第二单元　保护世界遗产 教学设计 (4)

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《保护世界遗产》教学设计
教学目标：
知识与技能：引导学生学习运用比较的方法鉴别文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产、文化景观遗产四大类世界遗产，获得初步的审美经验。
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过程与方法：能够联系自己旅游经历和有关资料，通过图片展示，讨论、分析不同类型世界遗产，了解不同类型的世界遗产。深化审美经验，升华审美情感。
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情感、态度和价值观：引导学生自觉地参加保护世界遗产的各种活动。
2、教学重点：了解世界遗产的概念及类型。
3、教学难点：如何界定世界遗产的类型，如何使学生自觉地参加保护世界遗产的各种活动。
4、教学过程
活动1【导入】启发导入阶段
展示世界地图，向学生介绍联合教科文组织于1972年11月16日在第十七次大会上正式通过了《保护世界文化和自然遗产公约》（以下简称《公约》）。1976年，世界遗产委员会成立，并建立了《世界遗产名录》。中国于1985年12月12日加入该《公约》，1999年10月29日，当选
为世界遗产委员会成员。21cnjy.com
教师要求：请同学们把外出旅游拍摄的世界遗产的照片贴在地图上。
活动2【讲授】学习发展阶段　
教师设疑。如：你去过哪些地方旅游？旅游时拍到哪些照片？你能讲述其中的趣闻吗？
活动3【讲授】欣赏深入阶段
展示范例图片，传授新知：四种类型的世界遗产。
教师介绍：
世界文化遗产是世界遗产中数量最多的一类。按照《保护世界文化和自然遗产公约》的规定，文化遗产是指从历史、艺术或科学的角度看具有突出的普遍价值的文物、建筑群和遗址。www.21-cn-jy.com
世界自然遗产主要包括三个方面：独特的自然面貌，珍稀或濒危动植物品种的生态环境，具有科学、美学价值的天然名胜区。
世界文化与自然双重遗产：不是文化遗产与自然遗产的简单叠加，而是意味着人类改造自然、运用自然到与自然和谐相处的观念的巨大变化。21·cn·jy·com
世界文化景观遗产：包括由人类有意设计和建筑的景观、有机进化的景观、关联性文化景观。我国目前有三项世界文化景观遗产，即江西庐山、山西五台山、杭州西湖。2·1·c·n·j·y
提问：
1.
什么是世界遗产？
2.说说你还了解哪些世界遗产？
3.世界文化遗产与世界文化与自然双重遗产的区别是什么？
活动4【讲授】总结评价阶段　
总结：本课的知识点。
评价：同学们在课堂上的表现。
活动5【练习】讨论思考阶段
课堂练习：展示图片，请学生将世界遗产的四种类型与对应的图片连接起来。
教师讲评学生的发言，提高学生的审美能力。
思考题：
1.怎样理解保护世界遗产的重大意义。
2.我们应当为保护世界遗产做些什么？
活动6【活动】拓展阶段　
多媒体辅助。
同学们在世界地图上标注自己梦想参观的世界遗产的位置。
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