17 孤独之旅 课件

(共18张PPT)
第16课 孤独之旅
曹文轩
新课导入
小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。孤独是什么呢？今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。
学习目标
了解文章的主要内容，把握人物形象的特征。（重点）
体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题所起的作用，理解“孤独之旅”的深刻含义。（难点)
理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫折。(重点）
作者简介
曹文轩，出生于1954年，江苏盐城人，作家，中国作家协会全国委员会委员。2016年获“国际安徒生奖”。代表作有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》等。
背景材料
本文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》第八章（江苏少年儿童出版社1997年版）。有删改。《草房子》曾获得“宋庆龄儿童文学奖”金奖，可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以油麻地小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。本文写的是不幸少年杜小康与厄运抗争的故事。
重点字注音
旧茬（ ） 抠（ ） 觅食（ ） 嬉闹（ ） 空旷（ ） 撩逗（ ） 炊烟（ ） 掺杂（ ） 驱除（ ） 镰刀（ ）
xī
chān
kuànɡ
mì
liáo
chá
chuī
qū
kōu
lián
【置之不理】放在一边儿不理不睬。
【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。
整体感知
人物
杜小康、杜雍和
一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强。
小说三要素
环境
情节
远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡
开端（1）：故事的开端，写杜小康因家道中落被迫辍学随父亲去放鸭。
发展（2-27）：故事的发展，写父子俩离开油麻地，到达芦荡并在那里安家，开始了放鸭生活。
高潮（28-49）：故事的高潮，写父子俩在芦荡放鸭、找鸭。
结局（50-52）：故事的结局，写杜小康在放鸭的过程中战胜了孤独与磨难，终于长大了。
故事情节
课文研读
人物分析杜小康
找出体现杜小康心理的句子。
成 熟
刚刚出发时：
到达芦荡时：
成
长
之
旅
概述杜小康的心理变化过程。
芦荡安顿后：
住段时间后：
雨后天晴时：
不成熟
杜小康
茫然、恐惧
害怕、胆怯
孤独、单调
不再恐慌
长大、坚强
你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？
离乡背井的孤独
别离母亲与伙伴的孤独
单调乏味生活的孤独
前途迷茫与未知的孤独
空旷浩茫环境的孤独
寂寞痛苦
恐惧
磨难
孤独
文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。
“鸭群”：是杜小康成长的借助。
“芦荡”：见证了人物心理变化的过程。
“暴风雨”：给了他一个成长的机会和舞台。
一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。
暴 风 雨
这里的环境特点是“黑”（前面三个“黑”字都是实指，后一个“黑”字是虚指）。作者极力渲染暴风雨的可怕，目的就是为了把人物摆到特定的环境（恶劣的天气、密密的芦苇）中去展现丰富的内心世界，推动情节的发展；这里烘托了杜小康坚强、勇敢的性格，表达主人公在风雨中成长的主旨。
课堂小结
孤独之旅
开端：失学去放鸭——无奈
发展
结局：鸭子下蛋——惊喜
离开油麻地——茫然、恐惧
到达芦苇荡——害怕、胆怯
成长之旅
高潮
安顿之后——孤寂、不再恐慌
雨夜找鸭——长大、坚强
写作特色
1.心理描写细腻，深化主题。
文章对杜小康的心理描写很细腻。面对孤独，杜小康由恐慌到面对直至战胜它，这段心路历程通过他的不同感受表现出来，深化了文章主题。　　
2.环境描写出色。
文中对赶鸭路上行船水面的描写，对空旷的芦荡的描写，对暴风雨的描写，都突出了“孤独”的意境，展现了杜小康成长的环境。它们对表现人物的变化和突出文章的主题都起到了很好的作用。