第3课 我们的风采 教学设计 (2)
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文档简介
《我们的风采》
教学设计与反思
课题：我们的风采
科目：
美术
教学对象：
七年级
课时：
一课时
提供者：
一、教学内容分析
七年级的学生正处在蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美和个性。七年级的孩子，思维敏捷，活泼热情，充满了朝气。社会上的服装流行趋势，早已影响了他们对服装的审美及自己的形象的认识。因此本课的内容主要是激发学生兴趣，亲手设计自己喜爱的学生装，使学生在学习中提高审美意识，促进校园文化。通过学习了解服装设计的基本原则和三要素，并掌握服装设计效果图的绘制方法，尝试用彩笔的方法进行创作。设计出符合年龄、气质的学生装。以展现学生活泼、积极向上的精神风貌。
二、教学目标
1．知识与技能:了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。2．过程与方法:了解服装设计的过程和方法、效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设计知识，尝试用绘制的方法设计出思路新颖，实用并具有个性化的校园服装。3．情感、态度与价值观：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美及创造美的愿望。
三、学习者特征分析
我们的风采是一节服装设计课，学生对审美有了一定的认知，对服装的审美也有自己的见解，因此这节服装设计课学生会特别感兴趣。在授课过程中，只要把服装设计的基本知识以图片、视频再配上清楚律动的音乐，学生的积极性会调动的更高，他们也就会把自己的设计理念付诸自己的设计中去。
四、教学策略选择与设计
根据美术特点和学生实际情况，以激发兴趣法、先观看视频、图片提出问题，导引法、讨论法学生合作、主动探究法进行教学。美术教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，培养学生的审美意识和创新意识。根据本课目标和内容，从学生以掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、学生合作、主动探究法进行教学。使他们在教师的引导下，通过让学生观看服装设计的图片及服装设计的视频，用心体会、动口表达、动脑思考、共同探讨等活动参与教学全过程，让学生更好地表达自己对美的认识及表现形式。激发学生对生活的热爱。
五、教学重点及难点
学生装设计的整体效果及对对着装的鉴赏能力
服装设计的基础知识及学生装的设计
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入阶段课间大屏幕循环播放服装图片。导语：同学们，课间时我们看到了很多服装图片，今天我们就来学习一节，有关服装内容的课-----二单元三课《我们的风采》
学生观看服装图片
，并思考讨论问题。问题：服装设计应考虑哪些因素
创设学习氛围。引出本科课题，并引起学生好奇心。
教学过程
一、设计服装的根据是什么？二、服装的设计原则学生装的种类穿（插图片）问1、平常你喜欢哪些样式的服装？四、学生装设计的三要素五、服装效果图的表现方法(三种)六、教师演示彩绘服装设计的过程问题：通过老师的演示过程，你能说一下设计步骤吗？七、服装图片欣赏同学们，我们通过欣赏了这么多好看的服装设计的图片，你能说一说你的设计思路吗？
学生总结1、时间（Time
）、2、环境、场合(Place)、3、主体、着装者(Object)实用和美观相结合学生回答：休闲装、运动装、牛仔装等。1、款式：简洁流畅、朴实大方、活泼新颖。2、颜色
：稳重明快、清新柔和。
A同类色
B、对比色C、无色系（穿插图片）3、面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。学生总结1、手绘2、材料拼贴（穿插图片）3、模型学生进行总结。用铅笔画出人的形状。设计色彩。涂色完成。生观看教师的演示过程学生说设计想法
