【学霸题优】第十二章 微生物与人的关系 单元重难点梳理课件--北师大（2024）生物八年级上册(共31张PPT)
文档属性
| 名称 | 【学霸题优】第十二章 微生物与人的关系 单元重难点梳理课件--北师大（2024）生物八年级上册(共31张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-09-28 21:57:41 | ||
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文档简介
(共31张PPT)
微生物与人的生活
八年级
生物（北师大版）
第五单元 健康地生活
上
01
学习目标
学习目标
1、通过比较细菌、真菌、病毒的结构特点，理解其营养方式（如腐生、寄生）、繁殖方式及其在自然界中扮演的角色。
2、能够基于观察到的现象（如食物腐败、发酵现象）提出与微生物相关的问题。学会设计和实施简单的探究实验，如“观察酵母菌”或“观察霉菌”。
3、能够运用比较的方法，从大小、结构、繁殖方式等方面区分细菌、真菌和病毒三大类微生物。关注微生物技术在食品、医药、工业等领域的应用，体会科学技术对社会发展的推动作用。
02
单元整体框架
单元整体框架
03
重难点梳理
重难点1
细菌、真菌、病毒的核心区别
①细胞结构：
细菌：有细胞结构，但无成形的细胞核（原核生物）
真菌：有细胞结构，有真正的细胞核（真核生物）
病毒：无细胞结构
重难点1
细菌、真菌、病毒的核心区别
②大小：
细菌：微小（通常用高倍显微镜观察）
真菌：比细菌大（酵母菌微小，霉菌、蘑菇较大）
病毒：极其微小（只能用电子显微镜观察）
重难点1
细菌、真菌、病毒的核心区别
③组成：
细菌：细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质（含DNA）等
真菌：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核（含DNA）等
病毒：蛋白质外壳 + 内部遗传物质（DNA或RNA）
重难点1
细菌、真菌、病毒的核心区别
④营养方式：
细菌：多数为异养（腐生、寄生），少数自养（如光合细菌）
真菌：异养（腐生、寄生）
病毒：寄生，必须生活在活细胞内
重难点1
细菌、真菌、病毒的核心区别
⑤繁殖方式：
细菌：分裂生殖（速度极快）
真菌：孢子生殖（霉菌、蘑菇）、出芽生殖（酵母菌）
病毒：复制（在宿主细胞内利用其物质和能量组装新的病毒）
重难点1
细菌、真菌、病毒的核心区别
⑥常见实例：
细菌：大肠杆菌、乳酸菌、肺炎双球菌等
真菌：酵母菌、霉菌（青霉、曲霉）、蘑菇等
病毒：流感病毒、艾滋病毒、烟草花叶病毒等
对点练习
下图是几种生物示意图，有关叙述错误的是（ ）
A．①②可用来制作面包和酒
B．③由蛋白质外壳和内部遗传物质构成
C．①②④⑤的营养方式都是异养
D．①与⑤相比，在细胞结构上的主要区别是没有成形的细胞核
A
重难点2
微生物在物质循环中的作用（作为分解者）
①难点内容：学生难以抽象理解“分解者”的具体作用。
②详细解释：
什么是物质循环？ 自然界中的碳、氮等元素在生物与非生物环境之间循环往复的过程。
分解者的角色： 动植物死亡后的遗体、排泄物等有机物，会被土壤或水体中的细菌和真菌等分解者分解。
重难点2
微生物在物质循环中的作用（作为分解者）
分解过程： 分解者通过呼吸作用，将复杂的有机物分解成简单的无机物（如二氧化碳、水、无机盐）。
重要意义： 这些简单的无机物可以被绿色植物重新吸收利用，用于光合作用等，制造新的有机物。如果没有分解者，动植物的遗体会堆积如山，生态系统中的物质循环将中断，生命最终将难以维系。
对点练习
以下关于细菌和真菌的描述，正确的是（ ）
A．细菌和真菌可以参与自然界的物质循环
B．细菌和真菌可以通过与动植物共生而使其患病
C．细菌和真菌必须在有氧条件下才能生存
D．人们可以利用抗生素来杀死致病的细菌和真菌
A
04
易错点警示
易错点1
误认为所有微生物都是有害的。
辨析： 这是最大的易错点。微生物对人类既有益也有害。绝大多数微生物是中性的，还有大量是对人类有益的，如用于发酵的酵母菌和乳酸菌、能产生抗生素的放线菌、能固氮的根瘤菌等。要用“一分为二”的观点看待微生物。
易错点2
混淆细菌和真菌的细胞核结构
辨析： 记住关键区别：细菌没有成形的细胞核（遗传物质集中在核区），属于原核生物；真菌有真正的细胞核，属于真核生物。
易错点3
误认为酵母菌只能进行无氧呼吸（发酵）
辨析： 酵母菌是兼性厌氧微生物。在有氧条件下，它进行有氧呼吸，将葡萄糖彻底分解为二氧化碳和水，并释放大量能量（用于大量繁殖）；在无氧条件下，它进行无氧呼吸（即发酵），将葡萄糖分解为二氧化碳和酒精。制作面包利用了有氧呼吸产生的二氧化碳，制作酒类利用了无氧呼吸产生的酒精。
