《土与火的艺术》教案
教材分析：
陶艺作为我国民族文化艺术的一个组成部分，既有实用价值又有其独特的艺术风格。经过几千年的演变流传至今，其种类不断发生着变化，显示出不同时代人们的不同审美追求。因此，我们教师要准备充足的资料，让学生了解陶瓷的历史发展情况，增加学生的感性认识，使学生爱陶艺，进而爱民族艺术、爱祖国。学生在欣赏陶瓷的基础上学习陶艺创作的基本方法，并试着创作有着独特风格的陶艺作品，体验民族文化的魅力和创作的快乐。
学情分析：
九年级的学生认知能力和造型能力是比较强的。尽管陶艺离我们的生活很近，但制作方法并不普及，包括他的种类与历史，学生可能是一知半解，本课可以通过对陶瓷艺术的欣赏和相关交流活动，让同学们了解相关的造型艺术知识和创作方法。
教学目标：
1、欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品，让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的艺术魅力，了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。
2、通过对中国陶瓷发展的历史的了解，对学生进行传统文化教育，培养民族自豪感。
3、运用多种塑形和装饰手法进行创作。体验陶艺创作为自己带来的美感与独特的表达方式。
4、劳动创造美，培养学生对陶瓷艺术的关注和对祖国灿烂文化的热爱。在合作学习中，培养学生的竞争意识和客服困难的精神。
教学重难点：
教学重点：
1、了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。
2、初步掌握泥板成型等几种基本技法，并运用基本技法创作一件陶艺作品。
教学难点：
1、体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。
2、感受陶艺创作与生活的关系，使学生更加热爱生活。
教学准备：
教师：
1、教师准备示范作品、图片和PPT课件等。
2、陶艺创作的相关工具泥刀、垫板、陶泥等。
3、用于陶艺造型和装饰的各种辅助材料，例如木棒、牙签、铁丝、竹筷、粗纹抹布等。
学生：
1、课前搜集陶艺的相关资料。
2、陶艺创作的相关工具辅料和陶泥等。
教学过程：
一、视频导入：
播放视频《中国陶瓷博物馆》。
学生仔细欣赏短片，初步感受陶瓷艺术的魅力。
利用多媒体教学的魅力，让学生快速、自然地进入课堂状态。
教师：同学们，这些漂亮的陶瓷艺术品包含了我们人类最为亲切的元素在里面：水火土。看来，这些最为质朴的材质为艺术家提供了更为广阔的创作空间，今天，就让我们一起走进这独具魅力的艺术领域
——《土与火的艺术》陶艺。
板书主题《土与火的艺术》
让同学们在欣赏短片的同时，体会中国陶艺的独特魅力，为学习新课提供情感体验和素材铺垫。
二、新授：
1、欣赏陶瓷工艺制品，了解陶器与瓷器的区别。分析陶器的类别，实用、观赏、祭祀。
2、教师介绍陶艺的制作工序：
设计——备料——成型——装饰——烧制
学生进一步完善陶艺制作工序。
知识完善系统化处理，为学生创作奠定理论基础。
3、教师示范：运用泥板塑形方法制作托盘。
（1）将泥团放在一块帆布上，用双手将其压平。
（2）用碾棍碾平形成泥板。
（3）将树叶放在上面继续用碾棍碾平。
（4）将树叶取下，表面出现拓印的痕迹。
（5）将边缘轻轻立起形成托盘的边缘。
（6）在进行雕琢，晾干后进行着色。
老师演示了一种塑形方法：泥板塑形，咱们再来了解其他的塑形方法。
4、欣赏了解泥条盘筑法和手捏塑形法的制作工艺。
教师PPT展示陶艺基本方法。
（1）手捏塑形法：捏、塑、粘结。
（2）泥条盘筑方法：团、搓条，盘筑。
让学生掌握基本技法。
教师：你学会了吗？你想使自己的作品更加精彩吗？
5、介绍装饰技法（出示图片）
刻、印压、贴花、画、嵌花、镂空
三、实践创作：
教师：同学们，让我们发挥想象力，用灵巧的双手一起来做一次陶艺设计师，好不好？
1、作品要求：
（1）作品要构思新颖、设计独特，有创意；
（2）作品符合陶艺的设计原则；
（3）可以采用不同的塑形方法并装饰。
2、学生尝试制作，教师巡回指导。
注意事项：
用水的多少；重心的掌握；
四、评价总结：
作品推介会的形式。
1、学生展示各组作品。
2、作品故事：学生讲解作品的造型以及含义等，还可以讲讲创作过程中遇到的难题和有趣的故事。
3、作品评价：学生自评互评、教师评价相结合，探讨改进的方法。
学生自评、互评，取长补短。
五、课后拓展：
1、进一步了解考察世界各国的陶艺历史，整理成交流小论文。
2、发挥想象力，完成一件自己喜爱的陶艺作品。
学生利用课外时间进行资料的整理和创作工作，并在全校进行展出交流。
板书设计
教学反思：
本课的设置是让学生了解感受陶瓷艺术的美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。尽管陶艺离我们的生活很近，但制作方法并不普及，包括它的种类与历史，学生可能是一知半解。我让学生以中国陶瓷艺术发展为线索展开学习的，生动直观地了解自己国家陶文化的灿烂历史及文化渊源。进而，在演示交流过程中，让学生基本了解陶制品的塑形和装饰，感受陶艺的独特美感与魅力。在陶艺创作中，学习制作技术，尝试利用各种辅助材料木棒、牙签、铁丝等，把握雕塑造型的立体感和陶土材质的独特美感，力争创作出具有艺术性和个性鲜明的陶艺作品。
当然，初中美术教学设计还应该注意美术学科的特点，注意学生身心发展特点和学习心理，不同类型的课业应采取不同的、便于学生接受、理解和掌握的教学模式进行教学过程结构的设计。它需要教师倾注教学热情，发挥教师的教学智慧和聪明才智，调动自己已有的教学经验和借鉴他人的教学成果，经历一个教学研究、提炼和提升的过程。
课件31张PPT。 在丰富多彩的艺术门类中，陶艺是最独具魅力的，不仅是因为人类与水、土、火等因素有着天然的亲切感，更主要的是土和火这两种质朴的元素为艺术家提供了极为宽广且变化莫测的想象空间。 土与火的艺术仰韶文化土与火的艺术旋纹实底瓶 马家窑类型 土与火的艺术辛店文化土与火的艺术土与火的艺术秦始皇兵马俑东汉击鼓说唱陶俑土与火的艺术陶制品可分为两大类； 以实用为目的的“陶器”以造型、观赏或精神需要为目的的“陶塑”土与火的艺术古人制作陶艺的方法及流程 选泥和泥 拉坯施釉装窑 出窑土与火的艺术 一、泥板成形法二、手捏成形法
传统手工制陶三、泥条盘筑法
陶器的基本成型方法1、手捏成型法
2、泥条盘筑法
3、泥板成型法
4、轮制成型法想一想 如何将已成型的陶器装饰得更漂亮？一、刻、印压二、贴花三、 画、嵌花四、镂空刻、印 、贴、画、嵌、镂陶器的装饰方法
土与火的艺术土与火的艺术土与火的艺术我做陶艺设计师作品要求：
（1）作品要构思新颖、设计独特，有创意；
（2）符合陶艺的设计原则；
（3）可以运用不同塑形技法创作。
