槐花几时开 教学设计

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槐花几时开
教学设计
1教学目标
1.
能专心聆听传统民歌中有代表性的作品，并能哼唱其中的一两首作品。
2.
能对有关音乐作品的风格和特征进行简单的评述，并能简单的概括号子与山
歌的基本特征。
3.
能自信、大胆地参与各种音乐表现活动。
教学设计意图（理念）：
传统民歌很难走进现代学生的生活，怎样让学生了解民歌、认可民歌从而喜欢民歌，是本节课的出发点也是当前急需要解决的问题。初一的学生活泼好动、求知欲强，已具备一定的人文地理常识，可以结合听赏、体验、参与表现以及探究等形式，充分发挥学生的艺术想象力及创造力，并引导他们结合不同地域人民的劳动、生活、文化习俗以及地域特征去理解民歌，使学生获得从感性到理性认识的提升。
教学设计亮点：
从劳动人民的劳动生活场景切入，让学生先走入他们的生活，再聆听和学习他们在生活中有感而发的歌曲，利用“角色换位”的方法、环环相扣的教学设计让学生走近并喜欢传统民歌。
2学情分析
本单元的主要内容是汉族民歌中的山歌和号子，由演唱、欣赏、音乐知识、活动与练习四个板块构成。教材选取了各地民歌中极具代表性的优秀作品，旨在让学生感受、体验民歌的不同地域风格，认识民歌中常见的体裁形式，了解民歌与人民生活的紧密联系。通过演唱与欣赏汉族民歌中的山歌和号子，感受民歌主题明确、形象鲜明、感情真挚的特点，愿意主动接触和了解民族音乐。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1、欣赏四川民歌《槐花几时开》。
2、让学生了解四川民歌的风格，感受民歌的绚丽风采。
4教学过程
活动1【讲授】教学方法　　
讲授法、欣赏法。
活动2【讲授】组织教学：
1、播放音乐《DO
RE
MI》，学生在音乐中走入教室。
2、师生问好！
活动3【导入】民歌是什么？　　
民歌是人民的歌、民族的歌，是真实反映劳动人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口头传播，一传十，十传百，一代传一代的传下去至今，每个民族都有自己的生活方式，并在代代积淀与传承中形成了自己独特的文化。不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵，形成了风格迥异的民族音乐。它们是音乐文化的基础和源泉。21教育网
活动4【导入】民歌的分类
山歌、号子、小调
活动5【导入】随乐学唱　　　　
1、听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。
2、边拍击节奏边唱歌曲。
活动6【导入】复习歌曲
1、分小组演唱的歌曲
2、分男女生复习歌曲
活动7【练习】范例组合　
1、播放范例，供学生听赏、模仿
2、教师小结师生欣赏
活动8【讲授】课堂小结　
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