《剪纸》教学设计（共2学时）
1教学目标
1、理解格调高雅的生活品味的意义及与剪纸这门民间艺术关系。了解剪纸的历史演变及剪纸的的概念等相关知识。
2、能够复制一张剪纸作品。培养学生的动手能力，创造能力及建立学生自主思考并总结的习惯及能力。
3、培养学生关注民间传统文化，了解民间艺术意识，从而增进学生的民族自信心。
2学情分析
本课为九年级上册内容，学生在这个时期已经初步形成对生活品质要求，只是学生对民间美术对提高自己生活品质的意识很差，稍加引导很容易激发出学习兴趣。而且这个年龄的孩子造型能力是在初中阶段最强的，运用两节课时间对剪纸进行了解制作是可以完成好的。
3重点难点
1、理解格调高雅的生活品味的意义及与剪纸这门民间艺术关系并能够复制一张剪纸作品。
2、通过观察等方式能够理解剪纸的的概念及特点。通过练习培养学生建立自主思考并总结的习惯及能力。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1、进一步理解格调高雅的生活品味的意义及与剪纸这门民间艺术关系。
2、了解剪纸的历史演变。理解剪纸的的概念等相关知识。
3、培养学生的动手能力，创造能力。
4、培养引导学生对传统文化的兴趣，激发学生热爱本民族艺术，增加民族自信心，提高对剪纸艺术的鉴赏能力。
4.1.2教学重点
理解格调高雅的生活品味的意义及与剪纸这门民间艺术关系。
4.1.3学时难点
通过观察等方式理解剪纸的的概念及特点。
4.1.4教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、导入阶段：
1、提问：生活品位的意义？ 是适应社会发展的需要，是现代社会对每个人的要求。 ? 格调高雅的生活品位主要反映在生活的细节。
2、剪纸这门民间艺术由于内容常表现吉祥幸福的主题所以在中国已经流传许久。虽然它古老但是在当今社会生活中还是经常作为装饰生活美化生活环境好方法。下面展示剪纸在生活中应用一些图片。导入本课主题。
二、发展阶段
1、播放录像《国宝档案》了解剪纸的历史演变。
2、展示传统民间剪纸作品，思考：作品中造型、内容的特点？ ? 造型：夸张、变形、比喻、拟人 。 ? 内容：日常生活、民间故事。
3、怎样制作剪纸： ? 剪纸的概念： 从技法上讲，剪纸就是在纸上通过镂空（剪、刻）塑造形象。 ? 工具：剪刀、刻刀，蜡盘、磨石、粉袋。 ? 观看剪纸基本装饰型的剪制技巧视频 ? 学生练习基本装饰型的剪制技巧
4、学生练习教师指导。
三、小结阶段：
1、学生总结窟窿装饰的规律。
2、欣赏学生创作作品。
3、布置下节课要求：搜集自己喜欢的动物人物图片。
4.2 第二学时 格调高雅的生活品味 活动二 创意与尝试 练习
4.2.1教学目标
1、复制一张剪纸作品，思考总结复制的方法步骤及注意事项。
2、 培养学生建立自主思考并总结的习惯及能力。
3、培养引导学生对传统文化的兴趣，激发学生热爱本民族艺术，增加民族自信心，提高对剪纸艺术的鉴赏能力。
4.2.2教学重点
能够复制一张剪纸作品。
4.2.3学时难点
在总结过程中培养学生建立自主思考并总结的习惯及能力。
4.2.4教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、导入阶段
提问上节课学习内容：
1、简述民间剪纸的发展概况。
2、剪纸的概念： 从技法上讲，剪纸就是在纸上通过镂空（剪、刻）塑造形象。
二、发展阶段
1、出示本课学习目标:用剪刀复制一张剪纸作品并思考总结制作步骤及注意事项
2、学生练习教师巡回辅导，观察学生中问题对问题分类分层。
3、师生共同讨论，展示作业师生共同总结临摹剪纸制作的步骤：
绘制：将需要复制的剪纸画在红纸上.
剪：轮廓到中心或中心到轮廓都可。
保存：A4纸衬托好后用塑料袋装好。姓名时间的标注
收集碎纸屑，摆放好工具。
4、展示学生作业进行评价评价以鼓励为主。
三、小结：
说一说准备将剪纸放在何处进行装饰。
4.2.5新设计
课件18张PPT。第三单元 格调高雅的生活品位 创意与尝试 剪纸
回顾： 生活品位反映在生活的何处？ 高雅的生活品位常常 反映在生活的细节下面的图片是通过什么艺术形式装饰美化生活的？装饰壁灯 剪纸的历史演变思考：作品的内容有何特点？ 造型有什么特点？传统剪纸内容：日常生活、民间故事、
美好愿望。
造型：概括、夸张、变形、。
剪纸的概念在纸上通过镂空塑造形象。
制作的工具课堂练习 制作一张剪纸作品
1、思考、总结制作的程序及注意事项并以小组为单位填写表格。
2、制作时注意：选材、造型、镂空设计
小结：
内容：日常生活、民间故事、美好愿望。
造型：变形、概括。
剪纸的概念：轮廓+窟窿
制作剪纸的程序：
选题构图；设计镂 空;剪、刻;修整
