开头部分，可巧妙运用环境描写、心理描写等手法来营造氛围，自然地引出所填的内容。中间部分，要详细且生动地叙述与所填内容相关的具体事例。比如写“有同桌真好”，可以描述一次考试时自己忘了带橡皮，正着急万分之时，同桌默默地递过来一块橡皮，还冲自己眨眨眼，小声说“先用我的吧”，那一个小小的举动，瞬间化解了自己的窘迫，让自己得以安心答题；又或者写“有篮球真好”，可以讲述自己在一次比赛中连连失利，心情无比低落，甚至想要放弃篮球时，回想起曾经和小伙伴们在球场上尽情挥洒汗水、为每一次进球欢呼雀跃的场景，那些美好的回忆如同点点星火，重新点燃了自己对篮球的热爱，于是再次鼓起勇气刻苦训练，慢慢找回状态。在叙述过程中，要注重对人物的动作、语言、神态以及自己的内心感受等细节进行刻画，使故事更具画面感与感染力。结尾部分，要有力地呼应开头，起到升华主题、强化情感的作用。
6．例文：
我需要一片自由的天空
在每个青少年的内心深处，都渴望拥有一片自由的天空。在我的成长过程中，我深刻体会到这片天空的重要性，因为它承载着我对未来的希望、追求和理想。
我需要自由的天空，因为它给了我独立思考的空间。在学校里，老师们总是教导我们按部就班地学习，遵循既定的规则。然而，我渴望超越课本的知识，探索未知的领域，去发现那些潜藏在书本之外的智慧。我希望能在自由的环境下表达自己的思想，而不是简单地接受既有的观念。独立思考让我能够以更开放的心态去接受多元化的世界。
我需要自由的天空，因为它赋予我追求梦想的勇气。我知道通往理想的道路并不总是一帆风顺，生活中总会遇到各种挫折和困难。然而，拥有追求梦想的勇气让我能在逆境中坚持下来，不轻易放弃。自由的天空是鼓励我不断向前、超越自我的力量源泉，让我能够在困境中看到希望的光芒。
我需要自由的天空，因为它为我创造了一个宽容的环境。生活中，我有时候会因为犯错误而感到沮丧。然而，一个宽容的环境能够让我在成长的过程中不再畏惧失败，而是从中吸取教训，汲取经验。这种宽容不仅指他人对我的理解和包容，更在于我能宽容地对待自己的不足，给予自己进步的机会。
我需要自由的天空，更因为它能滋养我纯真的心灵。在这个飞速发展的社会中，我们不要被外界的喧嚣所扰，要始终保持内心的宁静与纯真。自由的天空是心灵的港湾，能让我在纷繁复杂的人生中找到自我，保持初心。
总之，作为一名青少年，我需要一片自由的天空。在这里，我能自由地思考，勇敢地追梦，宽容地成长，纯真地生活。这片天空不仅是我成长的舞台，也造就了今日的我，支持我去迎接未来的挑战。拥有一片自由的天空，我相信我的未来将无比灿烂。绚丽无比的彩虹。
【详解】本题考查话题作文。
审题立意：材料明确指出青少年处于成长的关键时期，并且列举了一些青少年成长所需要的元素，如关心爱护、教育引导、批评鼓励、宽松净化的环境等。这提示我们立意要围绕青少年成长需求展开。我们在审题立意时就不能只局限于某一个方面，而是要综合考虑这些需求或者从其中某一个需求深入挖掘。材料中的关心爱护等需求其实都与青少年的心理状态息息相关。青少年在成长过程中，心理比较脆弱，容易受到外界影响。所以可以从“我需要积极的心理暗示”这一角度立意，因为积极的心理暗示可以增强青少年的自信心，就如同材料中的批评鼓励一样，能对青少年的心理成长起到积极的推动作用。或者立意“我需要心灵的慰藉”，在成长的道路上，青少年会面临各种压力，如学业压力、社交压力等，心灵的慰藉能够帮助他们更好地应对这些压力，这与材料中关心爱护的需求有相通之处。