乡间的小路 教学设计
1教学目标：
聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡 间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。
2重点难点：
较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》。理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。
3教学过程
活动1【导入】乡间的小路
师：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？
欣赏两首典型民谣。
师：老师的故乡是在遥远而偏僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫的童年，有最疼爱我的父母亲，还有我最好的小伙伴。所以刚才听到这首歌的时候，我也特别想家，想念我的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的足迹的乡间小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路的两旁有果树，有很多野花，虽然也有很多野草，下雨的时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路，是一条充满希望的路。我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的故乡小路？让大家分享一下！（引起学生对“家”的共鸣）
学生：学生交流讨论：家、乡间的小路（导出主题“乡间的小路”）
活动2【讲授】乡间的小路
二、新课
1、欣赏歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。
设置疑问：
（1）歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？
（2）歌曲的重拍在哪？是几拍子？（第二遍聆听）
2、教师范唱
3、学唱歌曲A部分旋律，前16小节。
4、唱歌曲B部分旋律。
5、歌曲合成。
(1) 播放两种不同速度的<<乡间的小路>> 卓依婷和张明敏演唱的
（2）提问：
你觉得这二种风格的《小路》各表现的是什么样的路、什么季节的路？ （3）你觉得这首歌表现的是哪个季节的景致，你喜欢这个季节吗？
6、带着情绪演唱全曲（轻松的活泼的） 同时播放卓依婷演唱的
三. 分组唱,进行PK
活动3【作业】乡间的小路
四、作业
现在好些美丽的乡间正在遭受破坏，污染。我们每个人都有保护大自然的义务。请同学们宣传环保，珍惜和热爱自己的家乡和家园！
课件12张PPT。 乡间的小路乡间的小路乡间的小路动脑筋 想一想 答一答文本文本文本文本1.同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？例如我们比较熟悉的：《让我们荡起双桨》《蜗牛与黄鹂鸟》《外婆的澎湖湾》 校园民谣
《蜗牛与黄鹂鸟》 校园民谣
《让我们荡起双桨》
乡 间 的 小 路一、歌曲简介 词曲：叶佳修
叶佳修——台湾校园民谣最重要的奠基人之一。
叶佳修的作品几乎有三分之一都是在写乡村、写风
景，而且其笔下的田园风光美得令人陶醉。
叶佳修代表作：
《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《年轻人的心声》
《让我轻轻的告诉你》
《外婆的澎湖湾》《踏着夕阳归去》《早安太阳》
《秋意上心头》等等
动脑筋 想一想 答一答文本文本文本文本2.刚才欣赏歌曲《乡间的路》，你听到了什么，感受到了什么？能有感情的朗读出来吗？歌词里所描写的景色多么迷人啊！你看“乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩，还有“牧童的歌声、笛声”，这一切都是那么的安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失得无影无踪。乡间的小路走在乡间的小路上，
暮归的老牛是我同伴，
蓝天配朵夕阳在胸膛，
缤纷的云彩是晚霞的衣裳。
荷把锄头在肩上，
牧童的歌声在荡漾，
喔呜喔呜喔喔他们唱，
还有一支短笛也在吹响。
笑意写在脸上，
哼一曲乡居小唱，
任思绪在晚风中飞扬。
多少落寞惆怅，
都随晚风飘散，
遗忘在乡间的小路上。
还有一支短笛隐约在吹响。
还有一支短笛在吹响，
还有一支短笛在吹响。叶佳修 词曲动脑筋 想一想 答一答文本文本文本文本3.这么优美如诗、风光如画的歌曲，让我们再聆听一遍，请大家一边视听一边思考：歌曲可以分为几个部分？应该用怎么样的情绪演唱这首歌呢？歌曲分为三部分，应该用轻松的活泼的情绪。
