第1课 剪纸 教学设计 (3)
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文档简介
《剪纸》教学设计
1教学目标
一、知识与能力目标：
1．基本了解剪纸的艺术特点。
2．掌握剪纸的创作方法和技能。
3．积极的参与剪纸作品的创作，完成1-2幅作品。
二、过程与方法目标：
1．将剪纸艺术还原于生活情境，进行鉴赏，理解文化内涵。
2．在教师的指导下对剪纸艺术的传统题材、象征寓意等学习和继承。
3．继承传统基础上鼓励大胆创造，展现个性魅力。
三、情感态度价值观：
1．激发学生对民间美术的喜爱之情。
2．培养学生对祖国的传统文化的热爱，培养学生健康的审美情趣。
2学情分析
3重点难点
1．重点了解和掌握剪纸不同类别造型的艺术形式，培养学生创造性的设计剪纸作品能力。
2．剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1组织教学
打开多媒体，并宣布上课。打开多媒体，并宣布上课。
4.1.2二、导入新课：
让学生欣赏一组剪纸作品，并导入新课。
4.1.3
（一）、剪纸的起源及历史：
剪纸属于一种雕镂剔刻艺术，使一种精巧的民间手工艺，是古代人对玲珑剔透美的追求。剪纸在民间流传及广，历史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品。
（二）、剪纸与民俗关系：
民间剪纸艺术与人民生活密切相连，是民俗文化的载体，是民俗活动的重要组成部分。可以通过以下一首民俗童谣来说明剪纸与民俗的关系。
过新年，剪春牛，窗花门笺处工同；
剪鸡虎，守门户，镇宅除旧迎新春；
元宵节，赛花灯，挂上灯笼扎富根；
二月二，龙抬头，剪了葫芦除五毒；
填仓节，贴剪纸，风调雨顺好兆头；
端午节，午端明，剪纸送瘟好吉祥；
七月七，剪织女，传艺乞巧在民间；
盼喜雨，剪夫妇，倾盆大雨灌庄田；
中秋节，祭明月，团花剪纸合家欢；
九月九，剪孝子，善老送终是本分；
布新房，有喜花，子子孙孙有根根；
来贵客，备传肴，莲花鲫鱼年年有；
大寿日，献寿星，五福捧寿不老松；
过满月，镇锁花，栓住宝娃活百岁；
剪纸虎，戴虎帽，长大成人龙虎貌。
每个喜庆的节日都有剪纸相伴，民间剪纸就这样和民俗联系在了一起。由于地区的民族风情不同，流传各地的节日内容也不完全相同。教师可以配合相应的剪纸作品，让学生了解古老的传统民间艺术与民族习俗。
（四）、剪纸谐音、象征寓意的表现手法：
民间剪纸多采用谐音和象征寓意的表现手法，有的一物寓一意，有的既象征又谐音寓意，还有将某些花木与瓜果、禽鸟与走兽、或动物与植物、器物、古语以及人物搭配组合等，均表现着人民群众的美好愿望和疾恶如仇的思想感情。
1、一物寓一意：
牡丹、鹿、金鱼、钱币、等象征富有
桃、佛手、灵芝、蝙蝠、猫蝶等寓意多福多寿
石榴、葫芦、瓜、葡萄等寓意多子
龙、凤、麒麟等寓意祥瑞之兆
大雁、雄鹰、铜鼎等有志得势之志
梅花报春、喜鹊报喜等
欣赏剪纸作品
2、多物搭配组合：
花木与瓜果、禽鸟与走兽、或动物与植物、器物、古语以及人物等
《五谷丰登》、《六音兴旺》、《连年有余》、《四喜临门》、《喜上眉梢》、《麒麟送子》、《连生贵子》、《丹凤朝阳》、《耄耋寿居》等
欣赏剪纸作品