从材料提到的宽松净化的环境出发，可以立意“我需要公平竞争的成长环境”。在现代社会，青少年面临着各种各样的竞争，公平的竞争环境能让他们发挥自己的才能，健康成长。也可以立意“我需要包容多元的文化环境”，随着社会的发展，多元文化相互交融，青少年需要在一个包容多元文化的环境中成长，这样有助于他们开阔视野，增长见识，类似于材料中宽松环境的延伸。青少年长知识、长才干，那么可以立意“我需要个性化的学习指导”。每个青少年的学习能力和兴趣爱好都有所不同，个性化的学习指导能够满足他们的学习需求，促进知识的增长和才干的提升，这是对材料中教育引导需求的进一步细化。还可以立意“我需要实践锻炼的机会”，只有通过实践锻炼，青少年才能将所学的知识转化为实际的才干，这也是成长过程中非常重要的需求。
选材构思：在选材时，我们可以从以下几个方面入手。个人经历：回忆自己在成长过程中遇到的困难和挑战，以及是如何得到家人、朋友或老师的帮助和支持的。这些经历可以作为文章的主要素材，展示青少年成长过程中的真实感受。社会环境：探讨当前社会对青少年成长的影响，包括家庭环境、学校教育和社会氛围等。可以分析这些因素如何影响青少年的心理健康和未来发展，以及如何改善这些环境以更好地支持青少年成长。未来展望：展望青少年未来的成长和发展，提出对未来社会的期望和建议。可以讨论如何培养青少年的独立性和创新能力，以及如何为他们创造更多的机会和平台。在构思时，我们可以采用以下结构：引言：简要介绍青少年成长的重要性，并提出文章的主题——“我需要”。主体：分为几个部分，分别探讨个人经历、社会环境和未来展望。每个部分都可以通过具体的例子和数据来支持论点，增强说服力。结论：总结全文，重申文章的核心观点，并呼吁社会各界共同努力，为青少年的成长创造更好的条件。
7．例文：
挫折也美丽
鱼儿游弋于大海，接受惊涛骇浪的洗礼，才有鱼跃龙门的美丽传说；雄鹰翱翔蓝天，接受风刀雪剑的磨砺，才能拥有叱咤风云的豪迈；人也一样，需要驰骋于荒原，接受荆棘的磨炼，才能造就辉煌的人生。
你俯身在案上，手握着笔记录着他人的荣耀。挫折使你懂得更应该站起来而从此不再堕落。你选择忘记受了宫刑的痛苦，决心忍辱负重，终于于公元前91年完成《史记》，光耀后世。
人们惊讶于司马迁的勇气，于是铭记的便是一个“究天人之际，通古今之变，成为一家之言”的你，一个可以忘记痛苦，从挫折中站起来的文化巨人；因为挫折，你得到了别人的赞扬，因为挫折，让你更加坚定信念，《史记》才会被鲁迅称为“史家之绝唱”。
挫折与成功是相成相随的，有了挫折的磨砺，才能增长能力。挫折也是一种美丽。
你一生潇洒，放荡不羁。你因遭受谗言被免官，此时的你“欲渡黄河冰赛川，将登太行雪满山。”可挫折并没有把你打倒，你对自己施展才能，实现理想依然充满自信，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”于是成就了一代伟人——诗仙李白。因为挫折你越挫越勇，因为挫折你更加自信。
有了挫折的磨砺，才能使人生丰富多彩。挫折也是一种美丽。
五柳先生一生不得志屡遭不顺，但他一身正气，不为五斗米折腰，隐退田园。他没有被挫折击倒，因为他知道自己的位置不在庙堂之高而在江湖之远。南山下他寻得了一间茅屋，每日采菊东篱下“飞鸟相与还，品味着此中的真意”他从挫折中寻得了人生的价值，最终成为一位伟大的田园派诗人——陶渊明。挫折后的逆袭使他的诗流传千古。
有了挫折的磨砺，才能走向成功，挫折也是一种美丽。
