第1课 小伙伴 教学设计 (7)
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文档简介
七年级美术第二单元
《多彩的学校生活——第1课
小伙伴》
一、教学目标
1、了解头像的基本比例及其五官特征.
2、学习用简单的线条描绘出人物头像和头像写生的一般步骤。
3、通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例关系。
二、教学重点：使学生学会写生观察，学会运用比较、分析的方法，抓住人物形象的个性特征进行绘画造型，逐渐自觉地养成认真观察的习惯。
三、教学难点：把观察到的人物头像生动地表现出来。
四、教学过程
（一）引导阶段
师：同学们都上网吗？
生：————
师：每年网上都会出现一些比较热门的流行语，你们都知道那些呢？
生：--
师：我给你们带来了一句网络热传的流行语（课件展示“我和我的小伙伴们都惊呆了”）同学们都见过吗？
解析：（课件展示截图）
2013年6月，一段讲述端午节由来的小学生作文截图在微博网友中热传。这是一篇超级穿越的作文！其中这一句话短时间内成为了网络热门话题，甚至在14年春晚的语言类节目都有出现！而这句话中的一个词和我们这节课要学习的内容正好一样，同学们知道是哪个词吗？
《小伙伴》（课件展示）
教师提出问题：
师：什么是小伙伴呢？你们都有小伙伴吗？
生：————
师：说到小伙伴，老师带来了一组图片，想和同学们分享一下。同学们在观看时回忆一下和小伙伴相处的趣事。
生：——
师：小伙伴陪我们度过了美好的小学时光，现在你们升入了新的学校、新的年级，有没有结识新的伙伴呢？
生：——
师：你能用语言描述一下小伙伴的相貌吗？（找两个学生描述，教师分析描述对象的不同）
结论：通过这两个同学的描述我们会发现，原来小伙伴的相貌都是不一样的！那我们有什么好的方法把他们的相貌记录下来吗？
生：照片、绘画
师：我们这节课就来学习用绘画的方式为小伙伴的相貌做个“纪录片”
、深入阶段
一、总体感知
师：首先我们要知道，画一幅人物头像需要画些什么？带着这个问题小组讨论一下！(各小组选代表将讨论结果说一下)
生：——
师总结：我们需要画脸型、五官、发型、表情等。
二、具体讲授
1、脸型
师：我们先看一下脸型，展示一幅图片（姚明）请同学们用语言描述一下他的脸型，像我们汉字中的哪个字？
生：---
师：民间画诀将人的头部外形特征概括为“八格”（课件展示）：以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形比喻成人的八种头部基本型。有些人的头型比较表明显，一眼就能看出是那种脸型。有些人就不是很明显。
练一练：下面我们来看一组人物头像，同学们说一说他们的头部形状。
生：--
2、三庭五眼
师：我们了解人的头部形状，再来看一下五官的比例。也就是“三庭五眼”。上课之前我让同学们预习了课本，有那个同学能说一下什么是“三庭”？
生---（人脸长度）
（在学生回答完后，用课件加深学生印象）
师：这位同学回答的非常好！那“五眼”呢？
生---（人脸宽度）
（在学生回答完后，用课件加深学生印象）
总结：“三庭五眼”是前人绘画经验的总结，是以成人平视时五官的比例关系。生活中大多数人基本符合这一比列关系，由于五官形状的细微变化，从而产生了相貌的差异性。
人物特征
师：要想把我们的小伙伴画的更加生动形象，那人物的特征是需要着力表现的。那人物的特征是指什么呢？
生：----（每个人长得比较独特的地方，就是这个人的特征。比如某某眼睛大，某某头发长等）
师：回答的很好，我们来看一组有趣的图片。同学们看看，这些人的特征是怎么表现出来的！
三、欣赏解析
通过学习我们知道了人物肖像画所要表现的内容，下面让我们来欣赏一下画家笔下完整的人物头像是怎么表现的。（重点分析线条和明暗造型手段的不同表现方法）
钱绍武：人物素描
安格尔：青年男子的肖像
尼古拉费钦：东方少女
肖惠祥：维族姑娘阿丽亚
四、绘画步骤演示
师：欣赏完了画家的作品，下面然我们来看一下人物头像的绘画步骤（课件展示）
第一步：起稿，用线勾画出头部的基本型及五官的位置。
第二步：定轮廓，确定五官位置及比例，刻画出五官基本形。
第三步：塑造，进一步刻画五官及发型。
第四步：深入塑造，从画面整体出发，整理完成。
五、课堂作业
作业要求：（课件展示）
以线条为主，进行绘画，着力表现写生对象的相貌特征和性格特点。
学生写生练习，教师巡回指导。播放徐婧《小伙伴》
展示评价
各小组推选本组优秀作品，互相进行展示评价。教师予以点评鼓励。
总结拓展
我们这节可学习了肖像画的一些基本知识，同学们下课后可以尝试用不同的绘画材料去表现小伙伴。把画好的肖像送给小伙伴，既可以装饰房间，又可以增加小伙伴们的友谊。同学们把今天的绘画作业交上，注意卫生保持。下课！
《多彩的学校生活——第1课
小伙伴》
一、教学目标
1、了解头像的基本比例及其五官特征.
