第2课 借物寓意 教案 (1)
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文档简介
借物寓意
教案
课程设计：
本课教学通过对白板软件运用使其与美术鉴赏课程的结合，利用现场的互动使学生
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )成为学习的主体。本课选用了人教版八年级美术教材下册第三单元第二课《借物寓意》。
教学目标
知识与技能：
1.理解“借物寓意”的理念。（读画）
2.体验写意画的创作意境和对个人情感的表达。（作画）
过程与方法：通过对作品的赏析和评述、观察和比较，体验从“物”到“意”的创作过程。绘画的方法是多样的，传统的笔墨情趣、现代的电脑绘图、拼贴的传情三种表述方式设计，是为了让学生更好的表达情感，不必局限在技法上。
情感、态度和价值观：感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国画的艺术魅力，使学生的审美能力随之提高，观察生活并通过事物表达自己的情感。
教学重、难点
理解“借物寓意”的理念。体验中国画的艺术魅力，能够做到以物达意，表达自己的感情，既已抒发个人情怀。
材料准备
白板课件，国画纸、笔、墨，绘画用具等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
说明
导入传授新课深入练习小结拓展发引导阶段导入
一、导入新课1.展示图片，请同学观察思考完成画面组合。师：“同学们，请观察这组图片，能否将其组合成一幅画作？”2.请同学观察这幅作品中画了那些物体？
教师板书：鱼
石3.放大观察鱼的眼睛这一局部，鱼的眼睛给人感觉朝向什么方向？
画中只有鱼与石，眼神怪诞，白眼向天。构图险怪空灵。4.我们再来画的落款，来看看这位画家是谁？把“八大山人”草写形似“哭之、笑之”字样。八大山人本是明朝宗室，入清后，深感国破家忘之痛，同时为避政治迫害，出家为僧。将内心深处的愤懑和抑郁寄托画面。板书：借物寓意二、传授新课教学目标：1.理解“借物寓意”的理念。（读画）2.体验写意画的创作意境和对个人情感的表达。（作画）出示齐白石作品《祖国万岁》1955年国庆的时候，齐白石老人以真挚的情感画了这幅《祖国万岁》，笔墨简略但高度形似，色彩夺目，水分饱满，有强烈的感染力。1.请学生尝试说出画面的风格特征。2.请思考“画面中一株万年青，题款是‘祖国万岁’，这其中有什么联系吗？”出示徐渭《墨葡萄》“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风；笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中”根据画中的这首诗，请同学们感受画家无人赏识的苦闷，这也是他一生的象征。请2名学生完成齐白石《虾》的拼贴练习三、课堂练习（欣赏、讨论、交流）1.全班请分为6个小组2.选择题材完成一幅作品，理解“借物寓意”与创作绘画之间巧妙联系。
2组学生进行电脑绘画
4组学生选择绘画方式完成一幅作品。教师巡回指导，并点评，以表扬为主。教师在学生展示作品后，归纳小结。四、总结美术作品表达了作者特殊的思想感情（“自我”），但是有的隐晦，有的直接；有的通过画面本身，有的采用其他的暗示；有的是作者自己创造的形象，有的借用传统的图式。师言：“读古画、引人生、解画趣、懂笔法、明画理”
学生观看图片，思考后完成拼图，组成一张作品。学生观察并回答：鱼与石白眼向天学生观察思考。学生思考，感受“物”与“意”之间的联系。学生欣赏《祖国万岁》，说出画面是有色的，生活的可见的植物，等等。学生思考并尝试回答问题。学生体悟画家将诗、书、画融为一体的文人气质。感受画家的情感，进而理解狂草书法，水墨淋漓的泼墨画法。学生在白板上完成作品拼贴学生分组讨论，根据各组内容完成一幅作品。并阐述作品所要传达何种情感。学生思考并体会。重在言“情”。
请一位同学利用白板的教学互动特点，完成这幅作品的拼贴。引出作品的名称《鱼石图》八大山人从画家的生活经历，通过画面渗透出的信息。板书时先写“物”再写“意”，找到二者链接关系。其实是对画家个人情怀的表达。用齐白石老人画中取材日常生活中的景物特点，来映衬出下一位画家徐渭的“无色”。徐渭的无色，不是外在世界的无色，而是心中的褪色。培养学生对画面组合的能力（构图）绘画的方法是多样的，传统的笔墨情趣、现代的电脑绘图、拼贴的传情三种表述方式设计，是为了让学生更好的表达情感，不必局限在技法上。所借之“物”可以是具象的生活一物，可以是绘画的表现技法、工具。不要被技法困扰，重点要找到可以明言的途径。
