幽默曲 教学设计
1教学目标
1、知识与技能目标：让学生了解西洋管弦乐队的分类；欣赏两首乐曲。 2、过程与方法目标：通过欣赏、讲解、讨论等方法，让学生进一步了解西洋管弦乐器 3、情感态度与价值观目标：认识各种乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
2学情分析
培养学生的聆听习惯，让他们学会带着问题欣赏，能安静仔细地听歌曲或乐曲。起初因为学生的年龄特征，他们往往控制不住自己，经过一段时间的强化，由一听音乐就坐不住变得能多坐一会，由听不进到多听一会，逐步转变。学生已初步形成聆听的习惯，尤其是带着问题欣赏的方式很起作用。
3重点难点
1、教学重点：听辨弦乐器和铜管乐器的音色。 2、教学难点：欣赏两首乐曲及演奏乐器。
4教学过程
活动1【讲授】七彩管弦（二）
（一）组织教学，上课礼仪 (二)、导入新课： 1、激情导入： （1）学生伴随音乐进入课堂，教师播放乐曲《野蜂飞舞》，营造课堂气氛。 （2）思考：刚才听到的乐曲熟悉吗？有谁能说出曲名，并且谈谈是由什么乐器演奏的？ （3）学生谈论交流，教师适时引导，引出课题《七彩管弦（二）》 2、回顾管弦乐队的分类，各组乐器，感受其音色特点。管弦乐队分成四大类：弓弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。今天咱们要欣赏的乐曲的演奏乐器就来自于刚才我们学习的管弦乐队之中，请同学们仔细聆听。 3、 作品介绍： 欣赏1：小号独奏《野蜂飞舞》 （1）师：首先我们来欣赏一段音乐，老师先不说曲名，轻同学们展开自己的想象，看音乐带给了你们什么情绪，你联想到了哪些画面。（播放音乐） （2） 学生聆听音乐，感受作品情绪，联想画面。 （3）老师对学生的回答做出补充性引导，并说出乐曲名称 （4）学生讨论，通过对乐器音色的听辨，《野蜂飞舞》的音乐中出现了哪些演奏乐器。 （5）再听一次乐曲，跟着乐曲摇摆自己的身体任意部位。 （6）曲作家介绍： 里姆斯基-科萨科夫（1844-1908）俄国作曲家。主要作品有歌剧《雪娘》《金鸡》《萨特阔》，管弦乐曲《舍赫拉查德》《安塔尔》《西班牙随想曲》等 （7） 歌曲分析 节拍：2/4拍，乐曲为C大调 （8）复听乐曲，学生带着情绪联想情景 （9）听一听分别用吉他、钢琴、长笛、小提琴演奏的《野蜂飞舞》，你能听辨出这些乐器吗？你觉得最适合用什么乐器来演奏《野蜂飞舞》？为什么？ 听赏2：小提琴独奏《幽默曲》 （1）老师对作品背景及其作者德沃夏克做简单介绍 （2）播放音乐，学生联想音乐描绘的场景。 （3）学生分组，谈谈作品的音乐情绪。 （4）复听乐曲，再次感受乐曲的音乐情感。 （5）乐曲主题一共计出现了几次？请两位同学上台来用“△”在黑板上划记表示，其余同学划记在音乐书上。 （6）再次听赏用钢琴演奏的《幽默曲》，同学们哼唱音乐主题一。 （三）探究课题 1、从音乐要素出发，对比管弦乐《野蜂飞舞》和《幽默曲》的音乐风格特点。 2、以小号独奏曲《野蜂飞舞》和小提琴独奏曲《幽默曲》为背景音乐，为其创编音乐情景剧并能感受到管弦乐器演奏带来的音乐表现力与感染力。
活动2【练习】七彩管弦（二）
当堂训练 聆听几首音乐片段，写出演奏乐器名称： （1）《新疆之春》（ ） （2）《大象》（ ） (3)《那不勒斯舞曲》（ ） （4）《场景》（《天鹅湖片段》）（ ） (5)《G大调小步舞曲》（ ）
课件17张PPT。七彩的管弦（二）
《野蜂飞舞》
——里姆斯基·科萨科夫
听赏铜管乐器演奏的《野蜂飞舞》，让我们随着音乐轻轻用身体表现野蜂飞舞的姿态。
《野蜂飞舞》又名《大黄蜂的飞行》，在原曲谱上记有：“从海面的远方，飞来一群大黄蜂，围绕到天鹅的四周，盘旋飞舞。”此曲用小提琴或长笛独奏时，更能生动地表达出大黄蜂振翅疾飞的情景，这里选用的是小号独奏的版本。全曲由半音阶的下行乐句开始，经过旋律轻快而有力的中段后，又回到了第一主题。最后半音阶上升乐句，则描写了大黄蜂的离去，直到消失在视线以外。听赏不同版本的《野蜂飞舞》 思考：
结合乐器音色和音乐要素说说不同乐器所描 述的“野蜂”有何区别？
长笛演奏
小提琴演奏
钢琴演奏
吉他演奏欣赏小提琴独奏《幽默曲》 《幽默曲》由德沃夏克于1894年创作。又名滑稽曲，是流行于19世纪的一种幽默风趣或表现恬淡朴素、明朗愉快精致的器乐曲。
本课选用的《幽默曲》是德沃夏克创作的八首“幽默曲”中的第七首。原曲以钢琴独奏曲形式为人们所喜欢，后经小提琴天才克莱斯勒改编为小提琴曲后更为人们所熟悉。欣赏<幽默曲>
思考：音乐主题Ⅰ一共出现了 几次？
请大家跟随主奏乐器小提琴演奏的旋律轻声哼唱主题Ⅰ。
听赏《幽默曲》请你告诉我是用什么乐器
演奏的 ？当堂检测 听赏小提琴演奏的《野蜂飞舞》和《幽默曲》运用音乐要素分析两首乐曲音乐主题的特点。轻快、活泼
明朗、愉快
节奏感强变化多端较快稍慢有力轻柔
《新疆之春》《大象》
《那不勒斯舞曲》《场景》（《天鹅湖片段》）《G大调小步舞曲》谢谢大家
