统编版2025-2026学年语文四年级上册期中课外阅读专项训练-（含答案）

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期中课外阅读专项训练-2025-2026学年语文四年级上册统编版
打开另一扇窗户
①一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿参加班上的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。他的老师玛丽亚发现了小男孩的yōu yù（犹豫 忧郁）。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”男孩子悲伤不已。
②“那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。”玛丽亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”
③窗外是一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
④“孩子，你开错了窗户。”玛丽亚抚摸着小男孩的头说，“你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”
⑤“但大家都笑我啊（a ya wa na）。”小男孩深感委屈。
⑥“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
⑦恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛丽亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振（zhèn zhèng）。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。
⑧这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
⑨是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗？换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
1．用“√”选择括号里正确的词语或读音。
2．用“_____”画出文章的中心句。
3．小男孩先在窗子边看到 ，心情是 ，在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了 ，他的心情是 。
4．老师对小男孩说：“孩子，你开错了窗户。”下列选项中对这句话理解正确的是（ ）
A．老师是说小男孩开错了窗户，应该开另一扇。
B．老师告诉小男孩看问题的心态和角度错了，不应该只看到自己不如人的一面，有时让自己自卑的一面也许正是自己的最大优点。
5．生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候吗？谈一谈，当时你是怎么想的？怎样做的？
植物不失眠
①植物也要睡觉。合欢树的睡态很美，叶片柔柔地低垂，耷拉着脑袋，不用酝酿，只要叶片低下来，它们很快就会入睡。但并不是所有的植物都用叶子来睡眠。像睡莲，就是叶子醒着花儿睡。黄昏池塘边，白天还是昂首怒放的睡莲，随着晚风飞舞，它将花瓣儿慢慢收拢，紧紧闭合。一朵、两朵，后来所有的花朵全部闭合成了一个个小球儿。
②花儿不劳作，也不创造，它们为什么要睡觉呢？
③一百多年前，英国生物学家达尔文就发现了植物的睡眠现象。他对69种植物的夜间活动进行了长期观察，发现那些积满露水的叶片更容易受伤。他把叶片固定住，也得到同样的结果。达尔文由此断定，叶片睡眠可以保护其不受伤害，并可以抵御夜间寒冷。
④20世纪60年代，科学家们印证了达尔文的观点。植物睡眠可以减少热量散失和水分蒸发。像合欢树，不仅夜晚用睡眠保护自己，当遭遇狂风骤雨时，叶片也会逐渐合拢，以防叶片受到暴风雨的摧残。美国科学家恩瑞特还发现了一个更有趣的现象，他用一根温度探测针在夜间测量多种植物叶片的温度，发现不睡眠的叶子温度总比睡眠的叶子温度低1℃。正是1℃的微小差异，成为阻止或减缓叶子生长的重要因素。因此，结论出来了：在相同环境中，睡眠的植物生长速度较快，比不睡眠的植物具有更强的生存竞争能力。科学家还发现：某些植物不仅夜晚睡觉，白天竟然与人一样还要午睡。它们中午11时至下午2时，关闭叶子气孔，光合作用明显降低，这就可以减少水分散失，增强它们的抗旱能力。
⑤植物也一样，夜晚睡眠，可以避免寒露和霜冻侵袭，减少水分蒸发，保持湿度；白天睡眠，可减少水分蒸发，还可避免昆虫骚扰。让人类羡慕的是，人有时候会受情绪或疾病的困扰而失眠，植物却不会受到任何影响，到了该睡觉的时间，无论出现什么情况它们都能准时入睡。第二天再见时，一准儿是神采奕奕，精神抖擞。
6．从不同角度提两个问题。
7．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）文章第②段有承上启下作用。( )