生命如花，挫折如药；生命如画，挫折如笔；生命如天，挫折如云；生命如海，挫折如水。挫折也美丽，让人们收获颇多……
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意。这是一个命题作文，题目为“挫折也美丽”。核心词是“挫折”和“美丽”。“挫折”是我们需要阐述的对象，“美丽”是对“挫折”的一种独特的认知和评价。“挫折”的含义很广泛，它可以是学习上的失败，比如考试失利、竞赛落选等。还可以是事业上的阻碍，例如工作中遇到的难题、失业等。从成长的角度看，“挫折”能让我们变得更加坚强、成熟。在经验获取方面，挫折是成功之母，我们能从挫折中总结出经验教训。从价值观层面来说，经历挫折后的人生可能更有深度和内涵。文章的立意可以强调在面对挫折时应有的积极态度。挫折不可避免，但我们可以选择以乐观、勇敢的态度去迎接它，把它视为成长的机遇。可以突出挫折所带来的价值。挫折虽然在当下可能给我们带来痛苦，但长远来看，它可能为我们带来意想不到的收获。还可以探讨挫折为何会是美丽的。这是一种辩证的思考，挫折本身看似是负面的，但它却能孕育出积极的结果。
选材构思。在撰写以“挫折也美丽”为题目的记叙文时，可以从个人经历出发，选取一个具体的挫折事件作为故事的核心。例如，可以描述一次考试失利的经历，详细叙述当时的心情、反思的过程以及最终如何从中汲取力量，重新振作起来。这样的选材能够使读者产生共鸣，感受到挫折背后的积极意义。对于议论文，可以围绕挫折的正面影响展开论述。引用名人名言，如贝多芬的例子，说明即使在巨大的挫折面前，也能创作出伟大的作品，从而证明挫折是人生的一部分，能够锻炼人的意志，使人更加坚强。此外，可以结合现实生活中的例子，分析挫折如何成为个人成长的动力，以及如何通过正确的态度面对挫折，将其转化为成功的契机。无论是记叙文还是议论文，都需要有一个清晰的结构。记叙文可以按照时间顺序叙述事件的发展，从挫折的发生、个人的感受、到最终的领悟和成长，形成一个完整的故事弧线。议论文则可以通过提出论点、论证论点、总结论点的方式进行组织，确保逻辑严密，论据充分。在写作过程中，注意文笔的优美和情感的真实表达。无论是记叙文还是议论文，都应该让读者能够感受到作者的情感波动和深刻思考。通过细腻的描写和有力的论证，使文章更具感染力和说服力。总之，无论选择哪种文体，关键在于深入挖掘挫折的价值，展示挫折如何塑造人的品格，推动人的进步。通过精心选材和巧妙构思，能够写出既有深度又能打动人心的作品。
8．例文：
这里的风景也迷人
生活中，我们常常向往远方的名山大川，渴望领略那些令人惊叹的壮丽风景。然而，当我们静下心来，仔细观察身边的世界，会惊喜地发现，这里的风景也迷人。
我生活在一个宁静的小镇，这里没有大城市的繁华与喧嚣，却有着独特的韵味。清晨，阳光透过薄雾，洒在古老的石板路上，仿佛为小镇披上了一层金色的纱衣。街边的小店陆续开门，店主们热情地招呼着顾客，空气中弥漫着阵阵早餐的香气。
小镇的中心有一个古老的公园，这里是人们休闲娱乐的好去处。走进公园，首先映入眼帘的是一片郁郁葱葱的树林，鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在欢迎每一位来访者。沿着石子小路前行，便能看到一个清澈的湖泊，湖水在微风的吹拂下泛起层层涟漪，湖边的垂柳依依，倒映在水中，美不胜收。
公园里还有一个古老的亭子，亭子的柱子上刻满了岁月的痕迹。每当夏日的午后，老人们便会聚集在这里，下棋、聊天，享受着悠闲的时光。孩子们则在一旁嬉戏玩耍，他们的笑声回荡在整个公园，为这里增添了一份生机与活力。
