人教版 八年级物理上册 第四章 第3节 平面镜成像 教学设计

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平面镜成像
教学设计
【设计理念］】
以“物理学的一般探索过程是通过观察和实验
( http: / / www.21cnjy.com )积累经验，建立模型，提出简洁的物理规律。”为基本指导思想，为了激发学生兴趣，引入新课时通过展示优美风景照片吸引学生的眼球。通过学生自主的探究活动将看似司空见惯的平面镜成像的特点层层导出。让学生明白看似复杂的物理原理往往可以用简单的物理语言来表述；物理学所追求的是就是一种简洁的美。21世纪教育网版权所有
采用“探究学案”，架设师生互动平台，记录学生探究、成长过程，提供一种信息处理方式和总结规律方式。
【教学目标】
1、知识与技能
（1）知道平面镜成像的主要特点；
（2）了解日常生活中平面镜成像的现象；
2、过程与方法
（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录；
（2）观察实验现象，感知平面镜成像主要特点；
3、情感态度与价值观
（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐获得“发现”成功的喜悦。
（2）培养实事求是的科学态度
【学情分析】
平面镜对于学生并不陌生，但身边越是熟悉的事
( http: / / www.21cnjy.com )物就容易被忽视。平面镜成像有何特点在学生的脑海中还只是一个模糊且不成熟的印象。通过本节的学习，学生将对平面镜成像的主要特点有清楚的了解。www.21-cn-jy.com
【教材分析】
《平面镜成像》是八年级上册第四章第3节的内
( http: / / www.21cnjy.com )容，为了培养学生的科学探究思维，笔者的实施建议是让学生切实经历相关探究过程，在获得平面镜成像规律的同时领悟科学探究探究的一般思路。为更好的达成本节课教学目标，具体授课时对教材做如下处理。
模块一：图片展示：以优美的
( http: / / www.21cnjy.com )风景画吸引学生，创设合理而新鲜的物理情境，激发学生探索未知的兴趣。在学生头脑中留下一问号：“平面镜成像的一些基本特点为本节主要研究的内容”这就是学生需要思考和研究的问题。2·1·c·n·j·y
模块二：学生照镜子：让学生体验照平面镜
( http: / / www.21cnjy.com )，通过学生观察镜中的像，将自己的所见、所思展现在大家面来前供大家讨论，从中获取有用的信息，从而引入探究平面镜成像的特点，提出问题，并做合理的猜想与假设。【来源：21·世纪·教育·网】
模块三：探究平面镜成像的特点：分层
( http: / / www.21cnjy.com )设置探究目标，降低探究难度，提高探究效度。第一步：为了研究成像大小以及物距像距在教师的引导下“选择合适的器材”－玻璃、两支等大的一号电池、刻度尺，白纸。第二步：让学生在自主探究的活动中得到物距等于像距；第三步：改换5号电池，比较像和物的大小，从而得出像和物的大小相等的初步结论。第四步：连线对应的像点和物点，从而进一步完善平面镜成像的基本特点。渗透物理研究思维观——在探究中完善，从定性到定量。21·世纪
教育网
模块四：在巩固中提高：应用物理知识解决身边的问题，体现物理的价值观。
【学法指导】
随着提出的问题，仔细观察实验，积极思考。
【习惯训练】
提出问题，学生思考。
【教学重点及解决方法】：
重点：
探究实验：平面镜成像的特点
方法：
作好探究的计划，明确每个探究步骤的主要活动内容。
【板书设计】：
第3节
平面镜成像
平面镜成像特点
像距等于物距
像和物等大小
像和物体的连线垂直于镜面
平面镜成正立的像
【教学过程设计】：
一、引言：
PPT风景照片展示，引出本节所要研究的主要内容：平面镜成像
二、新课内容：
学生实验（1）：全体学生照镜子，照镜中的自己；
提出概念：物距（u）：物体到平面镜的距离。
像距（v）：像到平面镜的距离。
学生实验（2）：一学生缓慢走向平面镜；学生们观察镜中的像。
提出：（一）平面镜成像的两点思考：
像距和物距有什么关系
像与物的大小关系
引发：（二）猜想:
像和物体到平面镜的距离可能（
？）
像和物体的大小可能（
？）
（三）探究设计实验：
（1）明确问题：
如何测定像距和物距？
像和物的大小如何比较？
（2）实验设计：
提出问题：用什么可以代替平面镜，既可以成像又可以方便确定像的位置。
学生：用玻璃板可代替平面镜
（3）实验工具的使用介绍，及实验注意事项。
工具：玻璃板、支架、电池（1号两个、5号1个）、白纸、刻度尺等。
注意事项：平面镜位置的确定、平面镜应垂直于水平桌面放置、如何让参照电池与像重合等。
（四）学生探究实验：
1.学习确定像和物的位置，初步比较像距物距（不测量）。
2．全体学生进行第一次测量初步验证自己的猜想
3．各组学生进行多次试验进一步验证自己的猜想
4．学生分析数据得出像距等于物距的结论
实验次数
物体到平面镜的距离（物距/cm）
像到平面镜的距离（像距/cm）
第1次
第2次
第3次
第4次
第5次
第6次
5．换用小电池进一步验证，从而得出像和物等大小
6．观察像物对应位置，并进行连线，观察连线与镜面的几何关系，得出像物连线与镜面垂直的成像特点。
提醒学生实验关注重点：
⑴
像距和物距有什么关系
⑵
像与物的大小关系
（五）实验总结：
平面镜成像的特点：
⑴
像距与物距相等
⑵
像与物体的大小相等
⑶
像与物体的连线与镜面垂直
⑷
平面镜成的像是正立的像
（六）课堂练习：
1、物体在平面镜中所成的像是
。
若小明同学身高1.5m，他站在大衣
( http: / / www.21cnjy.com )柜的穿衣镜前2m处，他在镜中的像高_____m；像与他相距_____m；若他逐渐远离穿衣镜，那么镜中的像大小将_____。（选填“变大”、“变小”、“不变”）21教育网
2、检查视力时利用平面镜成像的特点可以节省空
( http: / / www.21cnjy.com )间，如图所示（图略），让被测者面对镜子、背对视力表。此人看到视力表的像离他的距离是（
）21cnjy.com
A.3m
B.4m
C.5m
d.6m
3、小明利用如图所示的实验器材探究平面镜成像的特点。请你解答以下问题：（图略）
（1）该实验采用薄透明平板玻璃作为平面镜，是为了能确定
，能比较
。21·cn·jy·com
（2）该实验选择两个相同的蜡烛A和B，是为了观察蜡烛B是否与蜡烛A所成的像
。
（七）小结：
平面镜成像特点：
等大、像距等于物距、像物连线与镜面垂直、正立的像
三、作业：
四、思考题
1.平面镜成像的原因是什么？
2.平面镜成像是虚像还是实像？
3.若在实验中平面镜与水平桌面不垂直，参照物体与镜后的像还能重合吗？
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