第1课 小伙伴 教学设计 (3)
图片预览
文档简介
小伙伴
教学设计
1教学目标
1、了解头像的基本比例及其五官特征；学习用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像和头像写生的一般步骤；通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例。
2、使用各种教学方法激发学生的想像力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。使学生能够正确表达真实感受，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
3、通过学习使孩子们领悟美术与生活的关系，培养孩子热爱生活、珍惜友谊的思想感情。
2教学重点
1、通过观察了解人物头像的基本比例；
2、运用不同的材料及表现手法进行系列美术创作活动。
3教学难点
如何用简单我线条或明暗表现方法描绘出人物头像。
4教学准备
1、教师准备：人物头像挂图，多媒体资料，名家的肖像画图片，以及范画用具和材料；
2、学生准备：准备画纸、铅笔或其他画笔；一段典型的外貌描写文段，有条件的可以准备一张自己的照片。
5教学过程
活动1【讲授】小伙伴
一、导入新课：
1、同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。你能告诉我你的好朋友是谁吗？
2、你的好朋友哪个表情让你印象最深呢？用语言描述一下吧！
3、你描述得这么形象，能不能再用画笔描绘出来呢？
那么，我们就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴吧！今天我们就来共同学习‘第二单元：多彩的学校生活——小伙伴’。
二、讲授新课：
面对一个伙伴，首先应该做什么，是不是拿起画笔就能表现出来？（生思考）。用课件展示课题。
（活动一）
1）师：很显然是不能拿起笔就画的，我们应该先仔细观察他的外貌特征！请学生朗读外貌描写的文段，其他学生猜想所描写的人是谁！
师：展示几幅图片。
生：试用语言描述其中一幅的外貌特征。
生：寻找不同的脸型，不同的五官特征！
2）总结
脸部基本形：申、甲、由、田、用、国、目、风
表情：喜、怒、哀、乐
发式：（……）
师：有了那么多的不同点，我们该怎么去表现呢？
（活动二）
师：展示几幅比较有特点的人物头部照片，引导同学们分析其不同点和共同点。
师：展示名家的肖像画，引导学生分析人物特征和画家的表现手法。
生：尝试分析不同人物的外貌特征。
（活动三）
师：每个人都有自己的独特外貌，但是人的外貌却也有着共同的特征，你知道是什么吗？
生：仔细观察，讨论交流，展示结论！
师：根据展示的图片，引导学生测量脸部比例。
生：交流合作，归纳总结。
3）总结
三庭五眼：
脸部的长度（三庭）
从额头发际线到下颚为脸的长度，将其分为三等分:由发际线到眉毛，眉毛到鼻尖，鼻尖到下颚为三庭。
脸的宽度(五眼)
理想脸型的宽度为五个眼睛的长度，就是以一个眼睛的长度为标准，从发际线到眼尾(外眼角)为一眼，从外眼角到内眼角为二眼，两个内眼角的距离为三眼，从内眼角到外眼角，又一个眼睛的长度为四眼，从外眼角再到发际线称为五眼。
表情：
人有丰富的表情，我们常以喜怒哀乐来概括。多种多样的表情是由面部表情肌的收缩运动产生的。
透视：
如果人的头部产生俯、仰或侧转运动，那么画面中五官的比例、位置和形状也会相应地变化。
头部“八格”：
我国民间画诀将头部的外形特征概括为“八格”，以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形比喻八种头部基本形。
三、运用提高：
（活动四）
师：在学生掌握了面部比例的基础上，教师示范作画，同时讲解。
生：观察你熟悉的同学，并概括出他的脸型和五官特征。
生：用线造型的方法画一幅你的同学肖像，要表现出他们的相貌特征和性格。
师：指导学生作画。
引导学生运用夸张的手法画一画自己感兴趣的人物，要表现出他们的性格和气质。
四、作业展评：
1、挑选典型的人物肖像作品，引导学生观察讨论后，由学生互评；
2、老师多鼓励，并对典型的问题进行适当的点评。
五、小结升华：
1、人物的面部比例由哪些？
2、人物肖像画的一般步骤有哪些？
六、课外拓展：