小镇的边缘有一条小河，河水缓缓流淌，诉说着岁月的故事。河边种满了各种各样的花草，五颜六色的花朵在微风中摇曳生姿，仿佛一幅美丽的画卷。傍晚时分，夕阳的余晖洒在河面上，波光粼粼，让人陶醉其中。
这里的人们淳朴善良，他们互帮互助，共同营造着一个和谐美好的家园。每当有邻居遇到困难，大家都会毫不犹豫地伸出援手，让人感受到浓浓的温情。在这里，没有勾心斗角，没有尔虞我诈，只有最纯粹的人性之美。
这里的风景虽然没有名山大川那般壮丽，但却有着一种朴实无华的魅力。它让我懂得，真正的美丽并不在于外表的华丽，而在于内心的感受。只要我们用心去发现，用爱去感受，身边的每一处风景都可以如此迷人。
我爱这个小镇，爱这里的一草一木，爱这里的人们。这里的风景，将永远留在我的心中。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。“这里的风景”是一个比较宽泛的概念，可以是自然风景，如山川河流、花草树木等；也可以是人文风景，如人们的行为举止、社会风尚等。“也”字则暗示了一种对比或转折，意味着这里的风景可能在一开始被忽视或者不被认为是风景，但经过某种发现或感悟后，呈现出了独特的魅力。确定立意方向可以从发现身边的美好角度立意。比如，平时我们可能总是向往远方的风景，而忽略了身边的小美好。通过描写身边一些被忽视的事物，如一条小巷、一个公园的角落等，展现出这里的风景也有别样的美丽。从不同的视角看世界立意。同一个地方，不同的人或者在不同的心境下看到的风景是不同的。可以通过讲述自己在不同阶段对同一个地方的不同感受，表达出对生活的感悟。以人文风景传递正能量立意。描写一些平凡人的善举、一种积极向上的生活态度等，突出这里的风景也充满温暖和力量。
第二，选材构思。本题选材可选择身边熟悉的地方，如学校的操场、小区的花园、家乡的一条老街等。描述这些地方在不同季节、不同时间的景色变化，以及自己在这里经历的一些难忘的事情。以特定的人物为线索，选取与这个人相关的场景作为风景。比如，描写一位清洁工在清晨默默工作的身影，把他工作的街道作为这里的风景，展现出劳动者的美丽。从自己的成长经历中选材。可以回忆小时候觉得很普通的一个地方，随着年龄的增长和阅历的增加，重新发现这里的风景也蕴含着深刻的意义。构思开头：可以用一个引人入胜的开头引出“这里的风景”。比如，用一段优美的环境描写，或者讲述一个与风景相关的故事开头，吸引读者的注意力。中间：详细描述这里的风景。可以按照一定的顺序，如空间顺序、时间顺序等，描写风景的特点。同时，穿插自己在这个地方的经历和感受，使风景更加生动和富有情感。结尾：总结全文，升华主题。可以再次强调这里的风景的独特之处，表达自己对这里的热爱和感悟。也可以用一个富有深意的句子作为结尾，给读者留下思考的空间。
9．例文：
成长路上的引路人
在人生的旅途中，每个人都会遇到一些特别的人，他们如同夜空中最亮的星，为我们照亮前行的道路，引领我们走出迷茫，勇敢地面对生活中的风雨与挑战。在我心中，有这样几位成长路上的引路人，他们的故事和教诲，如同璀璨星辰，永远闪耀在我的记忆之中。
老师的灯塔：知识的光芒
