第二单元　保护世界遗产 教学设计 (3)

《保护世界遗产》教学设计
1教学目标
知识与技能：学习世界遗产的概念，了解世界遗产的类型。
过程与方法：按照先中国后外国的顺序引领学生认识不同种类世界遗产的分类标准。最后通过回顾尼泊尔地震对当地世界遗产的破坏点题——保护世界遗产。
情感态度与价值观：引发学生对世界遗产的关注，激发学生对人类共有世界遗产的珍视和强烈的保护意识。
2学情分析
本课需要师生在课前搜集大量的资料，但是鉴于学生搜集、整理资料的能力与热情有限，所以确定为欣赏教师资料为主，赏析学生补充资料为辅的形式。绝大部分学生对世界遗产的认识不够深入，所以课上教师通过让学生多看、多想、多谈，引发他们对世界遗产的关注，促使学生形成自觉参与保护世界遗产的意识。
3重点难点
教学重点：学习世界遗产的概念，了解世界遗产的类型。
教学难点：区分四大类型世界遗产。激发学生对人类共有世界遗产的珍视和强烈的保护意识。
4教学过程
活动1【导入】情景导入
教师分享自己参观世界遗产地的照片，看看有没有同学能说出老师去的是哪个地方。（敦煌莫高窟）此环节为设置学习情境，激发学生学习兴趣。
引出课题：《保护世界遗产》
活动2【活动】自主探究
看教材找答案：
1．什么是世界遗产？
2．世界遗产主要包括（
）、（）、（
）、（）四大类。
3．我国国务院规定，自（
）年起，每年（）月的第（）个星期六为中国的“文化遗产日“。
4．以下三个图标分别是什么标志？
A．B．C．
本环节培养学生自主探究、独立思考的学习能力，为后面的新授内容打基础。
活动3【讲授】深入赏析
1.什么是文化遗产？
2.什么是自然遗产？
3.什么是文化与自然双重遗产？
4.什么是文化景观遗产？
本环节深入赏析世界遗产，问题引领，化解本课的学习重难点。师生互动小结，提高学生总结、分析、评价能力。多角度赏析世界遗产，提炼知识要点，引发学生对我国的世界遗产的关注，激发学生的民族自豪感。
活动4【练习】课堂练习
连连看。
①
世界文化遗产
甘肃敦煌莫高窟
杭州西湖
②
世界自然遗产江西庐山三叠泉瀑布
山东泰山
③
世界文化与自然双重遗产秘鲁马丘比丘
湖南武陵源
④
世界文化景观遗产
四川九寨沟
故宫
活动5【活动】合作探究
思考题。
①
如何区分“文化遗产”和“自然遗产”？
②
“文化与自然双重遗产”与“文化遗产”和“自然遗产”的区别？
③
“文化景观遗产”与“文化与自然双重遗产”的异同？
活动6【活动】内容拓展
集体讨论。
题目：你还知道中国有哪些世界遗产？
学生活动：请学生将自己的答案书写在黑板上。
教师引领：教师提供《中国的世界遗产名录》，请学生对照检查。
畅所欲言：请答案正确的学生联系学过的知识，说说对这项世界遗产的认识和体会。
活动7【活动】总结提升
保护世界遗产我们应该做些什么。
1．关注世界遗产的现状
2．宣传并走近世界遗产
3．延续世界遗产的历史
4．传承世界遗产的文化
5．参与保护世界遗产的活动
教师总结：世界遗产是人类文明的见证，它们对每个国家和整个人类都是不可取代的无价之宝。在经济社会发展的过程中，很多世界遗产面临严重的威胁和破坏。因此，保护世界遗产刻不容缓，让我们伸出双手，从自身做起，自觉参与到保护世界遗产的活动中，让这些无价之宝世代相传，永续利用。