2、学习用简单的线条描绘出人物头像和头像写生的一般步骤。
3、通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例关系。
二、教学重点：使学生学会写生观察，学会运用比较、分析的方法，抓住人物形象的个性特征进行绘画造型，逐渐自觉地养成认真观察的习惯。
三、教学难点：把观察到的人物头像生动地表现出来。
四、教学过程
（一）引导阶段
师：同学们都上网吗？
生：————
师：每年网上都会出现一些比较热门的流行语，你们都知道那些呢？
生：--
师：我给你们带来了一句网络热传的流行语（课件展示“我和我的小伙伴们都惊呆了”）同学们都见过吗？
解析：（课件展示截图）
2013年6月，一段讲述端午节由来的小学生作文截图在微博网友中热传。这是一篇超级穿越的作文！其中这一句话短时间内成为了网络热门话题，甚至在14年春晚的语言类节目都有出现！而这句话中的一个词和我们这节课要学习的内容正好一样，同学们知道是哪个词吗？
《小伙伴》（课件展示）
教师提出问题：
师：什么是小伙伴呢？你们都有小伙伴吗？
生：————
师：说到小伙伴，老师带来了一组图片，想和同学们分享一下。同学们在观看时回忆一下和小伙伴相处的趣事。
生：——
师：小伙伴陪我们度过了美好的小学时光，现在你们升入了新的学校、新的年级，有没有结识新的伙伴呢？
生：——
师：你能用语言描述一下小伙伴的相貌吗？（找两个学生描述，教师分析描述对象的不同）
结论：通过这两个同学的描述我们会发现，原来小伙伴的相貌都是不一样的！那我们有什么好的方法把他们的相貌记录下来吗？
生：照片、绘画
师：我们这节课就来学习用绘画的方式为小伙伴的相貌做个“纪录片”
、深入阶段
一、总体感知
师：首先我们要知道，画一幅人物头像需要画些什么？带着这个问题小组讨论一下！(各小组选代表将讨论结果说一下)
生：——
师总结：我们需要画脸型、五官、发型、表情等。
二、具体讲授
1、脸型
师：我们先看一下脸型，展示一幅图片（姚明）请同学们用语言描述一下他的脸型，像我们汉字中的哪个字？
生：---
师：民间画诀将人的头部外形特征概括为“八格”（课件展示）：以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形比喻成人的八种头部基本型。有些人的头型比较表明显，一眼就能看出是那种脸型。有些人就不是很明显。
练一练：下面我们来看一组人物头像，同学们说一说他们的头部形状。
生：--
2、三庭五眼
师：我们了解人的头部形状，再来看一下五官的比例。也就是“三庭五眼”。上课之前我让同学们预习了课本，有那个同学能说一下什么是“三庭”？
生---（人脸长度）
（在学生回答完后，用课件加深学生印象）
师：这位同学回答的非常好！那“五眼”呢？
生---（人脸宽度）
（在学生回答完后，用课件加深学生印象）
总结：“三庭五眼”是前人绘画经验的总结，是以成人平视时五官的比例关系。生活中大多数人基本符合这一比列关系，由于五官形状的细微变化，从而产生了相貌的差异性。
人物特征
师：要想把我们的小伙伴画的更加生动形象，那人物的特征是需要着力表现的。那人物的特征是指什么呢？
生：----（每个人长得比较独特的地方，就是这个人的特征。比如某某眼睛大，某某头发长等）
师：回答的很好，我们来看一组有趣的图片。同学们看看，这些人的特征是怎么表现出来的！
三、欣赏解析
通过学习我们知道了人物肖像画所要表现的内容，下面让我们来欣赏一下画家笔下完整的人物头像是怎么表现的。（重点分析线条和明暗造型手段的不同表现方法）
钱绍武：人物素描
安格尔：青年男子的肖像
尼古拉费钦：东方少女
肖惠祥：维族姑娘阿丽亚
四、绘画步骤演示
师：欣赏完了画家的作品，下面然我们来看一下人物头像的绘画步骤（课件展示）
第一步：起稿，用线勾画出头部的基本型及五官的位置。
第二步：定轮廓，确定五官位置及比例，刻画出五官基本形。
第三步：塑造，进一步刻画五官及发型。
第四步：深入塑造，从画面整体出发，整理完成。
五、课堂作业
作业要求：（课件展示）
以线条为主，进行绘画，着力表现写生对象的相貌特征和性格特点。
学生写生练习，教师巡回指导。播放徐婧《小伙伴》
展示评价
各小组推选本组优秀作品，互相进行展示评价。教师予以点评鼓励。
总结拓展
我们这节可学习了肖像画的一些基本知识，同学们下课后可以尝试用不同的绘画材料去表现小伙伴。把画好的肖像送给小伙伴，既可以装饰房间，又可以增加小伙伴们的友谊。同学们把今天的绘画作业交上，注意卫生保持。下课！