民歌(一) 教学设计
1教学目标
一、认知目标:通过欣赏三首不同体裁的民歌,让学生初步了解劳动号子、山歌、小调的音乐风格及其特点。
二、过程和方法目标:通过欣赏、学唱、律动、创编、想像等参与互动教学方法,引导学生感受和展现不同体裁民歌的音乐风格及其特点。
三、情感态度和价值观目标:激发学生积极大胆、自信地表现民族音乐的兴趣;培养学生喜爱民族音乐、热爱民歌的情感!
2学情分析
1、学习民歌的不利因素:学生进入青春期,个性增强,对传统音乐有明显的代沟;尤其是学生在变声期中难以把握民歌的演唱。2、学习民歌的有利因素:学生喜欢加入现代元素的民歌音乐;在表现音乐方面:喜欢听歌或与歌曲互动的表现形式大于演唱形式。
3重点难点
教学重点:欣赏与体验三首民歌,了解民歌三大体裁的音乐风格特点。
教学难点:放马山歌互动与茉莉花歌表演的创编。
4教学过程
活动1【导入】多彩的民歌
一、导入新课
1、师生问好
2、老师演唱民歌串烧歌片段,学生猜歌名
活动2【讲授】民歌的概念及其体裁分类
(一)音乐知识
1、什么是民歌
民歌,都是劳动人民在长期的劳动生活中,为了表达自己思想感情而集体创作的一种歌唱艺术形式。而这种歌唱艺术在漫长的历史发展过程中以口头创作,口耳相传的方式在中国的土地上蓬勃发展,具有鲜明的民族风格及地方色彩,是我国民族音乐文化艺术宝库中的瑰宝。
2、民歌的体裁分类
A、民歌按体裁可分为:山歌、劳动号子、小调。
B、将学生分成山歌组、号子组、小调组。(通过小组竞赛的形式来进行学习这三首民歌,回答对的小组将获得一颗星星,累计星星最多的小组还有一份神秘大礼包。)
活动3【活动】聆听民歌、体验民歌
(二)聆听民歌,体验民歌
1、劳动号子——《澧水船夫号子》
①介绍《澧水船夫号子》
②品析号子音乐特点
a、带着问题听音乐
b、边听边讲解音乐画面:
C学生回答问题
速度:(慢)——快——慢
力度:弱——(强)——弱
情景变化:平稳行进——遇到艰险——(战胜艰险)
演唱形式:一领(众)和
活动1:喊号子
体验劳动号子一领众和的演唱形式。
评价
2、山歌——《放马山歌》
①聆听《放马山歌》
②简介《放马山歌》。
③提问:歌曲中胡吆喝声是哪些歌词
活动2:嗨山歌
a、体验赶马时的“吆喝”声
b、复习杯子节奏游戏
杯子节奏:拍拍敲敲敲拍抓放拍抓碰敲传拍放
c、杯子节奏和歌曲互动
评价
3、民歌小调——《茉莉花》
①聆听歌曲,品析音乐特点:
曲调婉转细腻,节奏规整富有变化
②体验歌曲《茉莉花》的音乐特点
活动
3:唱一唱
随琴演唱歌曲(第一段:老师唱,第二段:学生甲、乙、丙,第三段:大家齐唱)
评价
三、延伸与拓展
1、激发创作欲望
2、想象构思班级舞蹈《茉莉花》
活动4:编一编
根据音乐特点进行舞蹈动作创编体现音乐意境。
(前奏音乐+第一乐句+第二乐句+第三、四乐句)
a、前奏音乐——生长动作
b、第一乐句——颤叶动作
c、第二乐句——花开动作
d、第三乐句、第四乐句——花舞动作
f、全班完整地表演班级舞蹈《茉莉花》
评价
活动4【导入】
比一比,看哪组收获最多?
1、抢答题:
①请问民歌按体裁可分为哪几类?
