放马山歌 脚夫调 教学设计 (4)

放马山歌
脚夫调
教学设计
一、教学目标
（一）通过欣赏中国民歌，使学生懂得民歌是人民群众在千百年来的劳动、生活中口头创作的，是人民集体智慧的结晶，具有鲜明的特色和永恒的生命力。
（二）学唱云南民歌《放马山歌》。
（三）能尝试自主学习，通过小组讨论、听赏、体验、交流等方式，了解民歌的相关知识，能愉悦地参与到音乐活动中，动情地聆听、投入地演唱、尽情地表现。
二、教学重、难点
（一）完整地学唱云南民歌《放马山歌》。
（二）了解不同地方的民歌风格，尝试进行简单的创作实践。
三、教具准备
多媒体音响设备、歌曲欣赏磁带、与本课欣赏内容相关的多媒体课件或图片。
四、教学过程
（一）导入新课
同学们，我们的成长离不开歌唱，从呀呀学语开始，我们就已经接触了美妙而动听的音乐，它让我们心情愉悦，让我们获得快乐，让我们不断成长……中国是一个拥有五十六个民族的大家庭，在这个大家庭里，每个民族都有自己的歌曲，它们来自于生活，来源于广大的劳动人民之中，它们代表了不同地方、不同民族的生活和文化状态，在中国的大地上，它们是一颗绚丽的明星，熠熠闪光。今天，让我们一起走进民歌的殿堂，一起欣赏中国民歌，感受它无尽的魅力！
（二）听赏前准备
通过音像资料放映三幅与本课欣赏内容相关的图片或风光片断，让学生分别根据歌曲的歌名及歌词内容，给歌曲配上适当的画面，在画面的"背景"下，放歌曲欣赏的录音片断，让学生能有一种最身临其境的感觉，加深对所欣赏内容的理解。
(三)欣赏并学唱《放马山歌》
（1）欣赏前谈话。
山歌，是人们在山野间劳动时即兴所唱的歌曲。一般用于消除疲劳，抒发情感，传递情意。今天我们一起来欣赏这首欢快的曲子《放马山歌》，同学们听完后说说你的第一感受（播放音响资料）。
生：（欢快、明朗、愉悦……）。
（2）歌曲简介。
师：《放马山歌》是流行于云南的一首著名山歌，歌词非常简朴，七言两句为一段，反映了牧人生活，音乐结构也很简练，总共就两句歌词，其中夹以“喔噜噜尼”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活跃欢快。
（3）学唱歌曲。
A、师：学会吆喝衬词“哟哦”。“哟”字长一点,“哦”字要向上扬
，甩出去唱。
老师首先演唱时，同学们要配合吆喝衬词：“哟哦”……
B、师生第二遍合作时，学生在学会吆喝衬词的同时，能跟随老师一起演唱其中的一句或几句……
C、着重练习装饰音的演唱方法：下滑音、前倚音。
D、完全放手让学生充满激情地歌唱全曲。尝试用方言演唱歌曲，体会歌曲的情绪。
（4）小结。
师：《放马山歌》淳朴自然，一挥而就，“赶起马来登路程”这样的字眼真切地反映了牧马人的生活。歌曲中夹以“喔噜噜的”等衬腔以及赶牲口的吆喝声，富有浓郁的生活气息，唱出心底的豁达，唱出生命的色彩。
四、欣赏《脚夫调》
（一）导入
从时下最火的选秀节目《星光大道》引入草根明星阿宝所演唱的歌曲《山丹丹开花红艳艳》入手，引出陕北民歌信天游的形式，再由声腔的意境导入《脚夫调》的欣赏。
（二）放歌曲录音《脚夫调》
欣赏中要把握住信天游的特点，它的曲调高亢嘹亮，节奏舒展，让学生在听的过程中加深感受，领略原汁原味的信天游。
（三）关于信天游
师：信天游，又叫“顺天游”、“爬山调”，是陕北地区普遍流行的一种民歌形式，具有苍劲、悲凉、雄浑、质朴的音乐特点，主要流行在陕西北部的宁夏、甘肃的东部，反映了黄土高原人民的精神面貌。
（四）搜寻、讨论
要求学生在课后搜集相关的资料，还有以陕北唱腔走红的草根明星们，比如阿宝、王二妮等等。并讨论陕北民歌在中国民歌中的不可或缺的存在价值。
五、音乐活动（可留作课后思考）
（一）在中国地图上找出本课欣赏所涉及的省（区），结合你所了解的这些省区的风土人情，谈谈你聆听中国民歌后的感受。
（二）将下列民歌与相应的体裁及风格特点用直线连结起来。
《茉
莉
花》
号子
节奏有力、曲调自由舒展
《黄河船夫曲》
山歌
语言纯朴，曲调优美
《好花红》
小调
旋律委婉、流畅，感情细腻
六、课堂小结
中国民歌源远流长，历经数千年沧桑，随历史的车轮不断发展演变，它是民族文化的精粹，体现一个民族的民族精神、性格、风土人情和审美情趣等。它是人民集体智慧的结晶，又经受了时间的考验，因而优美动听，具有永恒的生命力。希望同学们在民歌的海洋里尽情徜徉，把中国最优美、最本土的民族文化传承下去！