（2）所有的植物都用叶子来睡眠。( )
8．第⑤段中画线句子使用的说明方法是（ ）
A．举例子 B．列数字 C．打比方 D．作比较
9．下列表述不符合原文意思的一项是（ ）
A．植物也会睡眠，不同的植物睡眠的形式不同，有的用叶子睡眠，有的用花朵睡眠。
B．夜间气温低，容易产生露水，而叶片上如果积满了露水，叶片更容易受到伤害。
C．在夜晚，不同植物的叶子温度存在着微小的差异，这种差异是由植物是否进入睡眠而造成的。
D．有些植物还会“午休”，为的是降低光合作用，从而使叶子气孔关闭，增强它们的抗旱能力。
阅读《甜甜的祭灶果》，回答问题。
甜甜的祭灶果
徐 鲁
①小时候总听大人们说，每年的腊月二十三“灶王爷”要骑着“灶马”到天庭去，向玉皇大帝报告每家每户的善恶举动。玉皇大帝就根据灶王爷的讲述，来决定每家每户来年的福祸与凶吉。所以，为了求得来年一家人都能够平平安安、少灾免祸，在灶王爷上天那天，家家都要多多供奉一些祭灶果，尤其要多准备一些甜果，好让灶王爷的嘴变得甜一些，在玉皇大帝那里多说几句好话呢。
②甜甜的祭灶果，给我们苦涩而寂寞的童年留下了甜蜜的记忆。
③记得爷爷在世时，他的炕头柜里总有个草编的、带盖儿的、四四方方的“饽饽（bō bo）盒”。送走灶王爷之后，祭灶果便收进了他的四方盒子里。当年爷爷分祭灶果给我们吃的情景，给我留下的记忆是长远而清晰的。
④那些五颜六色的祭灶果，有麦芽糖、花生糖和芝麻糕，还有切成一小块儿一小块儿的枣糕、糖冬瓜、山楂片、苹果条和柿子饼。在我们那一茬（chá）孙子孙女辈里，爷爷是最疼爱我这个长孙的，所以，每年我分到的祭灶果都最多。
⑤不过，一年里也就这么一次。我总是舍不得一口气就把它们全吃光，便悄悄地藏到只有我一个人才知道的地方，好慢慢地享用。等到这些祭灶果终于吃完的时候，新年差不多也就到了。
⑥除了供奉祭灶果，我记得我们家每年祭灶时，还要在灶边贴上一张发了黄的灶马画儿。那匹“灶马”，当然就是灶王爷的“坐骑”了。
⑦每年祭完灶后，爷爷就会小心地把那张画儿揭下来，放进他房间里的那个黑红色的大木箱子里。如今，这张灶马画儿早已不在人间了。如果能留下来，我想，它不仅可以做我这篇散文的插图，兴许还另有点儿古董价值呢。
⑧长大后才知道，祭灶，是我国劳动人民的一个古老的风俗。灶王爷，又称灶君、灶神或灶菩萨，是民间所尊奉的一个神灵，因为他能“受一家烟火，保一家康泰，察一家善恶，奏一家功过”，所以家家都很敬畏和尊重他。据说，如果有谁被他在玉皇大帝那儿“告发”了，大错会减寿三百天，小错也要折寿一百日。多厉害哪！
⑨在我的家乡，祭灶神的供品也不限于灶果。有钱的人家还可以用蒸熟的猪头、煎好的全鱼或烤熟的整鸡。贫穷的人家也可以只用一碗清水作为贡品。就像那时候爷爷教给我们的一首童谣所唱的那样：“灶王爷，本姓张，一碗清水三炷香。今年小子混得苦，明年再吃关东糖。”
⑩说灶王爷姓张，也是长大后才明白的。有的风俗志里还说他“状若美女”。留在我印象中的灶王爷，其实是个挺家常的神。单就他愿意一年四季居留在寻常人家这一点，就可看出。至少我是这么觉得的。
如今，每家每户早已用煤气灶台代替了传统的柴灶锅台，恐怕灶王爷早就无处安身了。实际上，祭灶这个风俗现在也很少见到了。至于祭灶果，如今几乎没有哪个小孩子会知道是怎么一回事儿了。他们大概也从来没有见过灶马画儿。他们知道得更多的是各种奶糖、果脯和巧克力。这实在是非常可惜而又无可奈何的事情。
我很自豪，我们这一代小时候生活在乡村的人，懂得了一种古老而朴素的风俗叫作“祭灶”。我也常常回味我们小时候的一种甜蜜的记忆，它来自那五颜六色的“祭灶果”。至于将来的孩子们，还能不能知道什么叫祭灶，什么是灶王爷和祭灶果，恐怕就很难说了。
长大以后，我还渐渐体会到，祭灶这种民间习俗里，其实还蕴含着一种浓厚的感恩的意味。我相信，怀有这种感觉和感情的人，肯定不只我一个。诗人邵燕祥先生曾写过一首诗，所表达的正是“灶马”引发的一种怀念的心情：
再也听不见灶马的叫声了吗
我奇怪我为什么这么想听灶马叫
是不是我真的不能忘情
那烟熏的墙，昏黑的灯
只是因为掀开盖帘的时候
有一种扑鼻的热气腾腾
揭开盖帘的是亲人粗糙的手
那时候灶马被嘘得叫了几声
贫穷和温饱，灯光和人影
还有饭菜香，混合着灶马的叫声……
（选自《爸爸的田野》，同心出版社，2015年第3次印刷）
10．灶王爷用什么方式到天庭去向玉皇大帝报告每家每户的善恶举动？（ ）
A．飞上天庭去 B．农民送上天
C．骑着“灶马”去 D．揭下“灶马”去
11．为什么在灶王爷上天那天，家家都要多多供奉一些祭灶果？（ ）
A．百姓祈求风调雨顺，五谷丰收 B．求来年一家人能平安少灾免祸
C．当地人们的习俗，百姓求安心 D．让灶王爷在玉帝面前多说好话
12．为什么每年“我”分到的祭灶果都最多？（ ）
A．因为“我”不舍得一口气吃完。 B．“我”把祭灶果藏起来分给大家。
C．因为爷爷最疼爱“我”这个长孙。 D．爷爷教我们童谣，“我”最会唱。
13．如今的小孩子大概从未见过灶马画儿，知道得更多的可能是什么？（ ）
A．五颜六色的“祭灶果” B．什么是灶王爷和祭灶果
C．灶王爷姓张，“状若美女” D．各种奶糖、果脯和巧克力
14．关于灶王爷、祭灶神，下列哪个说法与文章不符？（ ）
A．家乡祭灶神的供品仅限于祭灶果。 B．灶王爷，又称灶君、灶神或灶菩萨。