首先，我要感谢的是我的初中班主任李老师。她不仅是我学业上的导师，更是我人生路上的指明灯。记得刚升入初中时，面对骤然增加的学习压力和陌生的环境，我一度感到无所适从，甚至产生了逃避的念头。是李老师，用她那温柔而坚定的声音告诉我：“学习不是负担，而是探索世界的钥匙。”她耐心地为我讲解难题，用生动有趣的教学方式激发了我对知识的兴趣。更重要的是，李老师教会了我如何面对失败，她常说：“失败不过是成功的垫脚石，重要的是从失败中汲取教训，继续前行。”在李老师的引导下，我学会了坚持与努力，逐渐找到了属于自己的学习节奏，成绩也有了显著提升。李老师，您就像一盏明灯，照亮了我求知的道路，让我懂得了知识的力量。
父母的港湾：爱的守护
如果说老师是知识的灯塔，那么我的父母就是我心灵的港湾。无论外面的世界多么喧嚣，家永远是我最温暖的避风港。记得有一次，我在学校遭遇挫折，心情低落至极，回到家后一言不发。是父母，用他们那双布满老茧的手轻轻拍打我的背，用无言的拥抱告诉我：“孩子，无论遇到什么困难，家永远是你最坚强的后盾。”他们没有过多的话语，但那份默默的支持和鼓励，却让我感受到了前所未有的力量。父母的爱，如同春日里的阳光，温暖而不刺眼，让我在成长的路上不再孤单，学会了坚强与勇敢。
陌生人的微笑：意外的鼓舞
除了老师和父母，我还遇到过一位陌生人，他的一个简单微笑，却在我最迷茫的时候给了我莫大的鼓舞。那是一个阴雨绵绵的下午，我独自一人走在回家的路上，心中充满了对未来的不确定和迷茫。就在我低头沉思时，一位路过的老人对我露出了和煦的微笑，那笑容仿佛有魔力一般，瞬间驱散了我心中的阴霾。虽然我们没有交谈，但老人的微笑让我意识到，即使在这个快节奏的社会中，人与人之间依然存在着简单而真挚的善意。这个微笑，成为了我继续前行的动力，让我明白，无论前路多么艰难，只要保持微笑，就能遇见美好。
在成长的路上，这些引路人用各自的方式，教会了我知识、爱与勇气。他们如同璀璨的星辰，照亮了我前行的道路，让我在迷茫时找到方向，在挫折中学会坚持。未来，无论我走到哪里，这些宝贵的记忆都将是我心中最宝贵的财富，指引我不断前行，探索更加广阔的世界。感谢你们，我成长路上的引路人！
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。“成长路上的引路人”这个题目，关键词在于“成长路上”和“引路人”。成长路上指的是人生的某个或某几个重要阶段，这些阶段可能伴随着困惑、挑战、机遇和成长。而“引路人”则是指在这些阶段中，给予我们指引、帮助、鼓励或启发的人。立意方向：1、感恩与铭记：表达对引路人的感激之情，强调他们的帮助对自己成长的重要性。2、成长与启迪：通过引路人的故事或行为，展现自己在思想、情感、技能等方面的成长和变化。3、影响与传承：探讨引路人的影响如何延续到自己的生活中，甚至影响到自己对他人的态度和行为。4、多样性与普遍性：展示不同身份（如老师、父母、陌生人）的引路人在成长中的不同作用，强调引路人角色的普遍性和重要性。
第二，构思选材。构思框架：开头引入话题，简述成长路上的不易和引路人的重要性。可以是一个场景描写，引出对引路人的回忆。主体：引路人一：描述一位引路人的形象（如老师），讲述他/她如何在你迷茫时给予指导，你从中获得了什么。引路人二：再描述一位引路人（如父母或陌生人），通过具体事例展现他/她对你的帮助和影响。对比分析：简要对比不同引路人的特点和影响，强调他们在你成长路上的共同作用。结尾总结引路人的重要性，表达对未来的展望和对引路人的深深感激。可以是一个感悟式的结尾，强调成长的不易和引路人的价值。选材建议：选择自己亲身经历的故事，这样更容易写出真情实感，打动读者。通过具体的对话、动作、心理描写等，使引路人的形象生动起来，增强文章的可读性。挖掘引路人故事中的情感元素，如感动、激励、温暖等，让读者在阅读过程中产生共鸣。从不同角度（如性格、职业、年龄等）选择引路人，展现成长路上的多样性和丰富性。注意事项：避免泛泛而谈，要确保每个引路人的故事都有具体的情节和细节支撑。保持文章结构的清晰和连贯，确保读者能够轻松跟随你的思路。注意语言的准确性和生动性，用恰当的词汇和句式表达你的思想和情感。
