8 总也倒不了的老屋 第1课时 教学设计

第三单元
单元内容概述：
本单元的学习内容都是儿童喜闻乐见，契合儿童思维方式、具有鲜明儿童特点的文学体裁——童话。《总也倒不了的老屋》想象奇特、情节起伏，《犟龟》构思巧妙，生动有趣，为本单元的《口语交际》提供的思维的路径和表达的方法；《小狗学叫》故事性强，结局开放，通过对故事结局独立预测（并说明理由），为本单元习作的续写故事提供了必要的模拟练习和丰富的预测体验。
“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想”这一语文要素贯穿了全单元。从在《总也倒不下的老屋》中学习预测的角度和依据，到在《犟龟》中练习预测、及时修正想法，再到在《小狗学叫》中独立预测、说明理由，并与原文作比较，最后在《语文园地》的“交流平台”中总结预测的价值和意义。本单元的另两个语文学习要素是“学习预测的一些基本方法”，“尝试续编故事”。《总也倒不了的老屋》呈现的是一个完整的故事，旨在学习预测的方法，其后的两篇课文呈现的都是故事的部分内容，重在预测方法的练习；《口语交际》又将这一语文要素从阅读走向表达；《习作：续写故事》除了把故事写完整，特别强调“根据插图和提示续写故事”，将这一语文要素融入到体验式的习作历程中。
单元核心目标：
1.学习一边读一边预测，能顺着故事情节去猜想，从中发现并体验阅读的丰富情感，享受阅读的无穷乐趣。
2. 学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
8.总也倒不了的老屋
教学目标：
1.正确认读“暴、凑”等7个生字，规范书写“睡、壁”等13个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是要读好老屋与不同小动物之间的对话。
2.学习边阅读边猜测，知道可以根据题目、插图和故事中的线索，预测故事内容，初步体会预测的乐趣。
3.感受老屋和蔼可亲的形象、乐于助人的品质，体验被人需要的幸福，懂得助人助己的道理。
教学重点、难点：
1.学习边阅读边猜测，知道可以根据题目、插图和故事中的线索，预测故事内容，初步体会预测的乐趣。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 1.正确认读“暴、哦”等7个生字。 2.学习边阅读边预测，知道可以根据题目、插图和故事中的线索，预测故事内容，初步体会预测的乐趣。 3.感受老屋和蔼可亲的形象、乐于助人的品质，体验被人需要的幸福，懂得助人助己的道理。
执教时间 2025年 月 ___日
前置学习 1.阅读单元导语页，分别从文字和图画中了解单元语文要素。 2．自学生字，从《安徒生童话》中选择一则童话，尝试边读边猜。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、分类学词，读懂故事 1.谈话导入。 阅读导语页，分别从文字和图画中了解单元语文要素。 2.读懂故事。 学习生字词，特别提醒“暴、孵”的读音，重点分类指导。 （1）读词语，想画面理解词语。 暴风雨 孵小鸡 （2）读词语，说课文内容。 安心睡觉 安心孵化 安心织网抓虫 1.交流前置性学习的内容。 2.自读课文。 3.学习生字词：读词语，想象画面，读词语，抓关键人物说故事内容。 老屋 小猫 母鸡 蜘蛛
二、了解预测，读懂老屋心情 1.了解预测 指导学生从课文的旁批中认识预测。提示：本课和其他课文最大的不同之处是文本边上有一些阅读提示语，这就叫“旁批”。 2.判断预测 （1）独立依次读旁批，找到与旁批对应的课文内容。 （2）同桌一人读课文，一人读旁批。 （3）交换读的内容，同桌再次合作读，判断旁批中的预测对还是错。 （4）小结:课文中的胖比都是对故事内容的猜测与推想，这就叫“预测”，是一种很重要的阅读策略。 3.探究依据。 我依据猜测与推想的线索猜测与推想的凭借小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下。不断地被别人打扰，可能会觉得很烦。老母鸡走了之后，小蜘蛛又来请求老屋。故事中的老屋乐于帮助人。生活中也有这样的人。
我预测我表达我想老屋可能会不耐烦了。我想……可能一读到小蜘蛛来请求老屋，我就猜到老屋会同意。一读到……我就猜到……
（1）结合课后习题，借助以上表格，述说预测的内容是怎样得出来的。 （2）鼓励说出不同的预测：你读到这里的时候，有没有不同的想法？ 建议模仿书上的表达方式进行交流，如还有：“……是被……吗？”“……应该……吧！”“我想可能……”“一读到……我就知道……” （3）小结：预测的内容可能跟故事实际内容一样，也可能不一样。只要有一定的依据，都是可以的。 （4）小组讨论其他预测内容的依据，明白预测不是凭空猜想，是要有依据的。 4.品悟人物。 联系插图和课文，说说老屋给我们留下的印象。 提示：可以从老屋的样子、品质、心情变化等方面进行交流，如年迈、慈祥、心地善良、乐于助人，不安到心安的反复等。 1.判断预测 （1）独立依次读旁批，找到与旁批对应的课文内容。 （2）同桌一人读课文，一人读旁批。 （3）交换读的内容，同桌再次合作读，判断旁批中的预测对还是错。 2.探究依据。 结合表格，探究依据，练习表达。
三、总结课堂，练写生字 1.小结：出示单元提示语。根据文章的题目、插图，文章内容里的一些线索来预测，根据生活经验和生活常识来预测，预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。 2.认读。 书写《习字册》。