《我们的风采》教学设计
1教学目标
知识与技能：了解服装设计基础知识，初步学习校服设计的基本方法。 过程和方法：启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图。
情感、态度、价值观：激发学生热爱生活,以及发现美、创造美的愿望。
2学情分析
本课的授课对象是初中一年级的学生，这一阶段的学生思维活跃，对穿着美已有了一定的认识，渴望得到别人的认可，喜欢自我表现，穿着想要体现自己的个性，但更多的是跟着潮流效仿，缺乏对自身主体的定位认识。
3重点难点
重点：运用服装设计的基本知识,设计学生装练习。
难点：能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。
4教学过程
活动1【导入】
一．播放视频
二．征求学生对校服的看法。
师：看来视频中的同学们对校服很有意见，那么你们是怎么想的呢？我很想了解一下。（学生表达看法）导出课题《我们的风采》教师板书课题。
【设计意图】：以一段本班学生为主角的采访视频导入，重点是激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，为本节课开一个好头。其次再从学生校服的满意度等问题入手，引发学生思考。
活动2【讲授】
一．了解学生喜欢什么样的校服
通过对照比较找到学生抵触穿校服的原因，解了学生喜欢哪类的学生装。
通过对照比较让学生理解了穿校服的重要性同时向学生传播正能量。
【设计意图】：通过图片对比，扩展学生的思路，找到学生抵触校服的原因
二．校服的起源和意义
通过学生观察比较和教师讲解让学生了解校服的意义及起源。
【设计意图】：追溯校服的意义和起源是为了让学生心理上不再抵触穿校服，同时拓展校服知识。
三．服装设计三要素
师：请大家思考一个问题：服装在设计的时候考虑了哪些要素呢？
通过服装表演进一步了解一下服装设计三要素！（学生走秀、教师解说服装设计三要素）
款式：制服式、运动式、休闲式
色彩：稳重明快、清新柔和
面料：透气性好、耐脏耐磨
四．服装效果图的表现手法及绘制步骤
1、教师结合幻灯片讲解服装效果图的表现手法。
麦克笔表现法、彩色铅笔表现、材料拼接、水粉表现法、材料拼接法
2、教师示范，手绘校服设计步骤：
①勾画轮廓②铺大色调③局部处理
【设计意图】：用教师演示与幻灯片相结合的方式，让学生了解服装设计三要素，并在服装效果图的表现手法及绘制步骤上给予学生最直观的感受。
活动3【活动】活动练习
以一段视频导入，激发学生创作欲望，开展“我的校服我做主！”设计活动。
学生分组，利用手绘、粘贴的方法完成最喜欢的校服设计。
教师巡回指导、点拨，共性问题板前讲解。
【设计意图】：依据学生自己的兴趣和经验自主学习，展开不同的创作方式，体会形式的多样化，在实践活动中感受创作表现是来源于生活本身，让学生对比较陌生的服装设计进行全新的认识和理解，在活动中感受快乐。同时提高学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
学生通过小组讨论培养学生的自主、合作、探究的学习方式。（交流讨论、优化方案、深化创意、完善设计。）
活动4【测试】测试评价
把课堂交给学生，对自己和他人的设计作品进行评价，教师适当点评。
【设计意图】：给学生一个充分展示的机会。让学生讲述和交流设计的意图、构想及经过，锻炼学生的语言表达能力，提高学生对服装美的鉴赏能力，树立学生美好的生活情趣。
课件24张PPT。我们的风采全国义务教育课程标准美术实验教科书 人教版七年级上册第二单元第三课 在身份上区别社会其他人，也对学生自身有了约束力。产生一种平等感意义：
校服可以使学生在身份上区别社会其他人，也对学生自身有了约束力，校服还可以产生一种平等感，避免攀比之风在校园里出现。思考：设计服装时要考虑哪些要素？ 服装设计三要素：
款式 颜色 面料款式：制服式休闲式运动式 颜色：
学生装应以柔和、沉稳的颜色为主，搭配小面积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的效果。面料： 学生装的面料应具备舒适、吸湿透气、耐磨、耐脏等特点和功能。袖口兜口领口服装设计效果图的表现方法：麦克笔表现法彩铅表现法材料拼接法淡彩表现法水粉表现法效果图绘制步骤：1、勾画轮廓2、铺大色调3、局部调整我的校服我做主！图片欣赏：
要点集锦：谢谢大家