学生回答总结，第一时间抓住学生注意力，引起学生学习兴趣。学生通过听老师的讲解及欣赏图片，学习新知识。教师演示服装的款式画法，增加直观效果，学生更容易理解。培养学生的观察能力和归纳总结能力，进一步研究学习内容，解决问题。通过欣赏图片，开阔学生的视野，为下一步学生自己设计做准备。让学生说设计思路，使学生的设计思路更清晰。
课堂练习我们为自己设计一套学生装要求：用彩笔绘画的形式教师指导教师巡回指导
学生设计练习（分组的形式）
实践体验，掌握与运用知识。
关注校园文化
穿出青春特色
追求高雅品味
体现时代风貌
让生活更美好
让校园更美丽
学生自评（说出自己的设计理念）学生互评（说出自己对其他作品的看法）
开放式评价，有利于学生自主精神的培养，能够让学生最大限度的享受成功的喜悦。
知识拓展试用彩纸、碎布头等生活中的废旧材料，设计生活休闲装，并适当添加饰物。
课后练习
将理论学习与现实生活紧密结合。同时还提高学生的环保意识，将生活中的废旧物，变废为宝。
板书设计（
三课、我们的风采一、学生装设计的原则：实用性与审美性
学生作业展二、学生装设计的三要素：1、款式2、颜色3、面料
教学反思本课属于综合探索课。在教学设计上采用情境导入的方式，课前循环播放学生装的图片，再配上青春律动的歌曲，激发了学生的兴趣，使学生很快就进入到学习的状态。本课在教学设计上，主要是学习服装设计的基础知识、教师演示、学生欣赏服装设计作品、学生设计练习及作品展示预评价几个环节。在教学过程中教师起引导作用，通过欣赏课件中的大量图片及观看视频，让学生进行归纳总结在教学过程中，学生的参与度非常高。在分组练习环节大多数学生都能设计出代表自己设计理念的服装。在合作学习的过程中，学生之间能够分工合作，培养了学生的团队意识及动手动能力。本节课内容较多，时间比较紧，因此在学生练习设计的环节，只采用了手绘一种形式，所以学生作品的形式略感单一。为了拟补不足，课后拓展环节特意设计了，让学生采用废旧物品并添加饰物的服装设计。这样作品的形式会多样，也提高了学生的环保意识。总之，要上好一堂课教师在课下要精心准备，不单备好课还要备学生，多了解现在学生的心里以及他们的兴趣爱好，只有走进学生心里，才能有利于更好的教学。
教学设计与反思
课题：我们的风采
科目：
美术
教学对象：
七年级
课时：
一课时
提供者：
一、教学内容分析
七年级的学生正处在蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美和个性。七年级的孩子，思维敏捷，活泼热情，充满了朝气。社会上的服装流行趋势，早已影响了他们对服装的审美及自己的形象的认识。因此本课的内容主要是激发学生兴趣，亲手设计自己喜爱的学生装，使学生在学习中提高审美意识，促进校园文化。通过学习了解服装设计的基本原则和三要素，并掌握服装设计效果图的绘制方法，尝试用彩笔的方法进行创作。设计出符合年龄、气质的学生装。以展现学生活泼、积极向上的精神风貌。
二、教学目标
1．知识与技能:了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。2．过程与方法:了解服装设计的过程和方法、效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设计知识，尝试用绘制的方法设计出思路新颖，实用并具有个性化的校园服装。3．情感、态度与价值观：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美及创造美的愿望。
三、学习者特征分析
我们的风采是一节服装设计课，学生对审美有了一定的认知，对服装的审美也有自己的见解，因此这节服装设计课学生会特别感兴趣。在授课过程中，只要把服装设计的基本知识以图片、视频再配上清楚律动的音乐，学生的积极性会调动的更高，他们也就会把自己的设计理念付诸自己的设计中去。
四、教学策略选择与设计