C．祭灶是我国劳动人民的一个古老风俗。 D．灶王爷愿意一年四季居留在寻常人家。
15．第2自然段：“甜甜的祭灶果，给我们苦涩而寂寞的童年留下了甜蜜的记忆”，请简要列举文中三个和祭灶果留下“甜蜜记忆”相关的事例。
16．请你从写法、内容、联系生活经验等角度针对文章最后一段话提出一个问题，并试着解答。
提问角度 我的问题 我的解答
课外阅读。
种植春天
①从前，有一位国王，性格冷酷。他国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。
②这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。
③可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。
④农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！
⑤原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，善待了她，埋葬了她，于是也便得到了回报。
⑥原来，只要付出，一切都会有收获。无论你付出得多么早，或者多么晚。
⑦原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。
⑧原来，春天就这样无声无息地握在我们每个人的手里，静静地等待我们去把她种植出来，等待我们用爱把冰棱百丈变为繁花万朵。
⑨也许，这样静静等待我们的并不仅仅是春天。
17．阅读短文，用“______”画出文章的中心句。
18．对待流浪的少女，国王的态度是 ，农夫的态度是 。这里运用了的 的手法，表现了农夫的 ，突出了国王性情的 。由此告诉我们做人要 。
19．为何少女的坟墓上开满了五彩斑斓的小花？（用原文的话回答）
20．读短文，试着从内容或写法的角度提出问题，并回答。
课外阅读
煮海治龙王
①不知是哪朝哪代，舟山西南面的一个小岛上遍地埋着黄灿灿的金子，所以人们称它为“金藏岛”。
②贪得无厌的东海龙王知道了这个消息，想独吞这满地藏金的宝岛，竟调遣龙子龙孙、虾兵蟹将，掀起滔天巨浪，向金藏岛扑来。金藏岛上树倒屋坍（tān），人们呼爹哭娘，一派凄惨的景象。
③金藏岛东边有座纺花山，山上住着一位美丽善良的纺花仙女，她帮助人们逃往纺花山避难，并对大家说：“龙王水淹金藏岛，黎民百姓遭殃。若要保住金藏岛，随我把花来纺。纺花织成渔网，下海斗败龙王！”大家听了，不论男女老少都来纺花织网。整整忙了七七四十九天，织出了一张九九八十一斤重的金线渔网。
④渔网织成了，派谁下海斗龙王呢？勇敢的男孩海生自告奋勇前去捉拿龙王。纺花仙女拿出一套金线衣，给海生穿上，又向海生传授了斗龙的秘诀。海生遵照纺花仙女的嘱咐，摸着金线衣说了声：“大！”浑身上下的肌肉疙（gē）瘩（da）立刻一块块鼓了起来，一下子变成了一个力大无穷、顶天立地的巨人。海生拿起那张九九八十一斤重的金线渔网，辞别纺花仙女和众乡亲，迈开大步，奔下纺花山，扑通一声跳进了汪洋大海。
⑤海生来到海中，取出金线渔网往下一抛，不一会儿工夫，第一网收起，就擒住了东海龙王的护宝将军，逼得它交出了煮海锅。
⑥海生和大家一道，按照纺花仙女的指点，在海边支起煮海锅，舀来一勺东海水，烧旺一堆干柴火，煮起海水来。煮得东海龙王老老实实地浮出水面，后面跟着一帮气喘吁吁的龙子龙孙、虾兵蟹将，直喊“饶命”！东海龙王连连作揖（yī），急忙下令潮退三尺，浪息三丈。
⑦金藏岛终于露出海面，重见天日。
21．根据意思，从文中找出相应的四字词语。
（1）积极主动地承担某项任务。( )
（2）重新看到了天和太阳，比喻脱离黑暗重见光明。( )
22．读读这个神话故事，抓住主要人物，想想他们的所作所为，梳理出故事的起因、经过和结果。
起因：东海龙王 。
经过：纺花仙女先 ，然后 。
男孩海生 。大家 。
结果：金藏岛露出海面。
23．神话故事中有很多特点鲜明的人物形象，这个故事中，有 的龙王、 纺花仙女、 的海生。
24．神话故事中往往充满着神奇的想象。这个故事中，哪些地方让你感到神奇呢？找一处神奇的地方抄下来。
请你阅读下面文章，回答问题。
蚂蚁
①蚂蚁在我们的生活中极为常见，它们被称为勤劳的“搬运工”。
②蚂蚁的外形很有特点。它的身体分为头、胸、腹三部分。头上长着两根细长的触角和一对强壮的颚（è）。胸部长有三对足，腹部呈卵形。
③蚂蚁虽小力气却很大。科学家检验证明，蚂蚁搬的东西可以超过它自身重量的50倍。若按此计算，蚂蚁是昆虫界名副其实的“举重冠军”，连号称“昆虫大力士”的螳螂也要甘拜下风。蚂蚁 之所以有如此大的力气，全部的奥妙都在于其腿部的肌肉。蚂蚁的腿运动时，肌肉产生一种神奇的酸性物质，刺激肌肉迅速收缩，产生巨大的动力。
④蚂蚁又是如何寻找和搬运食物的呢？这与蚂蚁的触角有很大关系。蚂蚁的触角有嗅觉功能，只要它用触角碰一碰，就知道这个东西能不能吃，是什么味道。如果碰到不能吃的东西，它们就会自觉绕开。蚂蚁的触角也是它们彼此沟通的工具，先找到食物的“侦察兵”会用触角与伙伴互相碰撞，再用触角触几下地面，这样通过气味信息来传递食物的大小和所在的位置。它们遇到小块儿的食物，由 单个蚂蚁拖回巢穴；找到大块儿的食物，由大家合力搬回。在团队中每一只蚂蚁都会尽职尽责，共同配合完成工作，极具协作精神。