10．例文：
那双温暖的手
依稀记得那双温暖的手，曾在黑夜中用爱救赎我无助的灵魂。
温暖人心的事很多，但最让我感到温暖的是外婆的那双手。
小时候，夏夜，外婆会手摇一把芭蕉扇，轻柔地在我耳畔旁扇着，一边拍着我，一边给我讲她小时候的故事，我往往是伴着外婆的呢喃甜甜地进入梦乡。那时候，她的手是轻柔的，带着梦的甜美。
上学后，雨天，粗心大意的我总是不带伞，看着窗外的倾盆大雨，只好一咬牙，飞奔往家跑。每当这时候，我总会在五彩缤纷的伞与嘈杂的人声中听见那声：“你这丫头，出门又没有带伞吧？”外婆总会撑着一把淡粉色的伞，拉着我走回家，她温暖的手让冷得缩成一团的我不再害怕自己被淋成“落汤鸡”。那时候，她的手是有力的，带给我希望的曙光。
但有时候外婆的手会让我陷入两难。
四年级，虽然我长大了一些，但是胆子没见长，见了老师都要绕道走，外婆却要我自己去交作业。当然，我选择了逃避。可不知外婆如何得知。我一出门就问：“你作业可交了？”“没。”“去，不交就别回来！”她轻推了我一把。我只好回去学校，胆怯地交了作业。那时候，她的手是严肃而坚定的，带着不可否定地坚持。
我上初中了，她不再常来。有时，她会在电话中间问一问我，那双温暖的手也不再牵着我了。
她老了，我也长大了。那双温暖的手似乎成了遥远的回忆。有时，她会用手轻轻摸摸我的头，鼓励我在黑暗中继续前行。那时候，她的手充满了鼓励和信念，带着我的努力而高飞。
那双温暖的手，在光阴中伴我成长，在岁月中成为我力量的来源，更重要的是那双温暖的手蕴藏的亲情，温暖我的心。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。题目“那双______的手”中的空白部分需要自行填充，它要求考生选取一个具体且富有深意的形容词或名词短语来修饰“手”，可以填“温暖”、“有力”、“慈爱”、“鼓励”等，以突出手的特性和它所承载的情感与意义。这里“手”的选材范围非常广泛，根据提示可知，可以写父母师长的手，也可以写同学朋友的手，甚至可以写陌生人的手。作答此题时，可以聚焦于不同关系中的“手”，如父母之手的慈爱、老师之手的引导、同学之手的互助，展现不同情感纽带下的温暖与力量。
第二，选材构思。可以选取自己亲身经历中印象最深刻的一次或几次与“那双手”相关的场景，通过细腻的笔触描绘手的外观特征（如布满老茧、温暖柔软）、动作细节（如轻轻拍打、紧紧握住）以及当时的环境氛围，让读者能够身临其境地感受到那份情感。例如可以写母亲“那双慈爱的手”，通过讲述几件自己与母亲之间的小事，写出这双手虽然不再细腻光滑，但传递出的慈爱与温暖，让你在生活中感受到了无尽的安全与依靠。还可以写老师“那双鼓励的手”，在考试失利后，老师用她那双温暖而充满鼓励的手轻轻拍了拍“我”的肩膀，老师的信任与鼓励，让“我”重拾信心，最终在中取得了优异的成绩。在叙述完具体事件后，可以进行适当的议论和抒情，将个人的情感体验升华为对人性美好、社会温暖的普遍认识，增强文章的感染力和深度。
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