澧水船夫号子 教学设计 (3)

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澧水船夫号子
教学设计
1教学目标
1、通过对中国民歌的欣赏和演唱，弘扬中国民族音乐文化，使学生了解和热爱中国民歌。
2、通过欣赏《澧水船夫号子》，使学生了解号子的基本特点，通过参与活动，感受劳动号子顽强的拼搏精神。
3、通过演唱《放马山歌》，使学生了解山歌的特点，更加热爱我国的民族文化。
2学情分析
传统民歌很难走进现代学生的生活，怎样让学生了解民歌、认可民歌从而喜欢民歌，是本节课的出发点也是当前急需要解决的问题。初一学生活泼好动、求知欲强，已具备一定的人文地理常识，可结合听赏、体验、参与表现以及探究等形式，充分发挥学生的艺术想象力及创造力，并引导他们结合不同地域人民的劳动、生活、文化习俗以及地域特征去理解民歌，使学生获得从感性到理性认识的提升。21教育网
3重点难点
学生能通过欣赏民歌，说出民歌的分类，了解民歌的风格和特点。
4教学过程
活动1【导入】泥土的歌
一、导入
游戏：扳手腕（人数2男生，体育委员叫口号“一二”，全班呐喊“加油”）
比较：有口号扳与没有有口号扳的区别？
引入民歌
活动2【讲授】劳动号子
（一）劳动号子
1、播放视频《澧水船夫号子》片段
提问：看到了什么？听到了什么？唱到了什么？
2、看图：风平浪静时、波涛汹涌时
A讨论：船工在风平浪静时的喊声有什么特点？船工在遇到险滩时的喊声有什么特点？
B师示范：风平浪静与波涛汹涌时的两种演唱的处理
C、师教学生表演唱：图谱
3、听一听《澧水船夫号子》，演一演：分组合作律动，用轻重缓急的步伐和手势表现。
4、分组表演评价并小结。
5、小组合作探究：A、描述歌曲《澧水船夫号子》有着怎样的变化？船工们怎样的一个行船过程？
B、《澧水船夫号子》表现了船工们怎样的心情和性格？
C、在行船的时候为什么要唱船工号子，有什么作用？
D、歌曲分几个声部，演唱形式有什么特点？
6、总结：劳动号子的特点。
节
奏
演唱形式
曲调风格
活动3【讲授】山歌
（二）山歌
1、看图：满山遍野的杜鹃花
A、提问：看到花联想到什么？此时你想高声演唱什么歌曲？
B、体验：阿宝原生态的演唱的感觉。（尽情呐喊，心情舒畅的感受）
2、播放视频：《放马山歌》
A、提问：比较歌曲中的呐喊与我们刚才尽情地呐喊有什么不同？
（音调更加高亢，重心在唱，不在喊叫）
B、演唱指导：师唱基本旋律，生唱“哟，嗬”。（用丹田，腰间使力）
C、表演指导：情绪自由豪放
律动：骑马，扬鞭
D、分组演唱表演评价：
E、总结山歌特点：比较山歌与劳动号子的区别。
民歌题材
音乐风格
演唱形式
演唱场合
劳动号子
山
歌
F、课堂总结
活动4【练习】课堂练习
（三）活动与练习
曲
名
民歌体裁
哈腰挂
太阳出来喜洋洋
催咚催
放风筝
活动5【作业】教师寄语
教师寄语：鲁迅说过“只有民族的，才是世界的”。民歌是人民群众集体智慧的结晶，又经受了时间的考验，因而优美动听，具有永恒的生命力。希望我们因有如此勤劳的祖辈们而自豪，我们的同学们一定会更加热爱我们的民族，热爱我们的家乡，热爱我们今天的幸福生活，最后让我们一起唱唱民歌小调《茉莉花》来结束我们的新课吧！21世纪教育网版权所有
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