25．短文第②至④自然段分别从 、 与蚂蚁如何寻找和搬运食物这三个方面来介绍蚂蚁。
26．观察右图并结合短文第②段的内容，在括号中填写蚂蚁各个部位的名称。
27．短文第③自然段中提到蚂蚁是昆虫界的“举重冠军”，它之所以有如此大的力气，是因为 。
28．结合短文，用“√”选择一个提问的角度，再根据所选的角度提出一个问题。
提问的角度 提出的问题
角度一：围绕内容提问（ ） 角度二：围绕写法提问（ ） 角度三：联系生活实际提问（ ）
《期中课外阅读专项训练-2025-2026学年语文四年级上册统编版》参考答案
1．忧郁 a zhèn 2．是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗？换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。 3． 一些人正在埋葬可爱的小狗 悲伤不已 一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂 悲伤顿时一扫而光 4．B 5．有很多这样的情况。当遇到不顺心的事的时候，开始确实会有些气馁、灰心，甚至自卑，觉得自己什么事都办不好，什么都不顺。但又一想，也许是老天有意让我今后成就大事，所以现在有意考验我、磨炼我一下，其实它知道我能成功的。于是又恢复了信心，把事情做好了。
【导语】这篇《打开另一扇窗户》是一篇富有哲理的励志短文，通过小男孩因大鼻子自卑到成为明星的转变，巧妙运用“窗户”的隐喻，揭示视角转换对人生的意义。文章结构清晰，以“看窗景”为线索串联情节：首段铺垫矛盾，中间通过老师引导实现视角转换，结尾升华主题。语言平实却蕴含深意，将“缺陷”与“优势”的辩证关系融入叙事，最后一段的议论画龙点睛，使“换窗”的象征意义自然显现，启迪读者以积极心态面对自身特点。
1．本题考查对字音的辨析及选词填空。
犹豫：指内心迟疑，拿不定主意，无法立刻做出选择或行动。
忧郁：指一种持续、深沉的悲伤和愁闷的心境。
结合文章第①自然段“他的老师玛丽亚发现了小男孩的yōu yù（犹豫 忧郁）”联系上下文可知，小男孩因被嘲笑而心情忧伤，应选“忧郁”
“啊”读ā，释义：1、叹词，表示赞叹或惊异。2、姓。读a，释义：1、用在列举的事项之后。2、用在感叹句末，表示增强语气。3、用在祈使句末，使句子带有敦促或提醒意味。4、用在疑问句末，语气舒缓。5、用在句中稍做停顿，让人注意下面的话。6、用在陈述句末，表示肯定、解释或提醒。
笑我啊（xiào wǒ a）：是带有委屈语气的陈述句，意思是‘但是大家都嘲笑我呀。
“振”读zhèn，释义：1、摇动，挥动。2、振动，物体通过一个中心位置，不断地作来回运动。3、奋起；振作。4、姓。读zhēn，释义：1、见“振振”。众多貌；盛貌。2、“振振”。信实仁厚貌。3、见“振振”。群飞貌。4、见“振振”。骄矜貌。5、见“振振”。战栗。
名声大振（míng shēng dà zhèn）：指一个人、一个团体或一件事物的名声、威望在短时间内迅速提高，变得非常显赫，引起了广泛的关注和知晓。
2．本题考查找关键句。
文章围绕小男孩因大鼻子被嘲笑而闷闷不乐，老师引导他换一扇窗看到不同风景，进而鼓励他换一种思考和行动方式，最终取得成功的故事展开。结合文章第⑨自然段“是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗？换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。”可知，直接点明了文章主旨，即当我们面对因自身缺陷产生的愁闷苦恼时，要学会转换视角和思维方式、改变行动方式，这样才能看到新景象、走向成功，所以它是中心句。
3．本题考查理解文章内容。
结合文章第①自然段“一次课后，她走到小男孩身边问：‘你在看什么呢？’‘我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。’男孩子悲伤不已。”可知，小男孩先在窗子边看到一些人正在埋葬那条可爱的小狗，心情是悲伤不已；结合文章第②自然段“‘那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。’玛丽亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边，‘孩子，你看到了什么？’”第③自然段“窗外是一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。”可知，在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，他的心情是悲伤顿时一扫而光。
4．本题考查理解句子。
结合文章第④自然段“‘孩子，你开错了窗户。’玛丽亚抚摸着小男孩的头说”联系上下文可知，老师说的“开错了窗户”是比喻，并非指实际开错。小男孩因大鼻子被嘲笑，只看到自身不足而愁闷，如同只盯着埋葬小狗的悲伤场景。老师引导他换窗看到玫瑰花，是让他明白不应只看到自己不如人之处，换个角度，自卑的一面或许就是优点，就像大鼻子后来成为他演艺特色。而“老师是说小男孩开错了窗户，应该开另一扇。”只是从表面去理解老师的话，没有领会其深层含义，是错误的。
