第2课 色彩的感染力 教案
图片预览
文档简介
教学设计：八年级第二课时《色彩的感染力》
学科：美术
年级：八年级
教师：
教材分析
1、教材内容：
本单元主要是让学生了解美术的主要表现手段有哪些，主要是线条、色彩、明暗、体量、空间等，本课主要是通过欣赏优秀的绘画作品，让学生认识到色彩是具有情感的，体会色彩的表现力和感染力。了解、体会色彩这一重要的表现手段及其表现力。
2、学情分析：
农村的学生美术基础不够好，对色彩的了解和认识还不够丰富，没有基本的色彩知识，相信通过这节课的学习能有所提升！
教学目标
1.知识与技能
(1)认识不同的颜色所传达的视觉情感.
(2)运用色彩语言,尝试表达内心的感受
2.过程与方法
通过中外名画的欣赏,分析不同颜色的搭配所传达的信息和情感.
3.情感.态度和价值观
通过欣赏色彩作品,了解色彩在人们生活中无处不在,能够运用色彩传递内心的情感.
教学重点
通过情境创设、欣赏，让学生感受色彩的感染力和表现力。
教学难点
通过实践练习，使学生能够尝试运用色彩来表达自己的情感。
教学方法
我主要运用欣赏法、讲解法、实践练习法来完成本课的教学。
学法
主要教会学生运用眼睛认真观察、在看中学、在看中去发现色彩的运用、用脑去思考、用心去实践、去体会色彩的表现方法和表现效果。
教学过程
一.音乐导入(让学生欣赏"时间都去那里"这首歌)课件
教师提问:
学生回答:
教师总结:音乐家用歌声表达了时间流逝的很快,还没有来得及孝敬父母父母就老了的内心感受,那么画家用什么表达内心的感受呢
学生回答:
教师总结:对,绘画,艺术家用绘画传达内心的感情,而色彩恰是绘画中最有力的表现形式之一,今天我们就一起学习<<第二课
色彩的感染力>>
(板书第2课
色彩的感染力)
讲授新课
首先我们来欣赏下图片(有关吃穿住行的图片)课件展示
看到这些爽口的鱼肉就会勾起我们的食欲,不同颜色的衣服体现了不同时尚主体,宽敞明亮的房子给人以舒适,高雅的感觉,不同色彩的汽车成了不同人的选择,可见色彩在我们的吃穿住行中随处可见,生活中处处有色彩.今天就让我们一起走进色彩,研究色彩.学习并运用色彩这种语言艺术传达自己的心声
问题1:在这个多姿多彩的世界中,你喜欢什么颜色 不同的颜色会让我们有什么样的心理联想
学生回答:
教师总结:(色彩可分为暖色和冷色)
红色:喜庆
危险
暴力
火热
热情
黄色:温暖
收获
醒目
明亮
蓝色:
幽深
凉爽
博大
冷静
绿色:
活力
青春
环保
生命
清新
紫色:
神秘
高贵
优雅
黑色:
严肃
稳重
夜晚
白色:
纯洁
简单
不同的颜色都有不同的蕴意,那么画家是怎样用这些色彩语言传达自己内心的感受呢
作品欣赏一(凡高
乌鸦群飞的麦田)
（1）美术作品的时代和文化背景
（1）作品的表现形式：
色彩
线条
构图等（向大师学习）
（2）作品表现的内容：
情感
情绪
A.表现性色彩（板书）
从这幅作品中我们可以看到画家在色彩的应用上，不是描绘实际看到的色彩,而是根据自己的主观志愿来运用色彩表现自己的主观情感。
作品欣赏二（达芬奇
蒙娜丽莎的微笑)
（1）美术作品的时代和文化背景
（1）作品的表现形式：
色彩
线条
构图等
（2）作品表现的内容：
情感
情绪
B.写实性色彩表现（板书）
通过写生的方式对客观对象的真实色彩进行描绘,色彩表现与客观对象十分的相似,表现手法偏重具体形象的再现
作品欣赏三（王希孟
千里江山）
（1）美术作品的时代和文化背景
（1）作品的表现形式：
色彩
线条
构图等
（2）作品表现的内容：
情感
情绪
C装饰性色彩表（板书）
运用装饰手法进行色彩表达的形式,面对自然不是模仿,而是根据主观意识和创造安排自然的取舍,概括,提炼.体现出浪漫抒情,唯美化的视觉风格
通过对作品的欣赏，了解色彩的独特艺术语言，并运用色彩分小组创作作品，并说出作品所传达的情感。
小结，本节课的内容
探究与思考
你认为哪件作品在色彩表现上最有感染力，为什么？（下节课找同学提问）
教学反思
通过本节课的学习，对中外名画的欣赏，学生对色彩有了初步的认识，学生的积极性很高，从他们的课堂创作中可以看出他们对本节课内容的学习，思想已得到了很高升华。
学科：美术
年级：八年级
教师：
教材分析
1、教材内容：
本单元主要是让学生了解美术的主要表现手段有哪些，主要是线条、色彩、明暗、体量、空间等，本课主要是通过欣赏优秀的绘画作品，让学生认识到色彩是具有情感的，体会色彩的表现力和感染力。了解、体会色彩这一重要的表现手段及其表现力。
2、学情分析：
农村的学生美术基础不够好，对色彩的了解和认识还不够丰富，没有基本的色彩知识，相信通过这节课的学习能有所提升！
教学目标
1.知识与技能
(1)认识不同的颜色所传达的视觉情感.