用字谐音，或用物象征，是一种创造，是一项发明，一切发端和创意都来自人民生活和感受，是热爱生活和向往美好的表现。它不平铺直叙，也不一语道破，而是多采用借物寓意和寄物抒情的方法，将物、情、意、趣融于一体，让人体味、想象、发挥，含蓄而优美。是中国特色的理想化的表现方式，深为民众赏识和具有民族色彩。
（五）、剪纸的创作过程：
1、取材(广泛)
2、构图（简练新颖）
3、造型（生动传神）
4、设色（自然本色）
5、风格（多样统一）（率真、质朴、淳和、灵巧）
（六）、欣赏全国各地代表性的剪纸
天津剪纸（不同于南方剪纸的纤细秀丽，也不同于北方其他地区剪纸的粗犷淳朴，而是偏重写意。）
蔚县剪纸（有独特风格，它用手工刻制，再点染以明快绚丽的色彩，以窗花见长）
扬州剪纸（线条清秀流畅，构图精巧雅致，形象夸张简洁，技法变中求新）
佛山剪纸（纯色剪纸、衬料剪纸、写料剪纸、铜凿剪纸四大类）
4.1.4四、实践创作：
根据本课所学创作1-2幅有独特风格的剪纸作品。
4.1.5五、作品展示：
学生自评，互评作品，教师点评
4.1.6六、课堂小结：
通过今天的学习，同学们对中国剪纸传统艺术有了更深的认识，掌握了剪纸独特的创作的方法，剪纸的创作要与民俗，寓意相结合，是人民热爱生活和向往美好生活的表现。中国剪纸无疑是最具中国民族特色的艺术形式之一，近年来，这种原生态的民间剪纸艺术正遭到破坏。如何传承和发展中国剪纸成为了首要任务，在今后民间艺术传承工作中，我们要尊重过去，立足现在，努力开创未来，用传统文化增强中华民族的凝聚力。
4.1.7七、布置作业：
课后，大家把优秀作品整理后，悬挂在宣传栏中。
4.1.8八、板书设计：
剪纸
1、剪纸的起源及历史
2、剪纸与民俗关系
3、剪纸题材
4、剪纸谐音、象征寓意的表现手法
5、剪纸的创作过程
1教学目标
一、知识与能力目标：
1．基本了解剪纸的艺术特点。
2．掌握剪纸的创作方法和技能。
3．积极的参与剪纸作品的创作，完成1-2幅作品。
二、过程与方法目标：
1．将剪纸艺术还原于生活情境，进行鉴赏，理解文化内涵。
2．在教师的指导下对剪纸艺术的传统题材、象征寓意等学习和继承。
3．继承传统基础上鼓励大胆创造，展现个性魅力。
三、情感态度价值观：
1．激发学生对民间美术的喜爱之情。
2．培养学生对祖国的传统文化的热爱，培养学生健康的审美情趣。
2学情分析
3重点难点
1．重点了解和掌握剪纸不同类别造型的艺术形式，培养学生创造性的设计剪纸作品能力。
2．剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1组织教学
打开多媒体，并宣布上课。打开多媒体，并宣布上课。
4.1.2二、导入新课：
让学生欣赏一组剪纸作品，并导入新课。
4.1.3
（一）、剪纸的起源及历史：
剪纸属于一种雕镂剔刻艺术，使一种精巧的民间手工艺，是古代人对玲珑剔透美的追求。剪纸在民间流传及广，历史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品。
（二）、剪纸与民俗关系：
民间剪纸艺术与人民生活密切相连，是民俗文化的载体，是民俗活动的重要组成部分。可以通过以下一首民俗童谣来说明剪纸与民俗的关系。
过新年，剪春牛，窗花门笺处工同；
剪鸡虎，守门户，镇宅除旧迎新春；
元宵节，赛花灯，挂上灯笼扎富根；