(劳动号子、山歌、小调)
②请问劳动号子的一般演唱形式是?
(一领众和)
③山歌开头与中间常伴有(吆喝声)声?
④小调的曲调有(细腻婉柔)的特点?
评价
2、宣布本周明星小组名单,颁发奖品
活动5【作业】总结
希望每一位同学热爱民歌、传承民歌!
课件20张PPT。泥土的歌(一)平流→弱缓激流→强急1、歌曲的演唱形式是什么?这首湖南民歌复杂多变,富有气势。生动地反映了澧水船夫紧张激烈的劳动生活和乐观、自豪、坚毅、勇敢的性格。2、这首歌曲的音乐情绪是如何? 一领众唱聆听歌曲 思考问题聆听下面民歌片段,辨别其体裁。号子
小调
山歌
号子号子 亦称劳动号子,是与劳动方式和过程密切结合的民间歌曲。其演唱形式以一领众唱为主。号子搬运号子:装卸、挑担、推车
工程号子:打夯、打硪、伐木
农事号子:打麦、舂米等农业活动
船渔号子:水运、打渔、船务等劳动
云南民歌《放马山歌》正月放马(喔鲁鲁尼)正月正哟
赶起马来登路(尼)程
哟哦
登路(尼)程
大马赶在(喔鲁鲁尼)山头上哟
小马赶来随后(尼随后(尼)跟
二月放马(喔鲁鲁尼)百草发哟
小马吃草深山里跑
哟哦
深山里跑
马无夜草(喔鲁鲁尼)不会胖
草无露水不会(尼)发
哟哦
不会(尼)发)跟
哟哦
1、歌曲的演唱形式是什么?这首流行于云南的山歌,结构简练、旋律欢快活泼,真切地反映了牧马人的生活。歌曲中夹以“喔噜噜的”等称腔以及赶牲口的吆喝声,富有浓郁的生活气息。2、这首歌曲的音乐情绪是如何? 独 唱聆听歌曲 思考问题︷︷︷︷2/4 X.X XXX ︱ XXXX XXXX︱ X.X X ︱ 2/4 正.月 放马 ︱ 呜噜噜的 正月的 ︱正 哟 ︱
赶.起 马来 ︱ 登路尼 程 ︱登路尼 程 ︱山歌 是人们在山野田间劳动时即兴所唱的歌曲。一般用于消除疲劳,抒发情感,传递情意。※ 不同地区民间对山歌的称谓不同,例如陕北称山歌为“信天游”,山西称为“山曲”,内蒙古为“爬山调”,青海、甘肃称为“花儿”、“少年”,湖北为“赶五句”,四川称为“晨歌”。课堂小结:民歌体裁号 子
山歌
小调流畅﹑婉柔﹑细腻
坚毅质朴、粗犷有力
自由奔放、悠长舒展号子实用性较强,而山歌、小调注重于抒发情感。民歌 是人民群众在长期的劳动生活中口耳相传、大部分都不知道谁是作者,以口头传播,一传十十传百,一代传一代不断加工而成的,具有鲜明的民族风格和地方色彩。民歌的特点是表达劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望,具有强烈的现实性,是各民族文艺中的一个重要组成部分,是人民群众集体智慧的结晶。
关注民歌 热爱民歌 传承民族文化课后拓展:
搜集、学唱自己喜欢的民歌,与家人一起分享民歌带给我们的快乐。大了红的公鸡毛了腿儿的腿儿, 吃不上些东西白跑了个腿儿。
索拉索拉拉拉索拉栽呀呼嘿, 巧不的个拉大拉大衣呀呼咳,
杨柳叶冬夏常青, 一粒果果一粒果果、
哟儿衣哟儿衣、衣哟衣哟儿衣, 观明灯照马家来了,
七令令令八拉拉拉改字儿 呼拉拉拉杨柳青呀呼咳。《大红公鸡毛腿腿》