请收集一两幅典型的人物肖像作品，并临摹其中一幅！
教学设计
1教学目标
1、了解头像的基本比例及其五官特征；学习用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像和头像写生的一般步骤；通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例。
2、使用各种教学方法激发学生的想像力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。使学生能够正确表达真实感受，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
3、通过学习使孩子们领悟美术与生活的关系，培养孩子热爱生活、珍惜友谊的思想感情。
2教学重点
1、通过观察了解人物头像的基本比例；
2、运用不同的材料及表现手法进行系列美术创作活动。
3教学难点
如何用简单我线条或明暗表现方法描绘出人物头像。
4教学准备
1、教师准备：人物头像挂图，多媒体资料，名家的肖像画图片，以及范画用具和材料；
2、学生准备：准备画纸、铅笔或其他画笔；一段典型的外貌描写文段，有条件的可以准备一张自己的照片。
5教学过程
活动1【讲授】小伙伴
一、导入新课：
1、同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。你能告诉我你的好朋友是谁吗？
2、你的好朋友哪个表情让你印象最深呢？用语言描述一下吧！
3、你描述得这么形象，能不能再用画笔描绘出来呢？
那么，我们就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴吧！今天我们就来共同学习‘第二单元：多彩的学校生活——小伙伴’。
二、讲授新课：
面对一个伙伴，首先应该做什么，是不是拿起画笔就能表现出来？（生思考）。用课件展示课题。
（活动一）
1）师：很显然是不能拿起笔就画的，我们应该先仔细观察他的外貌特征！请学生朗读外貌描写的文段，其他学生猜想所描写的人是谁！
师：展示几幅图片。
生：试用语言描述其中一幅的外貌特征。
生：寻找不同的脸型，不同的五官特征！
2）总结
脸部基本形：申、甲、由、田、用、国、目、风
表情：喜、怒、哀、乐
发式：（……）
师：有了那么多的不同点，我们该怎么去表现呢？
（活动二）
师：展示几幅比较有特点的人物头部照片，引导同学们分析其不同点和共同点。
师：展示名家的肖像画，引导学生分析人物特征和画家的表现手法。
生：尝试分析不同人物的外貌特征。
（活动三）
师：每个人都有自己的独特外貌，但是人的外貌却也有着共同的特征，你知道是什么吗？
生：仔细观察，讨论交流，展示结论！
师：根据展示的图片，引导学生测量脸部比例。
生：交流合作，归纳总结。
3）总结
三庭五眼：
脸部的长度（三庭）
从额头发际线到下颚为脸的长度，将其分为三等分:由发际线到眉毛，眉毛到鼻尖，鼻尖到下颚为三庭。
脸的宽度(五眼)
理想脸型的宽度为五个眼睛的长度，就是以一个眼睛的长度为标准，从发际线到眼尾(外眼角)为一眼，从外眼角到内眼角为二眼，两个内眼角的距离为三眼，从内眼角到外眼角，又一个眼睛的长度为四眼，从外眼角再到发际线称为五眼。
表情：
人有丰富的表情，我们常以喜怒哀乐来概括。多种多样的表情是由面部表情肌的收缩运动产生的。
透视：
如果人的头部产生俯、仰或侧转运动，那么画面中五官的比例、位置和形状也会相应地变化。
头部“八格”：
我国民间画诀将头部的外形特征概括为“八格”，以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形比喻八种头部基本形。
三、运用提高：
（活动四）
师：在学生掌握了面部比例的基础上，教师示范作画，同时讲解。
生：观察你熟悉的同学，并概括出他的脸型和五官特征。
生：用线造型的方法画一幅你的同学肖像，要表现出他们的相貌特征和性格。
师：指导学生作画。
引导学生运用夸张的手法画一画自己感兴趣的人物，要表现出他们的性格和气质。
四、作业展评：
1、挑选典型的人物肖像作品，引导学生观察讨论后，由学生互评；
2、老师多鼓励，并对典型的问题进行适当的点评。
五、小结升华：
1、人物的面部比例由哪些？
2、人物肖像画的一般步骤有哪些？
六、课外拓展：
请收集一两幅典型的人物肖像作品，并临摹其中一幅！