二月二，龙抬头，剪了葫芦除五毒；
填仓节，贴剪纸，风调雨顺好兆头；
端午节，午端明，剪纸送瘟好吉祥；
七月七，剪织女，传艺乞巧在民间；
盼喜雨，剪夫妇，倾盆大雨灌庄田；
中秋节，祭明月，团花剪纸合家欢；
九月九，剪孝子，善老送终是本分；
布新房，有喜花，子子孙孙有根根；
来贵客，备传肴，莲花鲫鱼年年有；
大寿日，献寿星，五福捧寿不老松；
过满月，镇锁花，栓住宝娃活百岁；
剪纸虎，戴虎帽，长大成人龙虎貌。
每个喜庆的节日都有剪纸相伴，民间剪纸就这样和民俗联系在了一起。由于地区的民族风情不同，流传各地的节日内容也不完全相同。教师可以配合相应的剪纸作品，让学生了解古老的传统民间艺术与民族习俗。
（四）、剪纸谐音、象征寓意的表现手法：
民间剪纸多采用谐音和象征寓意的表现手法，有的一物寓一意，有的既象征又谐音寓意，还有将某些花木与瓜果、禽鸟与走兽、或动物与植物、器物、古语以及人物搭配组合等，均表现着人民群众的美好愿望和疾恶如仇的思想感情。
1、一物寓一意：
牡丹、鹿、金鱼、钱币、等象征富有
桃、佛手、灵芝、蝙蝠、猫蝶等寓意多福多寿
石榴、葫芦、瓜、葡萄等寓意多子
龙、凤、麒麟等寓意祥瑞之兆
大雁、雄鹰、铜鼎等有志得势之志
梅花报春、喜鹊报喜等
欣赏剪纸作品
2、多物搭配组合：
花木与瓜果、禽鸟与走兽、或动物与植物、器物、古语以及人物等
《五谷丰登》、《六音兴旺》、《连年有余》、《四喜临门》、《喜上眉梢》、《麒麟送子》、《连生贵子》、《丹凤朝阳》、《耄耋寿居》等
欣赏剪纸作品
用字谐音，或用物象征，是一种创造，是一项发明，一切发端和创意都来自人民生活和感受，是热爱生活和向往美好的表现。它不平铺直叙，也不一语道破，而是多采用借物寓意和寄物抒情的方法，将物、情、意、趣融于一体，让人体味、想象、发挥，含蓄而优美。是中国特色的理想化的表现方式，深为民众赏识和具有民族色彩。
（五）、剪纸的创作过程：
1、取材(广泛)
2、构图（简练新颖）
3、造型（生动传神）
4、设色（自然本色）
5、风格（多样统一）（率真、质朴、淳和、灵巧）
（六）、欣赏全国各地代表性的剪纸
天津剪纸（不同于南方剪纸的纤细秀丽，也不同于北方其他地区剪纸的粗犷淳朴，而是偏重写意。）
蔚县剪纸（有独特风格，它用手工刻制，再点染以明快绚丽的色彩，以窗花见长）
扬州剪纸（线条清秀流畅，构图精巧雅致，形象夸张简洁，技法变中求新）
佛山剪纸（纯色剪纸、衬料剪纸、写料剪纸、铜凿剪纸四大类）
4.1.4四、实践创作：
根据本课所学创作1-2幅有独特风格的剪纸作品。
4.1.5五、作品展示：
学生自评，互评作品，教师点评
4.1.6六、课堂小结：
通过今天的学习，同学们对中国剪纸传统艺术有了更深的认识，掌握了剪纸独特的创作的方法，剪纸的创作要与民俗，寓意相结合，是人民热爱生活和向往美好生活的表现。中国剪纸无疑是最具中国民族特色的艺术形式之一，近年来，这种原生态的民间剪纸艺术正遭到破坏。如何传承和发展中国剪纸成为了首要任务，在今后民间艺术传承工作中，我们要尊重过去，立足现在，努力开创未来，用传统文化增强中华民族的凝聚力。
4.1.7七、布置作业：
课后，大家把优秀作品整理后，悬挂在宣传栏中。
4.1.8八、板书设计：
剪纸
1、剪纸的起源及历史
2、剪纸与民俗关系
3、剪纸题材
4、剪纸谐音、象征寓意的表现手法
5、剪纸的创作过程