故选B。
5．本题考查开放性作答。
这道题是让我们结合自身生活经历，谈谈遇到不顺心事时的想法和做法，先回忆生活中让自己愁闷苦恼的具体事件，比如可以是考试失利、和朋友闹矛盾、参加比赛失败等，然后详细描述当时内心的想法，像考试没考好时可能会觉得自己很笨，努力都白费了，对未来学习失去信心；和朋友闹矛盾后可能会觉得委屈，觉得对方不理解自己，担心这段友谊就此结束；比赛失败时可能会怀疑自己的能力，害怕被他人嘲笑等。接着再阐述针对这些想法自己采取了怎样的行动，比如考试失利后分析错题原因，制定学习计划，更加努力学习；和朋友闹矛盾后主动找对方沟通，表达自己的想法，也倾听对方的意见，化解矛盾；比赛失败后总结经验教训，加强训练，争取下次取得好成绩等，最后可以简单说一下通过这件事自己得到的感悟和成长，让回答更加完整。
示例：有一次考试，我考得很不理想，心情特别低落，觉得自己很笨，怎么努力都没有用。当时我就想一直把自己关在房间里，不想见任何人。但是后来我想到老师说过，一次失败不代表什么，重要的是要从失败中吸取教训。于是，我认真分析了试卷上的错题，找出自己知识薄弱的地方，制定了学习计划，每天按照计划认真复习。经过一段时间的努力，在下次考试中，我的成绩有了明显的提高。
6．①植物夜晚睡眠有哪些作用？②文章是按照怎样的结构来介绍植物睡眠的？ 7． √ × 8．D 9．C
【导语】这篇科普小品文以生动的笔触揭示了植物的睡眠现象，展现了自然界的奇妙智慧。文章结构精巧，从现象描述到科学探究层层递进：先以合欢树、睡莲的拟人化睡姿引发兴趣，再通过达尔文实验和现代研究数据揭示睡眠功能，最后对比人类失眠突出植物生物钟的精准性。说明方法多元，既有形象比喻（“耷拉着脑袋”），又有严谨数据（1℃温差），将科学知识与文学趣味完美融合，体现了科普作品“寓教于美”的特质。
6．本题考查阅读策略和方法。
文章围绕植物睡眠展开，介绍了多种植物睡眠的现象以及植物睡眠的诸多作用。可以从文章所讲述的关于植物睡眠的具体现象、作用等方面进行提问，也可以从阐述植物睡眠相关知识时所采用的说明方法、结构安排等写作手法方面来提问。
示例：①植物白天午睡有什么好处？②文章第④自然段运用了哪些说明方法来介绍植物睡眠的作用？
7．本题考查文章内容理解。
（1）结合第①自然段提出植物也要睡觉的现象，第②自然段“花儿不劳作，也不创造，它们为什么要睡觉呢？”承接了上文植物睡觉的现象，同时引发对植物睡觉原因的思考，自然地引出下文对植物睡眠原因及作用的具体阐述，所以具有承上启下的作用，故此项判断为正确。
（2）结合第①自然段“并不是所有的植物都用叶子来睡眠。像睡莲，就是叶子醒着花儿睡”可知，这明确表明不是所有植物都用叶子来睡眠，故此项判断为错误。
8．本题考查说明方法。
结合第⑤自然段“让人类羡慕的是，人有时候会受情绪或疾病的困扰而失眠，植物却不会受到任何影响，到了该睡觉的时间，无论出现什么情况它们都能准时入睡。”可知，这句话将人类和植物在睡眠方面的情况进行了对比。人类会受情绪或疾病影响而失眠，植物却不受任何影响能准时入睡，通过这种对比，突出了植物睡眠不受外界因素干扰、准时入睡的特点，运用的是作比较的说明方法。
故选D。
9．本题考查文章内容理解。
A．结合第①自然段“植物也要睡觉。合欢树的睡态很美，叶片柔柔地低垂……但并不是所有的植物都用叶子来睡眠。像睡莲，就是叶子醒着花儿睡”可知，明确说明了不同植物睡眠形式不同，有的用叶子睡眠，有的用花朵睡眠，该选项符合原文意思。
B．结合第③自然段“他对69种植物的夜间活动进行了长期观察，发现那些积满露水的叶片更容易受伤”可知，表明夜间气温低易产生露水，积满露水的叶片更容易受到伤害，该选项符合原文意思。
C．结合第④自然段“美国科学家恩瑞特发现……不睡眠的叶子温度总比睡眠的叶子温度低1℃。正是1℃的微小差异，成为阻止或减缓叶子生长的重要因素”可知，说明叶子温度差异是植物睡眠与否导致的结果，而不是叶子温度差异是由植物是否进入睡眠造成的，因果关系颠倒，该选项不符合原文意思。
D．结合第④自然段“某些植物不仅夜晚睡觉，白天竟然与人一样还要午睡。它们中午11时至下午2时，关闭叶子气孔，光合作用明显降低，这就可以减少水分散失，增强它们的抗旱能力”可知，说明有些植物“午休”是为了降低光合作用，关闭叶子气孔以增强抗旱能力，该选项符合原文意思。
故选C。
10．C 11．BCD 12．C 13．D 14．A 15．①爷爷在世时，他的炕头柜里总有个装祭灶果的“饽饽盒”；②每年“我”分到的祭灶果都最多；③“我”舍不得一下子吃完祭灶果，藏起来慢慢享用。 16． 示例：写法 文章最后一段以邵燕祥先生写的诗做结尾，这样好不好？ 好。最后一段强调作者借“祭灶”这种民间习俗活动来表达自己的感恩之情，列举诗人邵燕祥的诗文更具有说服力。
【导语】这篇文章以怀旧的笔触描绘了祭灶这一传统风俗，通过具体的童年回忆展现祭灶果的甜美记忆和朴素的人情味。作者以细腻的情感，传达出对传统习俗逐渐消逝的感慨和珍惜。作品通过具体细节，如祭灶果的分发、灶马画的保存等，反映出家庭亲情与文化传承的温暖氛围，同时也引发读者对现代生活中传统文化价值的思考。文章情感真挚，富有鲜明的时代背景及文化内涵。
