第2课 动漫形象设计 教学设计 (3)
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文档简介
《动漫形象设计》教学设计
1教学设计
通过观察——分析——讨论——探究——创作这四个环节，培养学生的探究精神和创作能力。通过播放动画片来激发学生的学习兴趣，启发学生探究动漫形象设计的特点和形式。引导学生对比不同的动漫形象的设计，掌握动漫形象设计的表现特点，进而以生活中的熟悉的事物为原型，设计出角色鲜明，性格各异生动活泼的动漫形象，提高学生的造型能力。
2教学目标
教学目标：
知识技能目标：初步了解动漫角色造型的方法特点及表现的语言，用夸张、拟人、幽默的手法尝试动漫形象的设计。
情感目标：通过动漫形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
3学情分析
由于初中学生的个体身心发展的阶段性和不平衡性。所以授课时尽量选择蔬果类和文具类这些学生熟悉的题材为学生实践内容。尽量联系学生生活实际，加强趣味性，以符合九年级学生绘画水平。如此才能充分调动学生的积极性和主动性，培养学生美术学习的兴趣和信心。
4重点难点
教学重点：动漫角色的造型方法和步骤及特有的表现语言
教学难点：如何激发学生的想象力和创造力，并尝试用夸张、变形、拟人的手法设计出性格鲜明、生动活泼的动漫形象。
5教学过程
活动1【导入】导入新课
播放视频猫和老鼠。引出课题：导入新课，出示课题
活动2【讲授】讲授新课
二、讲授新课
1.什么是动漫形象设计
让学生通过欣赏一些有特点的动漫艺术形象作品，了解它的基本常识，明白动漫也是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘有一定故事情节的绘画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。
2.
动漫角色造型设计的类型:
根据表现形式来分:(课件展示动漫形象各种类型)
1)、漫画风格:
2)、写实风格:
3）.其他类型风格:
教师出示不同种类的漫画作品请学生分类
3.动漫角色的表现特点：
1)夸张法：
2）拟人法：
教师提问:葛优和赵本山这两幅漫画各夸张了脸的哪些部分
学生回答:夸张人物的有特点的部分。
教师总结:动漫作品在表现角色时一是强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征夸大。就是要
“合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲”。同时进行拟人化的形象制作时尽量做到神似。
4.教师展示各种表情的动漫作品，请同学辨别其表情种类，并讨论怎么合理夸张突出其表情。
学生讨论完毕后教师总结漫画的作用。
活动3【活动】教师示范
5．教师示范：
教师当堂画一副漫画请同学根据老师的绘制过程总结一下漫画的技法步骤。让学生用可以掌握的简练的线条表现方法来完成。
活动4【练习】学生练习
6.张开想象翅膀，完善创作构思：
教师向学生提供几种构思方法，夸张、比喻、对比、集中、矛盾等。诱导学生开阔思路产生发散思维，激发他们的表现欲望，去完成漫画创作。尤其是丰富的联想，只要善于联想就会觉得有许多内容可画，就可以想出别出心裁的点子，往往谁想的丰富，谁就能画出不一般的漫画来。同学之间可以互相讨论，谈自己的联想构思，可以在图画纸上进行草图练习。通过这样的思维训练，可以引导他们用发自内心的表达方式作画，得到事半功倍的教学效果。
7.学生创作
先让学生观动漫画技法示范视频，激发兴趣，而后进行体验创作。
命题创作:尝试运用夸张和变形及拟人的手法设计一个属于自己的动漫形象。学生根据已学技能进行漫画创作练习。要求用简单的线条展现自己具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
活动5【作业】课后作业
学生课后寻找动漫艺术在我们生活中的影响。并整理出文字作业。
1教学设计
通过观察——分析——讨论——探究——创作这四个环节，培养学生的探究精神和创作能力。通过播放动画片来激发学生的学习兴趣，启发学生探究动漫形象设计的特点和形式。引导学生对比不同的动漫形象的设计，掌握动漫形象设计的表现特点，进而以生活中的熟悉的事物为原型，设计出角色鲜明，性格各异生动活泼的动漫形象，提高学生的造型能力。
2教学目标
教学目标：
知识技能目标：初步了解动漫角色造型的方法特点及表现的语言，用夸张、拟人、幽默的手法尝试动漫形象的设计。
情感目标：通过动漫形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
3学情分析
由于初中学生的个体身心发展的阶段性和不平衡性。所以授课时尽量选择蔬果类和文具类这些学生熟悉的题材为学生实践内容。尽量联系学生生活实际，加强趣味性，以符合九年级学生绘画水平。如此才能充分调动学生的积极性和主动性，培养学生美术学习的兴趣和信心。
4重点难点
教学重点：动漫角色的造型方法和步骤及特有的表现语言
教学难点：如何激发学生的想象力和创造力，并尝试用夸张、变形、拟人的手法设计出性格鲜明、生动活泼的动漫形象。
5教学过程
活动1【导入】导入新课
播放视频猫和老鼠。引出课题：导入新课，出示课题
活动2【讲授】讲授新课
二、讲授新课
1.什么是动漫形象设计
让学生通过欣赏一些有特点的动漫艺术形象作品，了解它的基本常识，明白动漫也是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘有一定故事情节的绘画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。
2.
动漫角色造型设计的类型:
根据表现形式来分:(课件展示动漫形象各种类型)
1)、漫画风格:
2)、写实风格:
3）.其他类型风格:
教师出示不同种类的漫画作品请学生分类
3.动漫角色的表现特点：
1)夸张法：
2）拟人法：
教师提问:葛优和赵本山这两幅漫画各夸张了脸的哪些部分
学生回答:夸张人物的有特点的部分。
教师总结:动漫作品在表现角色时一是强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征夸大。就是要
“合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲”。同时进行拟人化的形象制作时尽量做到神似。
4.教师展示各种表情的动漫作品，请同学辨别其表情种类，并讨论怎么合理夸张突出其表情。
学生讨论完毕后教师总结漫画的作用。
活动3【活动】教师示范
5．教师示范：
教师当堂画一副漫画请同学根据老师的绘制过程总结一下漫画的技法步骤。让学生用可以掌握的简练的线条表现方法来完成。
活动4【练习】学生练习
6.张开想象翅膀，完善创作构思：
教师向学生提供几种构思方法，夸张、比喻、对比、集中、矛盾等。诱导学生开阔思路产生发散思维，激发他们的表现欲望，去完成漫画创作。尤其是丰富的联想，只要善于联想就会觉得有许多内容可画，就可以想出别出心裁的点子，往往谁想的丰富，谁就能画出不一般的漫画来。同学之间可以互相讨论，谈自己的联想构思，可以在图画纸上进行草图练习。通过这样的思维训练，可以引导他们用发自内心的表达方式作画，得到事半功倍的教学效果。
7.学生创作
先让学生观动漫画技法示范视频，激发兴趣，而后进行体验创作。
命题创作:尝试运用夸张和变形及拟人的手法设计一个属于自己的动漫形象。学生根据已学技能进行漫画创作练习。要求用简单的线条展现自己具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
活动5【作业】课后作业
学生课后寻找动漫艺术在我们生活中的影响。并整理出文字作业。