五线谱识读（一） 教学设计 (3)

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五线谱识读（一）
教学设计
1教学目标
了解五线谱，认识五线谱，识读五线谱
2学情分析
初中学生大部分不认识五线谱，通过学习五线谱让学生更直观，更具体的体验和感受音乐。
3重点难点
识记五线谱，熟记无线谱上的音高与音名。
4教学过程
导入
读谱和读书是一样的，同学们上小学第一课及时认字开始，然后学习有句、标点、词组······以后就能看懂一篇文章，感受文章的内容，今天我们的话题就是关于”识读读谱“。
讲授
1了解五线谱的由来、经过以及五线谱的优点。
2
让同学认识高音谱号誉低音谱号，在五线谱上书写高、低一谱号。在黑板上画五条平行的线，分别说明五线谱上的第一线、第二线······之后讲授五线谱的间。之后讲授下加线与下加间。让学生伸出左手张开{将手心对着自己横摆}，把无根手指当成五条线，手指尖的缝当成间，用右手不断变化地指着“线”、“间”。这样让学生更直观更形象的感受五线谱的线与间。
3
巧计无线铺上的音符
下加一线敲门do
do
do(哆
哆
哆）
下加一件打招呼re
re
re（来来来）
第一线上小猫叫mimimi（咪咪米）
第一间里放沙发fa
fa
fa
（发发发）
第二线上把话说sol
sol
sol
（说说说）
第二建立把手拉la
la
la（拉拉拉）
第三线呀笑嘻嘻sisisi
（嘻嘻嘻）
第三间里歌儿do
do
do(多多多）
4
身体音高对应的方法
高音谱号和低音谱号所对应的音阶有上行和下行。学生在音与音高的关系及音高的概念上很容易混淆和不理解。为此，设计一个利用身体位置的高低，让学生掌握音阶上行与下行的方法。即在学习上行音阶时，将“do
"的位置放在脚上，并随着一个八度音阶的上行逐渐上移，让学生利用对身体高度的认识，感知音在五线谱上的高度。下行时则从头顶，逐渐下移，来感知音高逐渐降低。
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