10．本题考查文章内容理解。
结合第①自然段“年的腊月二十三‘灶王爷’要骑着‘灶马’到天庭去，向玉皇大帝报告每家每户的善恶举动”可知，“灶王爷”是骑着“灶马”去向玉皇大帝报告每家每户的善恶举动。
故选C。
11．本题考查文章内容理解。
结合第①自然段“为了求得来年一家人都能够平平安安、少灾免祸，在灶王爷上天那天，家家都要多多供奉一些祭灶果，尤其要多准备一些甜果，好让灶王爷的嘴变得甜一些，在玉皇大帝那里多说几句好话呢”可知，在灶王爷上天那天，家家都要多多供奉一些祭灶果是因为求来年一家人能平安少灾免祸，求安心，让灶王爷在玉帝面前多说好话。
故选BCD。
12．本题考查文章内容理解。
结合第④自然段“爷爷是最疼爱我这个长孙的，所以，每年我分到的祭灶果都最多”可知，“我”能分到较多的祭灶果是因为爷爷最疼爱“我”。
故选C。
13．本题考查文章内容理解。
结合第 自然段“他们大概也从来没有见过灶马画儿。他们知道得更多的是各种奶糖、果脯和巧克力”可知，如今的小孩子大概从未见过灶马画儿，知道得更多的可能是各种奶糖、果脯和巧克力。
故选D。
14．本题考查文章内容理解。
A．结合第⑨自然段“在我的家乡，祭灶神的供品也不限于灶果”可知，祭灶神的供品仅限于祭灶果这种说法是错误的。
故选A。
15．本题考查文章内容理解。
需要从文中找出与祭灶果带来美好回忆相关的情节进行概括。
结合第③自然段“记得爷爷在世时，他的炕头柜里总有个草编的、带盖儿的、四四方方的‘饽饽盒’。送走灶王爷之后，祭灶果便收进了他的四方盒子里”可知，此处可概括为：爷爷在世时，他的炕头里总有个装祭灶果的四方盒子。
结合第④自然段“爷爷是最疼爱我这个长孙的，所以，每年我分到的祭灶果都最多”，这体现了爷爷对作者的疼爱，以及祭灶果带来的甜蜜回忆，可概括为：爷爷疼爱“我”，“我”能分到较多祭灶果。
结合第⑤自然段“我总是舍不得一口气就把它们全吃光，便悄悄地藏到只有我一个人才知道的地方，好慢慢地享用”，这种小心翼翼珍藏祭灶果的行为，反映了祭灶果在作者心中的珍贵，也成为了甜蜜的童年记忆，可概括为：“我”舍不得一口气吃完，悄悄地藏到只有自己知道的地方，慢慢享用。
16．本题考查对文章内容的掌握和提出问题的能力。
理解文章最后一段话的含义，并从不同角度思考和提出问题，再结合文章主旨和相关内容进行解答。
示例：
提问角度：联系生活经验。
问题：在你的生活中，有没有类似“祭灶”这样的传统习俗让你印象深刻？简要描述一下。
解答：在我的生活中，让我印象深刻的传统习俗是春节期间的“守岁”。除夕之夜，家人们会聚在一起，吃年夜饭、看春晚，一直守到新年的第一缕阳光升起。在守岁的过程中，家人们会分享过去一年的点点滴滴，也会展望新年的美好愿景。
17．原来，只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者是多么晚。 18． 冷漠、驱赶 热情、友善 对比 厚道 冷酷 善良 19．原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，善待了她，埋葬了她，于是得到了回报。 20．春天不肯光临国王的国家的原因是什么？国王冷酷，不愿付出，没有爱心。
【导语】文章以一个寓言故事的形式展现了善良、爱和给予的重要性。通过对比国王和农夫对待少女的截然不同的态度，揭示了“付出善良便能收获美好”的核心主题。国王的冷酷使他失去春天，而农夫的无私善良则迎来了生机盎然的春天，寓意深刻。整篇文章通过象征手法，赋予春天生命人格化，传递出善待每一个生命的意义，仿佛在呼唤人们用温暖驱散心灵的寒冬，用爱种植心中的春天。
17．本题考查找关键句。
第⑥自然段“原来，只要付出，一切都会有收获。无论你付出得多么早，或者多么晚。”这是文章主旨的直接表达，是文章的中心句。在前面段落详细叙述了国王不付出没有收获春天，而农夫付出收获了春天的故事后，此句总结升华，明确地告诉读者付出和收获之间的必然联系，是对整个故事核心意义的提炼。用“______”画出文章的中心句。
18．本题考查文章内容理解。
结合第②段“她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了”，可看出国王的冷漠拒绝。
结合第③段“农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤”，能体现农夫的热情接纳与帮助。
这里运用了对比的手法。在文章中，国王和农夫对待流浪少女的态度形成鲜明的对比。农夫看到少女的困境后，毫不犹豫地提供帮助，让她有温暖的地方休息，还把仅有的食物给少女，这些细节都说明农夫是一个心地善良、待人厚道、乐于帮助他人解决困难的人。国王面对少女的求助，没有丝毫同情，直接叫随从把少女赶走，体现出他只考虑自己的感受，对他人的痛苦视而不见，这种行为凸显了他冷酷自私的性情。
文章通过国王和农夫不同行为导致的不同结果（国王一直没有等到春天，农夫那里却迎来了春天），让读者明白，像农夫一样善良、有同情心并且乐于助人的人会收获美好，而像国王一样冷酷自私的人则无法获得美好的事物。所以我们应该像农夫一样，用善良的行为对待他人，才能收获美好。
