民歌（一） 教学设计 (1)

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民歌（一）
教学设计
1教学目标
1．认真听赏本课的民歌，感受不同体裁、不同地域、不同风格汉族民歌的不同特点。
2．在听赏、体验的基础上，积极参加讨论，归纳和总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点，探究汉族民歌色彩区的音乐特点。www.21-cn-jy.com
2重点难点
教学重点：汉族民歌的体裁分类与色彩区。
教学难点：区分汉族民歌体裁以及不同色彩区民歌的风格特点。
3教学过程
1、同学们平时喜欢唱什么歌？你知道哪些民歌？民歌反映了一个地区一个民族的文化和思想，是我国的艺术瑰宝，今天就让我们走进民歌天地，感受民歌魅力！让我们先来了解一下民歌的概念。21世纪教育网版权所有
2、欣赏《茉莉花》
师：刚才大家听到的是江苏民歌茉莉花。
展示小调定义，
总结小调的特点。
节奏：节奏规整、严谨、均衡。
旋律：优美流畅、细腻委婉、轻盈活泼。
歌词：比较固定，一般不是即兴创作。
演唱形式：以独唱为主，也有对唱或齐唱、大多有器乐伴奏。
1、接下来我们来学习一首云南民歌。同学们对云南有什么了解？师：云南是我国拥有少数民族最多的省份，有彝、白、傣、哈尼、壮、苗、傈僳、佤、回、纳西、拉祜、景颇、瑶、藏、布朗、阿昌、蒙古、崩龙、独龙、普米等族。在云南各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。各民族民歌所表现的内容十分丰富，无论是民族历史上重大事件，生活中的婚丧礼俗，几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中都有生动的反映。21·cn·jy·com
2、展示山歌的定义。
是人们在山间、田间、牧场劳动生活时为抒发内心的情感而即兴演唱的民歌。
3、聆听歌曲，展示问题。让我们一起来聆听感受这首云南民歌《放马山歌》
4、小组讨论问题，回答问题。
（1）歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式。（独唱）
（2）歌曲结构上有什么特点？一句比一句短。
（3）讨论这首歌曲的音乐情绪。
（欢快、高亢、奔放等）山歌是劳动人民在劳动山野劳动生活中自由抒发感情所演唱的抒情性民歌，歌唱者能无拘无束的抒发自己的感情。主要在山野、田间演唱，这类民歌比较自由、舒展、高昂、奔放。师：《放马山歌》是流传于云南的一首著名山歌，在西南高原，人们主要有两种生产方式：农业耕作或放牧牲畜，《放马山歌》是一首典型的牧马人之歌。
5、复听歌曲，生尝试跟唱。
（1）师：歌曲的衬词给你怎样的感受？生答。师：学会吆喝衬词“哟哦”。“哟”
字长一点，“哦”字要向上扬，甩出去唱。学生练习衬词。
（2）第一遍学习任务，师演唱歌词，学生配合吆喝衬词：“哟哦”
第二遍学习任务，看谁吆喝好，又能跟老师一起演唱其中一句或几句歌词
第三遍会唱的学生取代老师来唱歌词，不会的继续吆喝，赶上其他同学。21教育网
（3）着重练习装饰音的演唱方法：下滑音、前倚音。
（4）充满激情的演唱
（5）律动表现歌曲，骑马动作，拍腿，加扬鞭。
6、评价学生表现。师总结山歌的特点。
节奏：节奏自由多变。
旋律：悠扬抒情、真挚质朴、热情奔放
,
即兴性强。
歌词：歌词简单明了，多为即兴创作，直接抒发感情,
常在歌曲开始时附加一个吆喝性的喊句。
演唱形式：以独唱居多，另有对唱、齐唱
、一领众和
1、骑着马儿一路来到湖南澧水岸边，在这儿我们听到了一首湖南民歌《川江船夫号子》什么是号子呢？一起来看看号子的定义。展示号子定义。21cnjy.com
2、展示问题，欣赏《川江船夫号子》
3、听后，小组讨论问题。回答问题。
一领众和，学生体会一领众和的演唱方式。
4、总结号子的特点。
节奏：比较固定、沉着有力，与劳动节奏相吻合;律动感强。
旋律：简单朴实、粗狂、
刚劲有力、富有激情。
歌词：短小精悍具有振奋精神、消除疲劳、指挥劳动的作用。
演唱形式：大多为一人领众人和；也有其它形式的。
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