板书设计：
借物寓意
生活花鸟
抒发个人情感
鱼
石
笔法简练
泼墨画法
取材生活
教案
课程设计：
本课教学通过对白板软件运用使其与美术鉴赏课程的结合，利用现场的互动使学生
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )成为学习的主体。本课选用了人教版八年级美术教材下册第三单元第二课《借物寓意》。
教学目标
知识与技能：
1.理解“借物寓意”的理念。（读画）
2.体验写意画的创作意境和对个人情感的表达。（作画）
过程与方法：通过对作品的赏析和评述、观察和比较，体验从“物”到“意”的创作过程。绘画的方法是多样的，传统的笔墨情趣、现代的电脑绘图、拼贴的传情三种表述方式设计，是为了让学生更好的表达情感，不必局限在技法上。
情感、态度和价值观：感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国画的艺术魅力，使学生的审美能力随之提高，观察生活并通过事物表达自己的情感。
教学重、难点
理解“借物寓意”的理念。体验中国画的艺术魅力，能够做到以物达意，表达自己的感情，既已抒发个人情怀。
材料准备
白板课件，国画纸、笔、墨，绘画用具等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
说明
导入传授新课深入练习小结拓展发引导阶段导入
一、导入新课1.展示图片，请同学观察思考完成画面组合。师：“同学们，请观察这组图片，能否将其组合成一幅画作？”2.请同学观察这幅作品中画了那些物体？
教师板书：鱼
石3.放大观察鱼的眼睛这一局部，鱼的眼睛给人感觉朝向什么方向？
画中只有鱼与石，眼神怪诞，白眼向天。构图险怪空灵。4.我们再来画的落款，来看看这位画家是谁？把“八大山人”草写形似“哭之、笑之”字样。八大山人本是明朝宗室，入清后，深感国破家忘之痛，同时为避政治迫害，出家为僧。将内心深处的愤懑和抑郁寄托画面。板书：借物寓意二、传授新课教学目标：1.理解“借物寓意”的理念。（读画）2.体验写意画的创作意境和对个人情感的表达。（作画）出示齐白石作品《祖国万岁》1955年国庆的时候，齐白石老人以真挚的情感画了这幅《祖国万岁》，笔墨简略但高度形似，色彩夺目，水分饱满，有强烈的感染力。1.请学生尝试说出画面的风格特征。2.请思考“画面中一株万年青，题款是‘祖国万岁’，这其中有什么联系吗？”出示徐渭《墨葡萄》“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风；笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中”根据画中的这首诗，请同学们感受画家无人赏识的苦闷，这也是他一生的象征。请2名学生完成齐白石《虾》的拼贴练习三、课堂练习（欣赏、讨论、交流）1.全班请分为6个小组2.选择题材完成一幅作品，理解“借物寓意”与创作绘画之间巧妙联系。
2组学生进行电脑绘画
4组学生选择绘画方式完成一幅作品。教师巡回指导，并点评，以表扬为主。教师在学生展示作品后，归纳小结。四、总结美术作品表达了作者特殊的思想感情（“自我”），但是有的隐晦，有的直接；有的通过画面本身，有的采用其他的暗示；有的是作者自己创造的形象，有的借用传统的图式。师言：“读古画、引人生、解画趣、懂笔法、明画理”
学生观看图片，思考后完成拼图，组成一张作品。学生观察并回答：鱼与石白眼向天学生观察思考。学生思考，感受“物”与“意”之间的联系。学生欣赏《祖国万岁》，说出画面是有色的，生活的可见的植物，等等。学生思考并尝试回答问题。学生体悟画家将诗、书、画融为一体的文人气质。感受画家的情感，进而理解狂草书法，水墨淋漓的泼墨画法。学生在白板上完成作品拼贴学生分组讨论，根据各组内容完成一幅作品。并阐述作品所要传达何种情感。学生思考并体会。重在言“情”。
请一位同学利用白板的教学互动特点，完成这幅作品的拼贴。引出作品的名称《鱼石图》八大山人从画家的生活经历，通过画面渗透出的信息。板书时先写“物”再写“意”，找到二者链接关系。其实是对画家个人情怀的表达。用齐白石老人画中取材日常生活中的景物特点，来映衬出下一位画家徐渭的“无色”。徐渭的无色，不是外在世界的无色，而是心中的褪色。培养学生对画面组合的能力（构图）绘画的方法是多样的，传统的笔墨情趣、现代的电脑绘图、拼贴的传情三种表述方式设计，是为了让学生更好的表达情感，不必局限在技法上。所借之“物”可以是具象的生活一物，可以是绘画的表现技法、工具。不要被技法困扰，重点要找到可以明言的途径。
板书设计：
借物寓意
生活花鸟
抒发个人情感
鱼
石
笔法简练
泼墨画法
取材生活