(2)运用色彩语言,尝试表达内心的感受
2.过程与方法
通过中外名画的欣赏,分析不同颜色的搭配所传达的信息和情感.
3.情感.态度和价值观
通过欣赏色彩作品,了解色彩在人们生活中无处不在,能够运用色彩传递内心的情感.
教学重点
通过情境创设、欣赏，让学生感受色彩的感染力和表现力。
教学难点
通过实践练习，使学生能够尝试运用色彩来表达自己的情感。
教学方法
我主要运用欣赏法、讲解法、实践练习法来完成本课的教学。
学法
主要教会学生运用眼睛认真观察、在看中学、在看中去发现色彩的运用、用脑去思考、用心去实践、去体会色彩的表现方法和表现效果。
教学过程
一.音乐导入(让学生欣赏"时间都去那里"这首歌)课件
教师提问:
学生回答:
教师总结:音乐家用歌声表达了时间流逝的很快,还没有来得及孝敬父母父母就老了的内心感受,那么画家用什么表达内心的感受呢
学生回答:
教师总结:对,绘画,艺术家用绘画传达内心的感情,而色彩恰是绘画中最有力的表现形式之一,今天我们就一起学习<<第二课
色彩的感染力>>
(板书第2课
色彩的感染力)
讲授新课
首先我们来欣赏下图片(有关吃穿住行的图片)课件展示
看到这些爽口的鱼肉就会勾起我们的食欲,不同颜色的衣服体现了不同时尚主体,宽敞明亮的房子给人以舒适,高雅的感觉,不同色彩的汽车成了不同人的选择,可见色彩在我们的吃穿住行中随处可见,生活中处处有色彩.今天就让我们一起走进色彩,研究色彩.学习并运用色彩这种语言艺术传达自己的心声
问题1:在这个多姿多彩的世界中,你喜欢什么颜色 不同的颜色会让我们有什么样的心理联想
学生回答:
教师总结:(色彩可分为暖色和冷色)
红色:喜庆
危险
暴力
火热
热情
黄色:温暖
收获
醒目
明亮
蓝色:
幽深
凉爽
博大
冷静
绿色:
活力
青春
环保
生命
清新
紫色:
神秘
高贵
优雅
黑色:
严肃
稳重
夜晚
白色:
纯洁
简单
不同的颜色都有不同的蕴意,那么画家是怎样用这些色彩语言传达自己内心的感受呢
作品欣赏一(凡高
乌鸦群飞的麦田)
（1）美术作品的时代和文化背景
（1）作品的表现形式：
色彩
线条
构图等（向大师学习）
（2）作品表现的内容：
情感
情绪
A.表现性色彩（板书）
从这幅作品中我们可以看到画家在色彩的应用上，不是描绘实际看到的色彩,而是根据自己的主观志愿来运用色彩表现自己的主观情感。
作品欣赏二（达芬奇
蒙娜丽莎的微笑)
（1）美术作品的时代和文化背景
（1）作品的表现形式：
色彩
线条
构图等
（2）作品表现的内容：
情感
情绪
B.写实性色彩表现（板书）
通过写生的方式对客观对象的真实色彩进行描绘,色彩表现与客观对象十分的相似,表现手法偏重具体形象的再现
作品欣赏三（王希孟
千里江山）
（1）美术作品的时代和文化背景
（1）作品的表现形式：
色彩
线条
构图等
（2）作品表现的内容：
情感
情绪
C装饰性色彩表（板书）
运用装饰手法进行色彩表达的形式,面对自然不是模仿,而是根据主观意识和创造安排自然的取舍,概括,提炼.体现出浪漫抒情,唯美化的视觉风格
通过对作品的欣赏，了解色彩的独特艺术语言，并运用色彩分小组创作作品，并说出作品所传达的情感。
小结，本节课的内容
探究与思考
你认为哪件作品在色彩表现上最有感染力，为什么？（下节课找同学提问）
教学反思
通过本节课的学习，对中外名画的欣赏，学生对色彩有了初步的认识，学生的积极性很高，从他们的课堂创作中可以看出他们对本节课内容的学习，思想已得到了很高升华。