易错点4
混淆抗生素的作用对象
辨析： 抗生素通常只对细菌引起的疾病有效，对病毒引起的疾病（如感冒、流感）无效。滥用抗生素治疗病毒性感冒，不仅无效，还会杀死体内有益菌群，导致菌群失调，并可能催生耐药菌（超级细菌）。
易错点5
误认为病毒可以用普通培养基培养
辨析： 病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞内。因此，培养病毒必须使用活细胞，如鸡胚、活体动物或细胞培养技术，而不能像培养细菌、真菌那样使用牛肉膏蛋白胨等死的培养基。
05
巩固提升
巩固提升
微生物与人类的生产和生活关系密切，下列对应关系不正确的是：
（ ）
A．乳酸菌——生产酸奶
B．黄色短杆菌——制造味精
C．甲烷菌——生产沼气
D．酵母菌——使人患肺结核
D
巩固提升
下列有关对微生物的叙述，错误的是（ ）
A．微生物个体微小，结构简单，分布广泛
B．微生物通过产生后代使物种得以延续
C．除病毒外微生物都是由细胞构成
D．微生物数量多，都对人类有害，不需要人类关爱
D
巩固提升
对下列微生物的描述，正确的是（ ）
A．形成芽孢是③特有的一种生殖方式
B．②③④⑤都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核
C．④可用于提取青霉素
D．它们都可以在生态系统中扮演分解者的角色
C
巩固提升
小明同学在做观察酵母菌和霉菌的实验后做出了如下叙述，其中错误的是（ ）
A．观察酵母菌和霉菌菌丝都必须用显微镜
B．它们细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡等
C．酵母菌细胞上长出的大小不同的突起是酵母菌在进行出芽生殖
D．酵母菌是单细胞真菌、霉菌是多细胞真菌
A
巩固提升
某同学在显微镜下观察酵母菌培养液，看到了如图所示的视野。下列关于酵母菌的说法，错误的是（ ）
A．酵母菌是单细胞真菌
B．视野中的酵母菌在进行出芽生殖
C．视野中能看到酵母菌有明显的a液泡
D．为了减慢酵母菌的繁殖速度，可将其保存在较湿润的环境中
D
巩固提升
下图是三种生物的形态结构示意图，下列叙述错误的是（ ）
A．甲类生物的形态可以在电子显微镜下观察到
B．丙类生物只能利用现成有机物生活
C．乙和丙生物都能形成肉眼可见的菌落
D．三种生物的繁殖方式相同
D
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微生物与人的生活
八年级
生物（北师大版）
第五单元 健康地生活
上
01
学习目标
学习目标
1、通过比较细菌、真菌、病毒的结构特点，理解其营养方式（如腐生、寄生）、繁殖方式及其在自然界中扮演的角色。
2、能够基于观察到的现象（如食物腐败、发酵现象）提出与微生物相关的问题。学会设计和实施简单的探究实验，如“观察酵母菌”或“观察霉菌”。
3、能够运用比较的方法，从大小、结构、繁殖方式等方面区分细菌、真菌和病毒三大类微生物。关注微生物技术在食品、医药、工业等领域的应用，体会科学技术对社会发展的推动作用。
02
单元整体框架
单元整体框架
03
重难点梳理
重难点1
细菌、真菌、病毒的核心区别
①细胞结构：
细菌：有细胞结构，但无成形的细胞核（原核生物）
真菌：有细胞结构，有真正的细胞核（真核生物）
病毒：无细胞结构
重难点1
细菌、真菌、病毒的核心区别
②大小：
细菌：微小（通常用高倍显微镜观察）
真菌：比细菌大（酵母菌微小，霉菌、蘑菇较大）
病毒：极其微小（只能用电子显微镜观察）
重难点1
细菌、真菌、病毒的核心区别
③组成：
细菌：细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质（含DNA）等
真菌：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核（含DNA）等
病毒：蛋白质外壳 + 内部遗传物质（DNA或RNA）
重难点1
细菌、真菌、病毒的核心区别
④营养方式：
细菌：多数为异养（腐生、寄生），少数自养（如光合细菌）
真菌：异养（腐生、寄生）
病毒：寄生，必须生活在活细胞内
重难点1
细菌、真菌、病毒的核心区别
⑤繁殖方式：
细菌：分裂生殖（速度极快）
真菌：孢子生殖（霉菌、蘑菇）、出芽生殖（酵母菌）
病毒：复制（在宿主细胞内利用其物质和能量组装新的病毒）
重难点1
细菌、真菌、病毒的核心区别
⑥常见实例：
细菌：大肠杆菌、乳酸菌、肺炎双球菌等
真菌：酵母菌、霉菌（青霉、曲霉）、蘑菇等