19．本题考查找关键句。
文章通过“少女的坟墓上开满了五彩斑斓的小花”这个情节设置，将少女隐喻为春天。农夫的善良行为，如接纳少女、善待她并埋葬她，是一种付出。而春天（以少女坟墓上开满五彩斑斓的小花为象征）的到来，是农夫付出后得到的回报。这种带有奇幻色彩的情节安排，巧妙地将人物的行为与美好的结果联系起来，体现了文章 “只要付出，一切都会有收获” 的主题思想。
故少女的坟墓上开满了五彩斑斓的小花的原因是“原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，善待了她，埋葬了她，于是也便得到了回报”。
20．本题考查开放性作答。
仔细阅读文本，关注故事中的主要情节和人物行为。比如注意到国王渴望春天却没有得到，这是一个比较突出的矛盾点，由此可以思考其中的原因。在阅读过程中，留意作者对不同内容的呈现方式。当发现对国王和农夫对待少女的态度描写存在明显差异时，判断这是一种对比的写作手法。
例如：文中在描写国王和农夫对待流浪少女的不同态度时，采用了怎样的写法？有什么作用？
文中采用了对比的写法。在描写国王时，通过“她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了”展现了国王的冷漠拒绝；而描写农夫时，“农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤”体现了农夫的热情接纳与帮助。这种对比写法的作用是突出了农夫的善良厚道和国王的冷酷无情，更鲜明地表现出不同行为和态度所带来的不同结果，进而强化了文章“只要付出，一切都会有收获”的主题思想。
21． 自告奋勇 重见天日 22． 想独吞金藏岛，掀起巨浪 帮助人们逃往纺花山避难 带领大家纺花织网 用金线渔网擒住了东海龙王的护宝将军，逼得它交出了煮海锅 支起煮海锅煮海水，逼得龙王下令退潮 23． 贪得无厌 善良 勇敢 24．海生遵照纺花仙女的嘱咐，摸着金线衣说了声：“大！”浑身上下的肌肉疙瘩立刻一块块鼓了起来，一下子变成了一个力大无穷、顶天立地的巨人。
【导语】这篇神话故事以丰富的想象力和生动的情节，展现了善良勇敢的人物形象。纺花仙女和男孩海生的英雄行为战胜了贪婪的龙王，保护了金藏岛，突出了正义战胜邪恶的主题。故事通过仙女织网、海生变巨人、煮海锅等神奇情节，增强了奇幻色彩和吸引力，使读者身临其境地感受到故事的奇妙与力量，同时阐述了团结合作、勇敢应对困难的重要性。
21．本题考查对词语意思的理解和词语的提取能力。
（1）结合文中第④自然段“渔网织成了，派谁下海斗龙王呢？勇敢的男孩海生自告奋勇前去捉拿龙王。”可知，男孩海生主动站出来，愿意承担下海斗龙王的任务，“自告奋勇”就是指自己主动地要求承担某项艰难的任务，强调主动且积极的态度。故积极主动地承担某项任务这个意思对应的四字词语是：自告奋勇。
（2）结合文中第⑦自然段“金藏岛终于露出海面，重见天日。”可知，“重见天日”表达了经历了被水淹等艰难处境后，岛屿再次出现在阳光下，也就是脱离那种不好的状况而重新迎来光明的意思，故重新看到了天和太阳，比喻脱离黑暗重见光明对应的四字词语是：重见天日。
22．本题考查对故事内容的整体理解与概括能力。
结合文中第②自然段“贪得无厌的东海龙王知道了这个消息，想独吞这满地藏金的宝岛，竟调遣龙子龙孙、虾兵蟹将，掀起滔天巨浪，向金藏岛扑来。”可知，东海龙王得知金藏岛遍地藏金，因贪得无厌便想独吞该宝岛，于是调遣龙子龙孙、虾兵蟹将，掀起滔天巨浪侵袭金藏岛，致使岛上树倒屋坍，百姓受灾，因此故事的起因为：东海龙王想独吞金藏岛，掀起巨浪。
结合文中第③自然段“金藏岛东边有座纺花山，山上住着一位美丽善良的纺花仙女，她帮助人们逃往纺花山避难，并对大家说：“龙王水淹金藏岛，黎民百姓遭殃。若要保住金藏岛，随我把花来纺。纺花织成渔网，下海斗败龙王！”大家听了，不论男女老少都来纺花织网。”可知，纺花仙女先帮助人们逃往纺花山避难，在这危急时刻给人们提供了安身之所；然后号召大家纺花织网，并向海生传授斗龙的秘诀，为对抗龙王提供了方法和策略指导，是整个对抗行动的谋划者与协助者。
结合文中第⑤自然段“海生来到海中，取出金线渔网往下一抛，不一会儿工夫，第一网收起，就擒住了东海龙王的护宝将军，逼得它交出了煮海锅。”第⑥自然段“海生和大家一道，按照纺花仙女的指点，在海边支起煮海锅，舀来一勺东海水，使旺一堆干柴火，煮起海水来。煮得东海龙王老老实实地浮出水面，后面跟着一帮气喘吁吁的龙子龙孙、虾兵蟹将，直喊“饶命”！东海龙王连连作揖，急忙下令潮退三尺，浪息三丈。”可知，男孩海生凭借金线渔网在海中很快就擒住了护宝将军，拿到煮海锅。接着，海生和众人在海边支锅、舀海水、烧旺柴火开始煮海水，这一行动让东海龙王及其手下们难以招架，龙王不得不老老实实地浮出水面，带着龙子龙孙、虾兵蟹将们喊着饶命，最后还急忙下令让潮水退去、海浪平息，以此来求饶，使得金藏岛有望重新露出海面。
因此故事的经过为：纺花仙女先帮助人们逃往纺花山避难然后带领大家纺花织网。男孩海生用金线渔网擒住了东海龙王的护宝将军，逼得它交出了煮海锅。大家支起煮海锅煮海水，逼得龙王下令退潮。