根据美术特点和学生实际情况，以激发兴趣法、先观看视频、图片提出问题，导引法、讨论法学生合作、主动探究法进行教学。美术教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，培养学生的审美意识和创新意识。根据本课目标和内容，从学生以掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、学生合作、主动探究法进行教学。使他们在教师的引导下，通过让学生观看服装设计的图片及服装设计的视频，用心体会、动口表达、动脑思考、共同探讨等活动参与教学全过程，让学生更好地表达自己对美的认识及表现形式。激发学生对生活的热爱。
五、教学重点及难点
学生装设计的整体效果及对对着装的鉴赏能力
服装设计的基础知识及学生装的设计
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入阶段课间大屏幕循环播放服装图片。导语：同学们，课间时我们看到了很多服装图片，今天我们就来学习一节，有关服装内容的课-----二单元三课《我们的风采》
学生观看服装图片
，并思考讨论问题。问题：服装设计应考虑哪些因素
创设学习氛围。引出本科课题，并引起学生好奇心。
教学过程
一、设计服装的根据是什么？二、服装的设计原则学生装的种类穿（插图片）问1、平常你喜欢哪些样式的服装？四、学生装设计的三要素五、服装效果图的表现方法(三种)六、教师演示彩绘服装设计的过程问题：通过老师的演示过程，你能说一下设计步骤吗？七、服装图片欣赏同学们，我们通过欣赏了这么多好看的服装设计的图片，你能说一说你的设计思路吗？
学生总结1、时间（Time
）、2、环境、场合(Place)、3、主体、着装者(Object)实用和美观相结合学生回答：休闲装、运动装、牛仔装等。1、款式：简洁流畅、朴实大方、活泼新颖。2、颜色
：稳重明快、清新柔和。
A同类色
B、对比色C、无色系（穿插图片）3、面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。学生总结1、手绘2、材料拼贴（穿插图片）3、模型学生进行总结。用铅笔画出人的形状。设计色彩。涂色完成。生观看教师的演示过程学生说设计想法
学生回答总结，第一时间抓住学生注意力，引起学生学习兴趣。学生通过听老师的讲解及欣赏图片，学习新知识。教师演示服装的款式画法，增加直观效果，学生更容易理解。培养学生的观察能力和归纳总结能力，进一步研究学习内容，解决问题。通过欣赏图片，开阔学生的视野，为下一步学生自己设计做准备。让学生说设计思路，使学生的设计思路更清晰。
课堂练习我们为自己设计一套学生装要求：用彩笔绘画的形式教师指导教师巡回指导
学生设计练习（分组的形式）
实践体验，掌握与运用知识。
关注校园文化
穿出青春特色
追求高雅品味
体现时代风貌
让生活更美好
让校园更美丽
学生自评（说出自己的设计理念）学生互评（说出自己对其他作品的看法）
开放式评价，有利于学生自主精神的培养，能够让学生最大限度的享受成功的喜悦。
知识拓展试用彩纸、碎布头等生活中的废旧材料，设计生活休闲装，并适当添加饰物。
课后练习
将理论学习与现实生活紧密结合。同时还提高学生的环保意识，将生活中的废旧物，变废为宝。
板书设计（
三课、我们的风采一、学生装设计的原则：实用性与审美性
学生作业展二、学生装设计的三要素：1、款式2、颜色3、面料
教学反思本课属于综合探索课。在教学设计上采用情境导入的方式，课前循环播放学生装的图片，再配上青春律动的歌曲，激发了学生的兴趣，使学生很快就进入到学习的状态。本课在教学设计上，主要是学习服装设计的基础知识、教师演示、学生欣赏服装设计作品、学生设计练习及作品展示预评价几个环节。在教学过程中教师起引导作用，通过欣赏课件中的大量图片及观看视频，让学生进行归纳总结在教学过程中，学生的参与度非常高。在分组练习环节大多数学生都能设计出代表自己设计理念的服装。在合作学习的过程中，学生之间能够分工合作，培养了学生的团队意识及动手动能力。本节课内容较多，时间比较紧，因此在学生练习设计的环节，只采用了手绘一种形式，所以学生作品的形式略感单一。为了拟补不足，课后拓展环节特意设计了，让学生采用废旧物品并添加饰物的服装设计。这样作品的形式会多样，也提高了学生的环保意识。总之，要上好一堂课教师在课下要精心准备，不单备好课还要备学生，多了解现在学生的心里以及他们的兴趣爱好，只有走进学生心里，才能有利于更好的教学。