病毒：流感病毒、艾滋病毒、烟草花叶病毒等
对点练习
下图是几种生物示意图，有关叙述错误的是（ ）
A．①②可用来制作面包和酒
B．③由蛋白质外壳和内部遗传物质构成
C．①②④⑤的营养方式都是异养
D．①与⑤相比，在细胞结构上的主要区别是没有成形的细胞核
A
重难点2
微生物在物质循环中的作用（作为分解者）
①难点内容：学生难以抽象理解“分解者”的具体作用。
②详细解释：
什么是物质循环？ 自然界中的碳、氮等元素在生物与非生物环境之间循环往复的过程。
分解者的角色： 动植物死亡后的遗体、排泄物等有机物，会被土壤或水体中的细菌和真菌等分解者分解。
重难点2
微生物在物质循环中的作用（作为分解者）
分解过程： 分解者通过呼吸作用，将复杂的有机物分解成简单的无机物（如二氧化碳、水、无机盐）。
重要意义： 这些简单的无机物可以被绿色植物重新吸收利用，用于光合作用等，制造新的有机物。如果没有分解者，动植物的遗体会堆积如山，生态系统中的物质循环将中断，生命最终将难以维系。
对点练习
以下关于细菌和真菌的描述，正确的是（ ）
A．细菌和真菌可以参与自然界的物质循环
B．细菌和真菌可以通过与动植物共生而使其患病
C．细菌和真菌必须在有氧条件下才能生存
D．人们可以利用抗生素来杀死致病的细菌和真菌
A
04
易错点警示
易错点1
误认为所有微生物都是有害的。
辨析： 这是最大的易错点。微生物对人类既有益也有害。绝大多数微生物是中性的，还有大量是对人类有益的，如用于发酵的酵母菌和乳酸菌、能产生抗生素的放线菌、能固氮的根瘤菌等。要用“一分为二”的观点看待微生物。
易错点2
混淆细菌和真菌的细胞核结构
辨析： 记住关键区别：细菌没有成形的细胞核（遗传物质集中在核区），属于原核生物；真菌有真正的细胞核，属于真核生物。
易错点3
误认为酵母菌只能进行无氧呼吸（发酵）
辨析： 酵母菌是兼性厌氧微生物。在有氧条件下，它进行有氧呼吸，将葡萄糖彻底分解为二氧化碳和水，并释放大量能量（用于大量繁殖）；在无氧条件下，它进行无氧呼吸（即发酵），将葡萄糖分解为二氧化碳和酒精。制作面包利用了有氧呼吸产生的二氧化碳，制作酒类利用了无氧呼吸产生的酒精。
易错点4
混淆抗生素的作用对象
辨析： 抗生素通常只对细菌引起的疾病有效，对病毒引起的疾病（如感冒、流感）无效。滥用抗生素治疗病毒性感冒，不仅无效，还会杀死体内有益菌群，导致菌群失调，并可能催生耐药菌（超级细菌）。
易错点5
误认为病毒可以用普通培养基培养
辨析： 病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞内。因此，培养病毒必须使用活细胞，如鸡胚、活体动物或细胞培养技术，而不能像培养细菌、真菌那样使用牛肉膏蛋白胨等死的培养基。
05
巩固提升
巩固提升
微生物与人类的生产和生活关系密切，下列对应关系不正确的是：
（ ）
A．乳酸菌——生产酸奶
B．黄色短杆菌——制造味精
C．甲烷菌——生产沼气
D．酵母菌——使人患肺结核
D
巩固提升
下列有关对微生物的叙述，错误的是（ ）
A．微生物个体微小，结构简单，分布广泛
B．微生物通过产生后代使物种得以延续
C．除病毒外微生物都是由细胞构成
D．微生物数量多，都对人类有害，不需要人类关爱
D
巩固提升
对下列微生物的描述，正确的是（ ）
A．形成芽孢是③特有的一种生殖方式
B．②③④⑤都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核
C．④可用于提取青霉素
D．它们都可以在生态系统中扮演分解者的角色
C
巩固提升
小明同学在做观察酵母菌和霉菌的实验后做出了如下叙述，其中错误的是（ ）
A．观察酵母菌和霉菌菌丝都必须用显微镜
B．它们细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡等
C．酵母菌细胞上长出的大小不同的突起是酵母菌在进行出芽生殖
D．酵母菌是单细胞真菌、霉菌是多细胞真菌
A
巩固提升
某同学在显微镜下观察酵母菌培养液，看到了如图所示的视野。下列关于酵母菌的说法，错误的是（ ）
A．酵母菌是单细胞真菌
B．视野中的酵母菌在进行出芽生殖
C．视野中能看到酵母菌有明显的a液泡
D．为了减慢酵母菌的繁殖速度，可将其保存在较湿润的环境中
D
巩固提升
下图是三种生物的形态结构示意图，下列叙述错误的是（ ）
A．甲类生物的形态可以在电子显微镜下观察到
B．丙类生物只能利用现成有机物生活
C．乙和丙生物都能形成肉眼可见的菌落
D．三种生物的繁殖方式相同
D
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