23．本题考查对人物形象的分析和概括能力。
结合文中第②自然段“贪得无厌的东海龙王知道了这个消息，想独吞这满地藏金的宝岛，竟调遣龙子龙孙、虾兵蟹将，掀起滔天巨浪，向金藏岛扑来。”可知，龙王因为得知金藏岛有金子，就想独吞宝岛，并且调遣手下掀起巨浪，给金藏岛带来巨大灾难，这种行为体现了他的贪得无厌。
结合文中第③自然段“金藏岛东边有座纺花山，山上住着一位美丽善良的纺花仙女，她帮助人们逃往纺花山避难，并对大家说：“龙王水淹金藏岛，黎民百姓遭殃。若要保住金藏岛，随我把花来纺。纺花织成渔网，下海斗败龙王！”大家听了，不论男女老少都来纺花织网。”可知，纺花仙女看到金藏岛受灾后，先是帮助人们避难，然后组织大家纺花织网对抗龙王，还传授海生斗龙秘诀，她的这些行为都是为了拯救金藏岛的百姓，展现出她善良、智慧的一面。
结合文中第④自然段“渔网织成了，派谁下海斗龙王呢？勇敢的男孩海生自告奋勇前去捉拿龙王。”第⑤自然段“海生来到海中，取出金线渔网往下一抛，不一会儿工夫，第一网收起，就擒住了东海龙王的护宝将军，逼得它交出了煮海锅。”可知，海生在面对龙王的威胁时，自告奋勇地站出来，并且他听从纺花仙女的嘱咐，成功地擒住护宝将军、取得煮海锅，还和大家一起煮海对付龙王，体现了他的勇敢、敢于担当。
24．本题考查对神话故事神奇情节的提取能力。
神话故事中神奇想象通常表现为超越现实生活常识、违背自然规律的情节设定。比如人物拥有超常的能力、物品具备奇特的功能、发生一些在现实中不可能出现的奇妙现象等等。认真阅读整个神话故事，在脑海中梳理故事的情节发展脉络，对故事中各个事件、人物的行为以及相关细节有清晰的印象，依据对神奇想象特征的把握，在阅读故事的过程中，着重关注那些与现实情况差异较大、带有奇幻色彩的描述内容。例如：关注故事里出现的特殊物品，看其是否有超乎寻常的作用。比如文中的金线衣、煮海锅等，金线衣能让海生变大变强，煮海锅能通过煮海水就逼迫龙王就范，这些物品的功能都脱离了现实逻辑，是神奇之处。从筛选出的多处具有神奇想象的情节中，任选一处完整、准确地抄写下来作为答案即可。
示例：海生和大家一道，按照纺花仙女的指点，在海边支起煮海锅，舀来一勺东海水，烧旺一堆干柴火，煮起海水来。煮得东海龙王老老实实地浮出水面，后面跟着一帮气喘吁吁的龙子龙孙、虾兵蟹将，直喊“饶命”！东海龙王连连作揖，急忙下令潮退三尺，浪息三丈。
25． 蚂蚁的外形很有特点 蚂蚁的力气很大 26．①触角 ②胸部 ③腹部 27．蚂蚁腿部肌肉在运动时会产生一种神奇的酸性物质，刺激肌肉迅速收缩，产生巨大的动力。 28．围绕内容提问：蚂蚁互相碰触触角是在交流信息吗？
围绕写法提问：文中把蚂蚁比作“搬运工”“举重冠军”“侦察兵”，这样写有什么好处？
联系生活实际提问：蜗牛、蜜蜂、蟋蟀的触角也和蚂蚁的触角功能一样吗？
【导语】这篇文章通过简洁明了的语言介绍了蚂蚁的外形特点、力量来源及觅食方式。文章结构清晰，循序渐进地展示了蚂蚁作为“搬运工”的勤劳与团队协作性。以科学的视角解释了蚂蚁惊人的举重能力，突出其腿部肌肉的作用。同时，文章描述了蚂蚁利用触角进行觅食和沟通的过程，强调了其高效的合作精神，使读者对蚂蚁有了更全面的认识。整体来说，文章生动有趣，富有知识性。
25．本题考查内容理解。
从第②自然段“蚂蚁的外形很有特点。”以及第③自然段“蚂蚁虽小力气却很大。”和第④自然段“蚂蚁又是如何寻找和搬运食物的呢？”可知，短文第②～④自然段分别从蚂蚁的外形、蚂蚁力气大和蚂蚁如何寻找和搬运食物这三个方面来介绍蚂蚁。
26．本题考查内容理解。
从第②自然段“它的身体分为头、胸、腹三部分。头上长着两根细长的触角和一对强壮的颚。胸部长有三对足，腹部呈卵形。”可知，蚂蚁头上长着两根细长的是触角，头上长着两根细长的触角和一对强壮的颚是属于头部，呈卵形的是腹部。
结合图片内容可知，第一处指的事物在头部且细长，是蚂蚁的触角；第二处指的事物在蚂蚁身躯的中部，是蚂蚁的胸部；第三处指的事物在蚂蚁身躯的后部，是蚂蚁腹部。
27．本题考查内容理解。
从第③自然段“蚂蚁之所以有如此大的力气，全部的奥妙都在于其腿部的肌肉。蚂蚁的腿运动时，肌肉产生一种神奇的酸性物质，刺激肌肉迅速收缩，产生巨大的动力。”可知，蚂蚁是昆虫界的“举重冠军”，是因为腿部的肌肉。蚂蚁的腿运动时，肌肉产生一种神奇的酸性物质，刺激肌肉迅速收缩，产生巨大的动力。
28．本题考查扩展探究。
从“围绕内容提问”要注意：在阅读课文之前，首先要理解课文的主题和主要内容，明确提问的方向。可以通过阅读课文标题、副标题、小标题等信息，了解课文的主要内容，从而提出问题 。为什么蚂蚁被称为“举重冠军”？
从“围绕写法提问”要注意：可以从文章中找出具体的写作手法，如比喻、拟人、象征等，并分析其作用和效果，也可以询问文章的叙述顺序，还可以询问文章的整体结构等。例如：第③自然段的中心句是哪一句？
从“联系生活实际提问”要注意：将文章中的知识与实际生活相结合，将知识运用到实际生活中。例如：给蚂蚁提供巨大动力的酸性物质是什么？能不能利用这种酸性物质提高人的举重能力呢？
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